... CẦU
Tuyển dụng viênchứcngànhytế năm 2012
(Kèm theo Kế hoạch số 2212/KH-SYT ng y 12 tháng 10 năm 2012
của Sở Ytế thành phố Đà Nẵng)
TT Vị trí việc làm
Chức danh nghề
nghiệp cần tuyển
Số ... cấp Y tế, chuyên
ngành xét nghiệm. Có kinh
nghiệm công tác 36 tháng trở lên.
VII
I
TT KIỂM DỊCH YTẾ QUỐC TẾ
01 Khoa Kiểm dịch Y tế
Bác sỹ
(Mã ngạch: 16.118) 01
- Tốt nghiệp đại học Y, chuyên ...
ứng y u cầu vị trí dự tuyển.
- Ngoại ngữ trình độ A;
- Tin học Văn phòng.
Kỹ thuật viêny
(mã ngạch 16.287) 1
Tốt nghiệp trung học chuyên
ngành kỹ thuật viêny g y mê hồi
sức,
Kinh nghiệm...
... dân; tổ chức chính trị, tổ
chức chính trị - xã hội, tổ chức chính trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội -
nghề nghiệp, tổ chức xã hội khác; cơ quan, tổ chức nước ngoài, tổ chức quốc tế
hoạt ... nêu các y u cầu hoạt động công
vụ?
- Có đơn dự tuyển, có lý lịch rõ ràng;
- Có bằng tốt nghiệp cao đẳng, đại học trở lên các chuyên ngành: Kinh tế
(kinh tế lao động, luật kinh tế, kinh tế tổng ... Tiêu chuẩn ngạch chuyên viên mà anh chị dự thi.
- Tuổi ngời của ngời dự tuyển từ 18 tuổi đến 40 tuổi. Trờng hợp ngời dự
tuyển đà là sỹ quan, quân nhân chuyên nghiệp, viênchức trong các đơn vị...
... chuyên gia của
Vụ Kế hoạch Tài chính – Bộ Y tế, Viện Chiến lược và chính sách ytế - Bộ Y
tế và các cán bộ kế toán của các cơ sở ytế chủ y u ở Hà Nội, thành phố Hồ
Chí Minh, các tỉnh Y n ... CÁC CƠ SỞ YTẾ VỚI VIỆC TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ
TÀI CHÍNH NGÀNHYTẾ VIỆT NAM 132
3.1. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGÀNHYTẾ VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2020 132
3.2. SỰ CẦN THI T PHẢI HOÀN THI N TỔ CHỨC HẠCH ... trạng tổ chức hạch toán kế toán trong các cơ sở ytế Việt Nam hiện nay,
Luận án đề ra các nguyên tắc, phương hướng và giải pháp hoàn thi n tổ chức
hạch toán kế toán trong các cơ sở ytế với việc...
... CÁC CƠ SỞ YTẾ VỚI VIỆC TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ
TÀI CHÍNH NGÀNHYTẾ VIỆT NAM 132
3.1. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGÀNHYTẾ VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2020 132
3.2. SỰ CẦN THI T PHẢI HOÀN THI N TỔ CHỨC HẠCH ... SỞ YTẾ VIỆT NAM 134
3.3. QUAN ĐIỂM ĐỊNH HƯỚNG HOÀN THI N TỔ CHỨC HẠCH TOÁN KẾ
TOÁN TRONG CÁC CƠ SỞ YTẾ VIỆT NAM 139
3.4. NỘI DUNG HOÀN THI N TỔ CHỨC HẠCH TOÁN KẾ TOÁN TRONG CÁC
CƠ SỞ YTẾ ... phẩm, kiểm dịch ytế thuộc các
bộ, ngành, địa phương, các cơ sở sản xuất vắc xin, sinh phẩm y tế, máu và các chế
phẩm về máu, dịch truyền hoặc các sản phẩm khác thuộc ngànhytế
- Đơn vị sự...
... cơ sở ytế không gi y tờ.
