- Giảng viờn tham gia giảng dạy nhiều và phõn cụng giảng dạy chưa hợp lý
2.3.2.7. Cụng tỏc tổ chức, quản lý hoạt động nghiờn cứu trong cỏc trường cũn nhiều hạn chế.
cũn nhiều hạn chế.
Mặc dự đó cú một số đổi mới, nhưng nhỡn chung cụng tỏc tổ chức quản lý hoạt động KH&CN ở một số trường cũn thiếu đồng bộ và hiệu quả chưa cao, chưa thực sự khuyến khớch cỏn bộ khoa học độc lập nghiờn cứu, phỏt huy tớnh sỏng tạo, chịu trỏch nhiệm trong khuụn khổ phỏp luật. Hoạt động KH&CN của cỏc đơn vị trong từng trường cũn thiếu liờn kết nờn chưa tạo ra sức mạnh và hiệu quả của hợp tỏc. Việc đỏnh giỏ chất lượng và hiệu quả của hoạt động KH&CN chưa được triển khai một cỏch cú hệ thống. Phần lớn cỏc trường chưa khai thỏc triệt để tiềm lực nghiờn cứu khoa học của mỡnh. Nhỡn
vào từng trường, việc tập hợp đội ngũ nghiờn cứu ở cỏc khoa để triển khai đề tài liờn ngành cũn chậm, dẫn đến những đề tài quy mụ lớn chưa nhiều. Nhiều trường vẫn chưa cú cơ chế nhằm khuyến khớch cũng như ràng buộc cỏc đơn vị và cỏ nhõn thực hiện cỏc hoạt động nghiờn cứu khoa học. Nhiều trường đó đưa ra quy định và nghĩa vụ nghiờn cứu khoa học nhưng quy định này chưa cú chế tài cụ thể và chưa cú đủ điều kiện thực hiện, nhất là trong điều kiện cỏc trường tiếp tục mở rộng quy mụ đào tạo và nguồn kinh phớ cho nghiờn cứu khoa học cũn hết sức hạn hẹp.
Ngoài ra, trong cỏc trường đại học cũn thiếu những chớnh sỏch tạo động lực đối với cỏn bộ nghiờn cứu trong việc ứng dụng NCKH như chớnh sỏch khuyến khớch về vật chất… Mặt khỏc, trong nhiều năm hoạt động NCKH được chia đều cho cỏc giảng viờn để cú cụng trỡnh tớnh điểm cho cỏc mục đớch bổ nhiệm chức danh giỏo sư, phú giỏo sư. Do vậy, cỏc nghiờn cứu thường khụng lấy mục tiờu phục vụ cho hoạt động chuyển giao và ứng dụng là chớnh. Bản thõn cỏc trường cũng chưa xõy dựng được chương trỡnh phối hợp cụ thể và lõu dài với cỏc doanh nghiệp và địa phương. Cơ chế phối hợp này nếu cú cũng chỉ được hỡnh thành một cỏch tự phỏt trong phạm vi một vài nhúm bao gồm một số cỏ nhõn cỏc nhà khoa học. Sự hỡnh thành những nhúm này về cơ bản cũng dựa trờn quan hệ cỏ nhõn hoặc sự hiểu biết cỏ nhõn của cỏc cỏn bộ chủ trỡ nghiờn cứu.
Thực tế hiện nay vẫn chưa cú chớnh sỏch hữu hiệu thỳc đẩy cỏc trường đại học nghiờn cứu, ứng dụng kết quả nghiờn cứu, cụng bố rộng rói kết quả kết quả nghiờn cứu và biến kết quả nghiờn cứu thành sản phẩm cú giỏ trị thương mại. Do vậy, việc triển khai kết quả nghiờn cứu ra thực tiễn sản xuất cũn ỏch tắc và chưa ngang tầm với yờu cầu thực tiễn. Việc gắn kết trong lĩnh vực nghiờn cứu và chuyển giao kết quả nghiờn cứu ở cỏc trường đại học dường như mới dừng lại ở chủ trương chung, chưa được cụ thể húa thành cơ
chế chớnh sỏch cụ thể quy định trỏch nhiệm và quyền lợi của cỏc bờn hữu quan. Cũn thiếu cơ chế chớnh sỏch về hoạt động khoa học và chuyển giao cụng nghệ cho xó hội, trong đú cú cơ chế khuyến khớch và tạo động lực xó hội húa hoạt động nghiờn cứu. Nhà nước (mà trực tiếp là Bộ KH&CN) cũng khụng nắm được đầy đủ đặc điểm yờu cầu hoạt động ứng dụng NCKH kinh tế và cú chớnh sỏch đầu tư thỏa đỏng cho hoạt động này.