đề cương ôn thi học sinh giỏi lịch sử 8

... 49604 33 289 .6 3477 6692.3 50 28. 5 1116.6 1995 661 38. 4 42110.4 4 983 .6 12149.4 5577.6 1362.4 2000 9 085 8.2 55163.1 6332.4 21 782 6105.9 1474 .8 2005 10 789 7.6 6 385 2.5 89 28. 2 25 585 .7 7942.7 1 588 .5 a. ... 3477 6692.3 550 28. 5 1116.6 1995 661 38. 4 42110.4 4 983 .6 12149.4 5577.6 1362.4 2000 9 085 8.2 55163.1 6332.4 21 782 6105.9 1474 .8 2005 10 789 7.6 6 385 2.5 89 28. 2 25 585 .7 7942.7 1 588 .5 a. Hãy vẽ biểu ... 1991 1995 1997 19 98 2002 2005 Nông-lâm-ngư 38. 7 40.5 27.2 25 .8 25 .8 23.0 21.0 Công ngiệp-xây dựng 22.7 23 .8 28. 8 32.1 32.5 38. 5 41.0 Dịch vụ 38. 6 35.7 44.0 42.1 41.7 38. 5 38. 0 a. Vẽ biểu...

... nớc nên là lực lợng cách mạng, song không kiên định, dễ thoả hiệp. + Giai cấp tiểu t sản: thành phần phong phú nh : học sinh, sinh viên, những ngời buôn bán, viên chức, trí thức bị Pháp chèn ... mạng khoa học kĩ thuật . ( o.5 đ ) + Trình độ tập trung sản xuất và tập trung t bản cao ( 0.5 đ ) + Quân sự hoá nền kinh tế ( 0.5 ) + Giàu tài nguyên, nhân công dồi dào, đất nớc không bị chiến ... Latinh dới các hình thức bÃi công của cộng nhân, nổi dậy của nông dân, khởi nghĩa vũ trang và đấu tranh nghị viện (0.75 ) - Giai đoạn 2 : ( từ năm 1959 đến cuối những năm 80 ) (1 đ ) + Thắng lợi của...

... HUYỆN NAM ĐÔNG PHÒNG GIÁO DỤC ĐỀ THI TUYỂN CHỌN HỌC SINH GIỎI SỐ BÁO DANH BẬC THCS. NĂM HỌC 2006 -2007 MÔN THI: Lịch sử LỚP: 9 Thời gian làm bài: 90 phút ( Không kể thời gian giao đề ) I./PHẦN ... nào? a.Nông dân c.Tư sản b.Công nhân d. Địa chủ Câu 2 (2đ) Hãy chọn thời gian cột A tương ứng với sự kiện cột B. Cột A Cột B 1 1-10-1949 A Hiệp hội các nước Đông nam Á thanh lập 2 1979-19 98 B Kế ... 7-11-2006 H Thời kỳ cải cách mở cửa ở Trung Quốc 8 5-1966 I TW Đảng cộng sản Trung Quốc đề ra đường lối đổi mới II./PHẦN TỰ LUẬN (16đ) A. /Lịch sử Việt Nam (10đ) Câu 1 (5đ) Những hoạt động chính...

... hội công nghiệp hoá và thực trạng lạc hậu của phơng pháp dạy học đà làm nảy sinh thúc đẩy công cuộc đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả các cấp học trong ngành giáo dục . Phơng pháp dạy học không ... thành tựu của khoa học giáo dục hoặc những khoa học khác thông qua khoa học giáo dục Phơng pháp dạy học là phơng tiện để đạt mục đích dạy học . Trong những năm gần đây t tởng dạy học chủ đạo đợc ... tích cực, phơng pháp dạy học tích cực, tích cực hoá hoạt động học tập, Hoạt động hoá ngời học Định hớng đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay là tổ chức cho học sinh học tập trong hoạt động và...