3.4. NỘI DUNG HOÀN THI N TỔ CHỨC HẠCH TOÁN KẾ TOÁN
TRONG CÁC CƠ SỞ YTẾ NHẰM TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ TÀI
CHÍNH NGÀNHYTẾ VIỆT NAM
3.4.1. Hoàn thi n tổ chức bộ m y kế ... hoàn
thi n tổ chức hạch toán kế toán trong các cơ sở y tế, đề xuất các giải pháp khả
thi hoàn thi n công tác quản lý tài chính và tổ chức hạch toán kế toán trong
các cơ sở y tế. Các ý kiến đề ... Quan
điểm n y thể hiện sự coi trọng ytế công cộng, các giải pháp cộng đồng, và
chú trọng tới các dịch vụ y tế.
- Kết hợp y học hiện đại với y học cổ truyền dân tộc. Y học cổ truyển
chính là...
... cơ quan
quản lý hành chính ytế có chức năng chính là tham mưu, chỉ đạo, x y dựng kế
hoạch, chính sách ytếđể thực hiện quản lý ngànhytế do đó các cơ quan n y hoạt
động bằng nguồn kinh ... n y là tổ chức thực hiện các chức năng cơ
bản của ytế công cộng, bao gồm: khám chữa bệnh, phòng bệnh, đào tạo cán bộ,
nhân lực ytế và nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực y tế. Trong đó chức ... Hiện nay giá viện phí do Chính quyền cấp tỉnh của từng
địa phương x y dựng dựa trên một khung giá tối đa - tối thi u được quy định
tại Thông tư 03/TT-BYT của Bộ Ytế và tình hình kinh tế xã...
... tin kinh
tế làng nghề trong quá trình truyền thông.
Trong khuôn khổ đề tài chúng tôi x y dựng hoạt động truyền thông tổ chức
sự kiện tới đối tượng nhận tin là sinh viên khối ngành kinh tế trên ... động tổ chức sự kiện nhằm truyền thông TT KTLN tới sinh viên
khối ngành kinh tế
2.1. Tổ chức sự kiện (event) là một hoạt động truyền thông
2.1.1. Hoạt động truyền thông - Hoạt động tổ chức sự ... động tổ chức sự kiện diễn ra nhiều hơn tại các trường đại học từ m y
năm trở lại đ y và ng y nay hoạt động n y đang trở nên phổ biến đối với mọi sinh
viên. Theo bảng trên ta có thể th y có tới...
... ĐẠI HỌC BÁCH KHOA
ĐỀ CƯƠNGTHI TUYỂN SAU ĐẠI HỌC NĂM 2012
Chuyên ngành đào tạo Thạc sĩ: QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG
Mã số: 60 85 10
Môn thi cơ sở: QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG
Chương 1. Những vấn đề chung về quản ... số
1.2.3 Suy giảm tài nguyên
1.2.4. Ô nhiễm môi trường (đất, nước, không khí)
1.2.5 Toàn cầu hóa và vấn đề môi trường
1.3. Những vấn đề môi trường toàn cầu và của Việt Nam
1.3.1. Những vấn đề môi ... thế giới
1.3.2. Những vấn đề môi trường Việt Nam
1.4. Khoa học môi trường
1.5. Khoa học quản lý môi trường
Chương 2: Các nguyên lý khoa học môi trường
2. 1. Cấu trúc và chức năng của hệ sinh thái
2.1.1....
... chuỗi giá trị của Michael Porter
VI. CHỨC NĂNG TỔ CHỨC
1. Khái niệm chức năng tổ chức, cơ cấu tổ chức
12
12
16
MÔN THI: PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ LUẬN CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA ... nghiên cứu
- Hiệu ứng Hawthorne
3.2. Thuyết X và thuyết Y của Mc. Gregor:
- Nội dung của thuyết X
- Nội dung của thuyết Y
3.3. Những ưu nhược điểm của lý thuyết Quản trị hành vi
4. Quản trị định ... 13
2. Các nội dung của chức năng tổ chức
3. Các vấn đề của cơ cấu tổ chức
3.1. Chuyên môn hóa (Khái niệm và vai trò của chuyên môn hoá)
3.2. Phân khâu (các cách tiếp cận...
... ch cứ ổ ứ
Tổ chức chỉ đạo thường xuyên các hoạt động thực hành đổi mới tư
tưởng về d y học và tổ chức d y học
Xác đ nh tr ng tâm ch đ o:ị ọ ỉ ạ
Đổi mới xác định mục tiêu d y học
Y u kém tồn tại
ii) ... GD&ĐT phải thông qua kỳ thi tuyển bằng hình thức đánh giá
qua các tiêu chí, thi viết và bảo vệ Đề án tổ chức hoạt động và phát triển của
một trường THPT trước Hội đồng thi tuyển.
