... NGHIỆM“Vận dụngtưtưởngHồChíMinhtronggiáodục nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức của học sinh trường Tiểu học hiện nay”PHẦN APHẦN MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIChủ tịch HồChí Minh, vị cha ... nghiên cứu đề tài “ Vận dụngtưtưởngHồChíMinhtrong việc giáo dục, nâng cao phẩm chất đạo đức của học sinh trường Tiểu học hiện nay”. Đề tài này với mục đích để ápdụngtrong công tác quản ... nghiên cứu đề tài “Vận dụngtưtưởngHồChíMinh trong giáodục nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức của học sinh trường Tiểu học hiện nay” Đề tài này với mục đích để ápdụngtrong công tác quản lý...
... yếu của nhà trường và xã hội chủ nghĩa trong quá trình giáo dục, rèn luyện học sinh. Trong di sản tưtưởngHồChí Minh, tưtưởngHồChíMinh về giáodục luôn có ý nghĩa lý luận và thực tiễn ... vận dụngtưtưởngHồChíMinhtrong công tác nâng cao chất lượng giáo dục ở trường đang có nhiều bất cập và nhiều mặt hạn chế, vì vậy bản thân tôi chọn đề tài “Vận dụngtưtưởngHồChíMinh ... học sẽ áp ứng được yêu cầu giáodụctrong giai đoạn hiện nay.3.3.Kết quả hoạt động giáodục của trường Tiểu học trong năm học 2011-2012 Qua vận dụngtưtưởngHồChíMinh về giáodục nhằm...
... Tiểu luận TưtưởngHồChí Minh LỜI NÓI ĐẦU 3NỘI DUNG 4I. TưtưởngHồChíMinh về đạo đức.1. Nguồn gốc đạo đứcHồChí Minh. 2. Những đặc trưng bản chất của tưtưởng đạo đứcHồChí Minh. 3. Quan ... điểm về vai trò của đạo đứcHồChí Minh. 4. Nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng theo tưtưởngHồChí Minh. II. Vận dụngtưtưởngHồChíMinh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức ... luận TưtưởngHồChí Minh Chủ tịch HồChíMinh (1890 – 1969)2 - 4 -Đại học Bách Khoa Hà Nội – Tiểu luận TưtưởngHồChí Minh NỘI DUNGI. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠO ĐỨC Đạo đức là toàn bộ...
... vận dụngtủtư ng văn hóa HồChíMinh vào xây dựng văn hóa Việt Nam hiện nay 3IV. Vận dụngtưtưởngHồChíMinh về xây dựng văn hóa 3V- Ý nghĩa của việc vận dụngtưtưởngHồChíMinhtrong ... niệm, định nghĩa tưtưởng văn hóa HồChíMinh 41 – Khái niệm, định nghĩa tưtưởng văn hóa HồChíMinh 42 – Nguồn gốc, quá trình hình thành tưtưởng văn hóa HCM 43 Những tưtưởng văn hóa lớn ... : 0918.775.368I – Khái niệm, định nghĩa tưtưởng văn hóa HồChí Minh. 1 – Khái niệm, định nghĩa tưtưởng văn hóa HồChíMinh Tư tưởng văn hóa HồChíMinh là sự tổng hợp các giá trị văn hóaĐông...
... mất đi chỗ dựa quan trọng về chính trị và kinh tế, mà còn ảnhhưởng sâu sắc đến tư tưởng, tình cảm trong nội bộ Đảng và nhân dân ta. Chính trong bối cảnhđó, những tưtưởng của đổi mới và thành ... tácquốc tế và khu vực, thể hiện vai trò của một thành viên có trách nhiệm trong cộng đồng quốctế. Vận dụngtưtưởngHồChíMinhtrong đổi mới đối ngoạiNgày 28/12/2011. Cập nhật lúc 10h 5'PHẠM ... đổi mới chính sách đối ngoại của Đảng là sự vận dụng sáng tạo tưtưởng ngoạigiao HồChí Minh: Việt Nam “sẵn sàng làm bạn với tất cả mọi nước dân chủ và không gây thù oánvới một ai”7. Trong...
