... * Đồng phân d y D d y L monosaccharid: L y glyceraldehyd làm chuẩn, nhóm OH nguyên tử C bất đối xứng nằm bên phải gọi d y D, bên trái d y L * Đồng phân quang học monosaccharid - Số lượng đồng ... Tính khử (sự oxy hố) - Nhóm aldehyd (-CHO) aldolse bị tác nhân oxy hoá y u (brom, clo, iode) biến đổi thành nhóm carboxyl (COOH) acid aldonic - Phản ứng Fehling * Tính khử (sự oxy hố) - Nhóm ... Glycogen phân nhánh nhiều độ dài nhánh ngắn Amylopectin Glycogen + I2 tớm B thuỷ phân β-glucosidase tinh bột glycogen Sự giống, khác tinh bột glycogen 3.2 Heteropolyssaccharid Khu trú Acid hyaluronic...
... vấn đề n y, tiếnhànhđềtài nhằm mục tiêu Nghiêncứuquan điểm sinhviênHọcviệnQuâny vấn đề hiến tạng I TNG V PHNG PHÁP NGHIÊNCỨU Nghiªn cøu thùc hiƯn trªn 1788 sinh viên, bao gồm lớp học ... tạng cam kÕt ký gi y hiÕn t¹ng Sè ng−êi (n) Ti (X SD) Đồngý 1343 25,38 5,18 Không đồngý 445 Đồngý 961 25,69 5,38 Không đồngý 390 24,47 4,66 Cha định ủng hộ hiÕn t¹ng Ký gi y hiÕn t¹ng 437 ... nhóm đồngý ký gi y hiến tạng có tuổi trung bình cao có ý nghĩa nhóm không đồngý nhóm cha định ký gi y (25,69/24,47/24,22), (p < 0,001) Không th y khác biệt tuổi trung bình nhóm không ký gi y cha...
... Truyề n hình hô ̣i nghi ̣ VBQG Viện Bỏng Quốc gia Y Công cộng Đại họcY tế Công cộng Y Hà Nội Đại họcY Hà Nội Y Huế Đại họcY Huế Y Thái Bình Đại họcY Thái Bình Y Thái Nguyên Đại họcYDược ... Đại họcY tế Công cộng Hà Nội 13 - Đại họcY Hải Phòng - Đại họcY Thái Bình - Đại họcY - Dược Thái Nguyên - Đại họcY - Dược Thành phố Hồ Chí Minh - HọcviệnQuâny – Hà Đông - Hà Nội: o Họcviện ... quản lý y tế”; Chủ nhiệm đề tài: Trần Huy Dương; Cấp quản lý: cấp ; Đơn vị quản lý: Viện KH&CN Việt Nam; Năm thực hiện: 2007 - 2008 - Đềtàinghiên cứu: "Ứng dụng CNTT quản lý nhiệm vụ nghiên cứu...
... giảng d yHọcviệnQuân y, Bệnh việnQuâny 103 Viện Bỏng Quốc Gia Vấn đềnghiêncứu Làm để nâng cao hiệu công tác quản lý NCKH HọcviệnQuâny lĩnh vực Y - Dược học? Giả thuyết nghiêncứuĐể ... quản lý nghiêncứu khoa học lĩnh vực y - dượchọc hy vọng khắc phục phần hạn chế công tác quản lý đề tài, nhiệm vụ NCKH HVQY Chính lý tơi tiếnhànhnghiêncứuđề tài: Đề xuất giải pháp quản lý nhằm ... nói riêng đềtàinghiêncứutiếnhành lĩnh vực yhọc sở, yhọcquân sự, yhọc lâm sàng, dược bào chế, nghiêncứuysinhhọc Việc triển khai đề tài, nhiệm vụ lĩnh vực thường tiếnhành đối tượng...
... nhân suy thối đa dạng sinhhọc • Hiện trang suy thối hiên • Hậu việc suy thối đa dạng sinhhoc • Biện pháp khắc phục Khái niệm • "Suy thoái đa dạng sinhhọc suy giảm chất lượng số lượng loài sinh ... lượng số lượng loài sinh vật, g y ảnh hưởng xấu cho đời sống người thiên nhiên Nguyên nhân Nguyên nhân trực tiếp * Khai thác, sửdụng không bền vững tài nguyên sinh vật: + Khai thác gỗ gd tu 1986-1991 ... khẩu, + Chuyển đổi phương thức sử dụng đất đất thời gian gần nhu cầu phát triển kinh tể xả hội hệ sinh thái tự nhiên với tính ĐDSH cao bị thu hẹp diện tích chuyển sang hệ sinh thái thứ sinh * Ô...
