10. Cấu trúc của luận văn
1.3.3. Phương phápdạy học thực hành
Phương pháp dạy học hệ Cao đẳng nghề phải kết hợp rèn luyện năng lực thực hành nghề với trang bị kiến thức chuyên môn và phát huy tính tích cực, tự giác, năng động, khả năng tổ chức làm việc theo nhóm.
Trong dạy học thực hành thường sử dụng các nhóm phương pháp saụ
- Nhóm phương pháp dùng ngôn ngữ: Bao gồm phương pháp kể chuyện kết hợp với miêu tả, phương pháp giảng giải, phương pháp giảng giải, phương pháp đàm thoại, phương pháp tổ chức các buổi hội thảọ
- Nhóm phương pháp trực quan: Bao gồm phương pháp trình bày mẫu, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp quan sát, phương pháp tổ chức đi thăm quan.
- Nhóm phương pháp thực hành trong dạy học thực hành: Bao gồm phương pháp hướng dẫn làm mẫu, làm thí nghiệm, phương pháp luyện tập, trong đó phương pháp luyện tập đóng vai trò chủ đạo trong dạy học thực hành không vì chúng chiếm hầu hết thời gian học tập mà trước hết các phương Pháp khác đều phụ thuộc vào các bài luyện tập.
+Phương pháp làm mẫu quan sát ( Thầy làm mẫu, trò quan sát ). Giảng viên thực hiện hành động hoặc động tác kỹ thuật kết hợp với giải thích nhằm giúp sinh viên hình dung rõ ràng từng thao động tác, cử động riêng lẻ của hành động, động tác và trình tự các động tác đó, từ đó họ có thể bắt chước được những hành động làm mẫu,có khả năng thực hiện lại những hành động được chỉ dẫn và tin tưởng vào sự đúng đắn của nó, sinh viên quan sát tái hiện những thao động tác đã được hướng dẫn.
+ Phương pháp huấn luyện – luyện tập. Huấn luyện là một phương pháp dạy học thực hành, là do giáo viên chỉ đạo trong đó việc luyện tập của học sinh được thực hiện, luyện tập là sự lặp đi lặp lại của hành động hay động tác một cách có hệ thống, có kế hoạch nhằm rèn luyện kỹ năng kỹ xảo nghề nghiệp, hình thành kỹ năng kỹ xảo là việc thành lập phản xạ có điều kiện.
+ Phương pháp dạy học thực hành theo mô đun kỹ năng thực hành nghề: Mô đun là sự tích hợp tất cả các thành phần kiến thức liên quan trong các môn học lý thuyết với kỹ năng để tạo ra một năng lực chuyên môn. Mô đun được coi là một
22
phần hợp lý có thể chấp nhận được của một việc hoặc một lĩnh vực công việc, một nghề với hoạt mở đầu và kết thúc rõ ràng không thể chia cắt.
Trong thực tế tùy theo đặc điểm của từng bài điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị giảng dạy và sở trường của mình mà giáo viên có thể lựa chọn, kết hợp các phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Dẫu sao phương pháp dạy học cũng là một nghệ thuật cùng áp dụng một phương pháp nhưng mức độ thành công của mỗi người là khác nhau bởi vì mỗi người có nghệ thuật riêng.