... học tập, giáodục với vui chơi giải trí là một phương châm giáodục khá độc đáo của HồChíMinhtronggiáodục thanh niên. Với HồChí Minh, giáodục là một khoa học và hình thức giáodục thì ... đời sau, Nxb Giáo dục, 2004. - Trần Quy Nhơn, TưtưởngHồChíMinh về vai trò thanh niên trong cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên, 2004. - Văn Tùng, Tìm hiểu tưtưởngHồChíminh về bồi dưỡng ... sức xây dựng với nền giáodục cũ – nền giáodục thực dân. Theo HồChí Minh, nền giáo dục thực dân là nền giáodục ngu dân, không phải để mở mang trí tuệ và phát triển tư tưởng cho dân. Trái...
... thể dục, thể thao.9 Đề tài 3: Vận dụngtưtưởngHồChíMinh về đạo đứctrong sự nghiệp xây dựng đạo đức, lối sống mới trong học sinh- sinh viên hiện nay NỘI DUNG ĐỀ TÀII/ TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH ... trong việc xây dựng đạo đức mới….4. Quan điểm của HồChíMinh về đạo đức mới, lối sống mới………….II/ VẬN DỤNGTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠO ĐỨCTRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG MỚI TRONG ... VẬN DỤNGTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠO ĐỨCTRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG MỚI TRONG HỌC SINH, SINH VIÊN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY.1. Vai trò của thanh niên, học sinh, sinh viên Hồ Chí Minh...
... nhiệm vụ quan trọng hiện nay. TƯ TƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ CÁN BỘVÀ CÔNG TÁC CÁN BỘCán bộ - theo Chủ tịch HồChíMinh đó “là những người đem chính sách của Đảng, của Chính phủ giải thích cho dân ... “chống”, lấy “xây” làm chính. Đặc biệt quan tâm chống sự suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống. Kiên quyếtđấu tranh bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChí Minh, bảo vệ đường ... đại của Người. Sự vĩ đại của tưtưởng ấy là Bác nói là làm. TưtưởngHồChíMinh về công tác cán bộ là những bài học vô giá, những “nguyên tắc vàng”, là phương pháp luận khoa học để các cấp ủy...
... tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Vận dụngtưtưởngHồChíMinhtrong việc giáodục 2 Sáng Kiến Kinh Nghiệm. Năm Học: 2012 - 2013 Hồ ChíMinh khẳng định nước là của dân và dân là chủ ... dự. Tư tưởng đạo đứcHồChíMinh là sự tiếp nối biện chứng giữa Chủ nghĩa nhân đạo truyền thống và Chủ nghĩa nhân đạo hiện đại - Chủ nghĩa nhân đạo Mácxít.Bản chất tưtưởng đạo đứcHồChíMinh ... những giải pháp.1. Phương hướng, mục tiêu.2. Một số giải pháp cơ bản - Đề xuất.B- PHẦN NỘI DUNG:I- Cơ sở lý luận và thực trạng: Việc vận dụngtưtưởngHồChíMinhtrong việc giáodục nâng cao...
... 1 NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨCHỒCHÍMINH Tư tưởng đạo đứcHồChíMinh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam, đồng thời kế thừa những tưtưởng đạo đức phương Đông, ... hình thành tưtưởng đạo đứcHồChíMinh Chương 2: Nội dungtưtưởng đạo đứcHồChíMinh Chương 3: Vận dụngtưtưởng đạo đứcHồChíMinh vào việc xây dựng đạo đức sinh viên hiện nay Kết luận ... đạo đức HồChíMinh hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ nguồn gốc hình thành, các phân tích liên quan, nội dungtưtưởngHồChíMinh về đạo đức; đánh giá thực trạng và vận dụngtư tưởng...