... bì sinhhọc với nguồn nguyên liệu rẻ tiềndễ kiếm hướng đ y triển vọng Tuy nhiên nghiêncứu bao bì sinhhọc chưa hồn tiệnĐể bao bì sinhhọc trở nên phổ biến bao bì th y tinh hay platstic vấn đề ... bao bì sinhhọc Đặc điểm bao bì sinhhọc Chức bao bì sinhhọc Xu hướng ứng dụng tương lai I.TỔNG QUAN VỀ BAO BÌ SINHHỌC 1.Bao bì sinhhọc loại bao bì làm từ nguyên liệu có chất sinhhọc 2.Một ... Có khả tự phân h y 3.Một số vật liệu làm bao bì sinhhọc phổ biến • PLA(polylactic acid) • PHA(polyhidroxy lalkanoate) • Chitosan • Celophane Hiện bao bì sinhhọc q trình nghiêncứu hồn thiện Phạm...
... cho tiếnhànhnghiên cứu, phiếu điều tra chủ y u tiếnhành với nhà khoa học kỹ sư nên coi đại diện tốt kết khơng xác 1.2.3 Thuyết kỳ vọng V.Vroom Thuyết kỳ vọng lý thuyết quan trọng lý thuyết ... thuốc; Nghiêncứu kế thừa ứng dụng khoa học cơng nghệ tiêntiến đại hố Yhọc cổ truyền; Nghiêncứu ứng dụng phát triển khoa học công nghệ tiêntiến sản xuất vắc xin sinh phẩm; Nghiêncứu sản ... sĩ phục vụ quân đội kháng chiến chống thực dân Pháp Tháng 7/1957, y u cầu nhiệm vụ, Bộ Quốc phòng định chuyển trường Quâny sĩ thành trường Sĩ quanQuân y, sau ViệnNghiêncứuyhọcquân có nhiệm...
... tuyển Chơng Các bớc tiếnhànhđềtàinghiêncứu khoa học - X y dựng đề cơng NCKH; đăng ký đề ti NCKH - Cách viết báo cáo kết nghiêncứu khoa học - Nhận xét, đánh giá báo cáo kết đề ti NCKH y ... khoa học luận, nghiêncứu khoa học, phơng pháp nghiêncứu khoa học, phơng pháp nghiêncứu dịch tễ học, bớc tiến hnh đề ti NCKH Đ y l nội dung cần thiết để triển khai hoạt độngnghiêncứu khoa học ... HọcviệnQuâny Phơng pháp Nghiêncứuy dợc học (Giáo trình giảng d yHọcviệnQuân y) Nh xuất Quân đội Nhân dân H nội - 2002 Bs Nguyễn Đức Nhân – www.dany1b.com - Trân trng...
... phôi, HọcviệnQuâny ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU Đối tượng nghiêncứu * Cỡ mẫu: Thực 161 chu kỳ điều trị cho 158 BN chẩn đoán khơng có tinh trïng tinh dịch Trung tâm Công nghệ phôi, Họcviện ... trị BN khơng có tinh trïng tinh dịch có ý nghĩa quan trọng công tác tư vấn, điều trị không ngừng nâng cao tỷ lệ thành cơng Vì v y, chúng tơi tiếnhànhđềtài với mục tiêu: đánh giá kết điều trị ... tương noãn (ICSI) theo Tournaye H (1999) [6] - L y tinh trùng từ mào tinh chọc hút qua da (PESA) theo Levine L.A (2003) [3]: tiếnhành BN khơng có tinh trùng tinh dịch, l y tinh trùng từ mào tinh...
... víi Y häc 1,Là ông tổ Yhọc cổ truyền phơng T y 2.Là ông tổ Yhọc giới 3 .Y lý đợc x y dựng dựa suy luận từ triết học 4 .Y lý dựa thành tựu giải phẩu họcsinh lý học 5 .Y lý tạo điều kiện kiểm tra ... nan y mà Yhọc phơng T y không chữa đợc D.Cơ Yhọc cổ truyền E.Đã hòa đồng với Yhọc phơng T y Câu Lý nhiều nớc phơng T y không sử dụng Yhọc cổ truyền A.Vì họ Yhọc cổ truyền B.Vì họ cho Y häc ... thành Yhọc cổ truyền nớc phơng T y D.Dựa Yhọc đại phơng T y E.Ra đời sau Yhọc phơng T y Câu Yhọc cổ truyền dân tộc nớc ta A.Độc lập với Y häc cỉ trun Trung Qc B.Ra ®êi cïng lóc víi Y häc...
... pháp nghiêncứu trình nghiêncứuđềtài trình b y Gồm bước nghiêncứu sơ định tính nghiêncứu thức định lượng Nghiêncứu sơ giúp hiệu chỉnh biến Phần trình b y giải pháp đề xuất nhằm trì cải tiến ... bước đầu nghiêncứu sơ thơng qua phương pháp định tính nghiêncứu thức thông qua nghiêncứu định lượng 5/ Bố cục đềtàiĐềtài gồm phần Phần đưa sở lý thuyết chất lượng dịch vụ , thỏa mãn họcviên ... NGHIÊNCỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU THỰC TRẠNH CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ CỦA TRUNG TÂM 3.1 Mơ hình nghiêncứuy u tố định hài lòng họcviên 3.2 phương pháp nghiêncứu 3.3 Thu nhập liệu 3.4 Thiết kết nghiên cứu...