10. Cấu trúc của luận văn
2.3.4. Quản lý hoạt động giảng dạy trên lớp của giảng viên
Tổng hợp các ý kiến khảo sát đánh giá về nội dung “ Quản lý hoạt động giảng trên lớp của giảng viên”, với SV hệ Cao đẳng nghề trong trường ĐHCNHN trên các đối tượng khảo sát là: 110CBQL cùng GV trong các khoa, trung tâm, khảo sát 50 SV hệ Cao đẳng nghề trong trường Đại học Công nghiệp Hà Nội và khảo sát 30 cán bộ quản lý là cựu SV của trường đang công tác tại các doanh nghiệp.
59
Bảng 2.17. Kết quả quản lý hoạt động giảng dạy trên lớp của giảng viên
TT
Quản lý hoạt động giảng dạy trên lớp của giảng
viên Kết quả thực hiện Tổng số điểm Xếp loại Tốt Trung bình Yếu 2 1 0 SL % SL % SL % 1
Theo dõi việc xây dựng kế hoạch, thực hiện kế hoạch và chương trình giảng dạy theo đúng nội dung, chương trình.
86 45,3 104 54,7 0 0 276 3
2
Kiểm tra kế hoạch soạn bài (lập lịch giảng dạy, đề cương, soạn bài giảng lên lớp).
80 42,1 98 51,6 12 6,3 258 7
3
Theo dõi việc lập kế hoạch chuẩn bị các thiết bị, thí nghiệm (nếu có) của bài giảng, giáo trình, các tài liệu phục vụ cho môn học, bài giảng
85 44,8 90 47,3 15 7,9 260 6
4
Quản lý, theo dõi giờ lên lớp hàng ngày của giảng viên
80 42,1 108 56,8 2 1,1 268 4
5
Theo dõi việc thực hiện các bước lên lớp, phương pháp giảng dạy và nội dung kiến thức giảng dạy phù hợp và hiện đại
73 38,5 104 54,7 13 6,8 250 8
6 Theo dõi công việc
60 trang thiết bị, quy trình
công nghệ cho các bài tập mô dun thực hành
7
Quản lý, theo dõi chế độ kiểm tra cho điểm và đánh giá kết quả học tập của sinh viên và báo cáo chuyên môn.
92 48,4 95 50 3 1,6 279 2
8 Kiểm tra việc tự học,
rèn luyện của sinh viên. 82 43,2 100 52,6 8 4,2 264 5
9 Tính trung bình 45,4 50,9 3,7
Nhận xét: Qua bảng (2.17) ta thấy kết quả khảo sát các ý kiến về “ Quản lý
hoạt động giảng dạy trên lớp của giảng viên” được đánh giá như sau: Có 45,4% đánh giá thực hiện tốt, có 50,9% thực hiện trung bình, còn 3,7% quản lý yếụ Qua đánh giá quản lý nội dung này các ý kiến đều nhất trí trong các nội dung công việc đưa ra điều tra và khoa,trung tâm đã thực hiện tương đối tốt. Tuy nhiên các khoa, trung tâm cần sâu sát hơn trong công tác “Kiểm tra việc tự học, tự rèn luyện của sinh viên”, như vậy sẽ thúc đẩy sinh viên học tập tốt hơn.