1) Đánh giá các ... tiêu chí: 40 điểm
2) 2. Bài thi viết: 15 điểm
a) Trình b ychức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của trường
THPT; hệ thống tổ chức, bộ m y biên chế của trường THPT
i) Chức năng của trường THPT
ii)...
... CỦA
SINH VIÊN CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ QTKD,
ĐẠI HỌC QUY NHƠN
2.1 Đặc điểm riêng của sinh viên các ngành kinh tế và QTKD
2.2 Kết quả học tập của sinh viên các ngành kinh tế và QTKD,
đại học Quy Nhơn
2.3 ... sinh viên các ngành kinh tế
và QTKD, đại học Quy Nhơn
2.4 Đánh giá về phương pháp học của sinh viên các ngành kinh
tế và QTKD, đại học Quy Nhơn
Xin chân thành cảm ơn
sự lắng nghe của quý th y ... CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ
QUẢN TRỊ KINH DOANH,
ĐẠI HỌC QUY NHƠN
CHƯƠNG 3
ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC Ở
ĐẠI HỌC CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH KINH TẾ
VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH,
ĐẠI HỌC QUY NHƠN
Lý...
... thay đổi về phương pháp
d y của giảng viên tuy nhiên còn bộ phận sinh viên chưa thích nghi và sự thay đổi
lớn về phương pháp học.
Hệ quả của các bùng nổ n y đã làm đảo lộn giáo dục Đại học: chuyển ... Đại học Quy Nhơn trungvanle@ymail.com http://tainangvietnam.tk
38
PHƯƠNG PHÁP HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH
Hầu hết sinh viên khá, giỏi đều có giáo trình đ y đủ chiếm ... của sinh viên các ngành kinh tế và QTKD, đại học
Quy Nhơn
Sự đổi mới về phương thức quản lý sinh viên trong năm học 2009-2010 đã cho
th y sự thay đổi về chất lượng học tập của sinh viên cao hơn...
... SINH VIÊN
CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ QTKD, ĐẠI HỌC QUY NHƠN 32
2.1 Đặc điểm riêng của sinh viên khối ngành kinh tế và QTKD 32
2.2 Kết quả học tập của sinh viên các ngành kinh tế và QTKD, đại học Quy
Nhơn ... SINH VIÊN CÁC NGÀNH
KINH TẾ VÀ QTKD, ĐẠI HỌC QUY NHƠN
CHƯƠNG 3:
ỨNG DỤNG LÝ THUYẾT VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC Ở ĐẠI HỌC VÀO
SINH VIÊN CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ QTKD, ĐẠI HỌC QUY NHƠN
CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ ... tế và QTKD, kể cả sinh viên khá, giỏi.
Về mặt thực tiễn và một số kỹ năng cần thi t ở sinh viên kinh tế ở số sinh viên
n y vẫn còn hạn chế, lý do của việc n y là sinh viên tìm hiểu kiến thức...
... của sinh viên khối ngành kinh tế:
Nhóm đào tạo các nhà quản lý nhà nước về kinh tế gồm các ngành: kinh tế học,
kinh tế kế hoạch đầu tư, kinh tế môi trường, kinh tế quản lý công cộng, kinh tế lao
động ... trungvanle@ymail.com 0979.59.42.59
38
Lê Trung Văn - QNU Phương pháp học của sinh viên các ngành kinh tế và QTKD
sự cần thi t tối thi u cho sinh viên kinh tế sau n y. Trong khi con nguời kinh tế là
những ... VÀO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KINH TẾ
3.1 Đặc thù các môn học ngành kinh tế
Nhìn chung các môn học nhóm ngành kinh tế chuyên về các kiến thức rộng, nền
tảng, kiến thức bổ trợ liên quan đến ngành học....