... d;$B~%$,, L3j\w'W'r†0^#w=: $8~   89 98$ AVx8B$:~  89 9H%, LO†j 8: vo7K$4 LV[+Q]Wd #V  89 9Hj 89 vo7K%, -"`+r-Aif!uu`+r-Aif_r$/Vx&dpRV, -.Vj! LWd0dm+f/tVj$\]'r'&0$`Q&d \jfRfs/V], L5\:< ;89 9H$t&d@Ju'uUe/tj, Ld0B;<:< ;89 9H$t`Pc@tf\/V.h #>7•>%, I4TL:Lu! -3QpSAOx‚'a$m&cOEncjc$4 -5u+j„$i`$'c$d ...  $    , L.      /  +)    '      8H $/  +       89 FCE 89 F8$ 89 F=E 89 F9&  89 F9E 89 GH, L5+    0  )  $  .  $    +)  $    $  0$   $/0        $  ,"    '  .    5+       $    +)      )  , 1  =. "   ...      $    89 8:$05  5  +       &    89 89$  .        , - 8; <=< ;89 89$&        0>  ?  $        @    6  A       $  ")      &              /0    $  $/0  ')  ...

... hiện trí thông minh và lòng dũng cảm của con người Xứ Thanh trong sự nghiệp chống thực dân Pháp xâm lược vào cuối thế kỷ XIX 1 đ 1 đ Tổng 10 đ 5 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN: LỊCH SỬ 9 (Thời ... trong đó quân Mĩ đóng vai trò chủ yếu và không ngừng tăng lên về số lượng và trang bị. Chúng sử dụng cả vũ khí hiện đại, hoả lực mạnh cả trên bộ, trên không, trên biển, tốc độ nhanh và mở liên tục ... đ Tổng 10 đ 5 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH MÔN: LỊCH SỬ 9 (Thời gian làm bài 150 phút không kể chép đề) ĐỀ BÀI: Câu 1: (3 điểm). Những nét khác biệt về tình hình chung và phong trào đấu tranh...

... đánh bại hoàn toàn cuộc tập kích không quân bằng máy bay B52 của Mĩ làm nên trận “Điện Biên Phủ trên không” ( 18/ 12 → 29/12/1972). * “Điện Biên Phủ trên không” là trận thắng quyết định của ta ... tiên, quân ta tiến công Xuân Lộc và Phan Rang, căn cứ phòng thủ trọng yếu của địch ở phía Đông Sài Gòn. Tổng thống Mĩ ra lệnh di tàn hết người Mĩ tại Sài Gòn. Nguyễn Văn Thi u tuyên bố từ chức ... ra thi gian no v õu? Tỏc dng ca trn in Biờn Ph trờn khụng( 1,5) Câu 7 So sỏnh s ging nhau v khỏc nhau gia Chin tranh cc b ( 1965-19 68) vi Vit Nam hoỏ chin tranh ( 1969-1973) ( 1,5) Câu 8 í...

... tách khỏi Liên bang thành lập cộng hoà Singapore 5 In ôn sia (Hà Lan) Jakarta -17 /8/ 1945 -8/ 8/1967 Bangkok -17 /8/ 1945 Sukarno đọc tuyên ngôn độc lập. -11/1945 người Hà Lan tái chiếm, nd đứng lên ... Malaysia (Anh) Kuala Lumpur -31 /8/ 1957 -8/ 8/1967 Bangkok -2/1956 Anh trao trả độc lập -31 /8/ 1957 Malaysia tuyên bố độc lập 7 Thái Lan (phụ thuộc Anh, Pháp) Bangkok -ảnh hưởng của Anh,Pháp -8/ 8/1967 Bangkok -Sau ... công nghiệp mới. 8 Philippin (Mỹ) Manila -4/7/1946 -8/ 8/1967 Bangkok -7/1946 Mỹ tuyên bố trao trả độc lập, nhưng trên thực tế Mỹ còn khống chế Philippin 9 Brunây BandarSêr -1/1/1 984 -1/1/1 984 ...

... lượng công việc. 8. 3.3. Phân tích quan hệ cung cầu và dự báo tài nguyên nhân sự. 8. 4. Thi t kế và phân tích công việc. 8. 4.1. Khái niệm và ý nghĩa của phân tích công việc. 8. 4.2. Những thông tin ... cần thu thập. 8. 4.3. Nội dung trình tự thực hiện phân tích công việc. 8. 4.4. Nội dung chính của bản mô tả công việc 8. 5. Quá trình thu hút nhân viên. 8. 5.1. Các yếu tố ảnh hưởng 8. 5.2. Mô hình ... thu hút nhân viên 8. 6. Tuyển chọn nhân viên. 8. 6.1. Lập kế hoạch tuyển chọn 8. 6.2. Các nhân tố ảnh hưởng. 8. 6.3. Nội dung trình tự tuyển chọn. 8. 6.4. Phương pháp tuyển chọn. 8. 6.5. Đánh giá hiệu...