8. CÂU TRÚC LUẬN VĂN:
3.4 THĂM DÒ TÍNH ĐÚNG ĐẮN VÀ KHẢ NĂNG THỰC HIỆN CỦA CÁC GIẢI PHÁP
PHÁP ĐÁP ỨNG NHU CẦU GIÁO VIÊN THCS
Chúng tôi đã tiến hành thăm dò ý kiến của các cán bộ am hiểu về lĩnh vực này trong ngành Giáo dục - Đào tạo tỉnh Tây Ninh, thông qua phiếu hỏi ý kiến các cán bộ quản lý và cán bộ chuyên mồn có kinh nghiệm trong công tác quản lý (Phụ lục 17). Có 40 phiếu trả lời của các đối tượng
- Tính khả thi: Rất khả thi 5 điểm
Khả thi 4 điểm
Không khả thi 1 điểm
Mỗi giải pháp đều có đủ 40 người có ý kiến, mỗi ý kiến trong các giải pháp có điểm tối đa là 5 điểm, trong phiếu có 22 ý nên số điểm tối đa là 110 điểm, các giải pháp có điểm bình quân gia quyền 4 điểm trở lên là khả thi, cần thiết. Kết quả đánh giá như sau:
Qua tổng hợp ý kiến, chúng tôi thấy các giải pháp đưa ra đều cần cho việc thực hiện dự báo nhu cầu giáo viên THCS của Tây Ninh. Trong đó:
Giải pháp 1: "Tăng cường công tác tổ chức và quản lý nhà nước về giáo dục" là giải pháp rất cần thiết và khả thi trong thực tế, cả ba ý của giải pháp này đều có điểm trung bình từ 4,0 trở lên
Giải pháp 2: "Về đào tạo và bồi dưỡng nhằm phát triển số lượng và nâng cao chất lượng đội ngữ", cả 40 người được hỏi ý kiến đều trả lời là rất cần thiết.
Tuy nhiên ở giải pháp 2c có 4 ý kiến cho rằng không khả thi vì trong thực tế giáo viên không có thời gian và khả năng để tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nên giải pháp 2c khó thực
hiện. Đối với giải pháp 2f, có 6 ý kiến cho rằng việc kiểm tra khả năng chuyên môn của giáo viên để điều chuyển và đưa đi học bồi dưỡng để dạy môn khác là khó thực hiện vì số người có chuyên môn yếu cũng không có năng khiếu để dạy các môn đang thiếu giáo viên. Đối với giải pháp 2g, có 4 ý kiến cho rằng việc biệt phái giáo viên là cần thiết nhưng không khả thi do đại đa số giáo viên không thể an tâm ổn định ở nơi xa gia đình để làm tốt công tác.
Trừ các giải pháp 2c, 2f, 2g các giải pháp khác đều có tính khả thi và cần thiết cho việc giải quyết nhu cầu giáo viên THCS tại Tây Ninh.
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