... Chương 1: Nguồn gốc hình thành tưtưởng đạo đứcHồChíMinh Chương 2: Nộidungtưtưởng đạo đứcHồChíMinh Chương 3: Vận dụngtưtưởng đạo đứcHồChíMinh vào việc xây dựng đạo đức sinh viên hiện ... đạo đức HồChíMinh hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ nguồn gốc hình thành, các phân tích liên quan, nộidungtưtưởngHồChíMinh về đạo đức; đánh giá thực trạng và vận dụngtưtưởng ... 1 NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨCHỒCHÍMINH Tư tưởng đạo đứcHồChíMinh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam, đồng thời kế thừa những tưtưởng đạo đức phương Đông,...
... đầu Chương 1: Nguồn gốc hình thành tưtưởng đạo đứcHồChíMinh Chương 2: Nộidungtưtưởng đạo đứcHồChíMinh Chương 3: Vận dụngtưtưởng đạo đứcHồChíMinh vào việc xây dựng đạo đức sinh ... vận dụngtưtưởng đạo đứcHồChíMinh vào xây dựng đạo đức cho sinh viên. 1 Chương 1 NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯTƯỞNG ĐẠO ĐỨCHỒCHÍMINH Tư tưởng đạo đứcHồChíMinh bắt nguồn từ truyền thống ... đạo đức HồChíMinh hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ nguồn gốc hình thành, các phân tích liên quan, nộidungtưtưởngHồChíMinh về đạo đức; đánh giá thực trạng và vận dụngtư tưởng...
... Hà Nội – Tiểu luận TưtưởngHồChí Minh LỜI NÓI ĐẦU 3NỘI DUNG 4I. TưtưởngHồChíMinhvề đạo đức.1. Nguồn gốc đạo đứcHồChí Minh. 2. Những đặc trưng bản chất của tưtưởng đạo đứcHồChí Minh. 3. ... Minh Chủ tịch HồChíMinh (1890 – 1969)2- 4 -Đại học Bách Khoa Hà Nội – Tiểu luận TưtưởngHồChí Minh NỘI DUNG I. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẠO ĐỨC Đạo đức là toàn bộ những quan niệm về thiện ác, ... Khoa Hà Nội – Tiểu luận TưtưởngHồChí Minh 1. Giáo trình TưtưởngHồChí Minh Tác giả: Nhiều Tác giảNhà xuất bản: NXB Chính trị Quốc gia Ngày xuất bản: 06 - 2009.2. Di sản HồChíMinhvề văn...
... biên soạn giáo trình quốc gia, Giáo trình Tư tưởngHồChí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội, 2003.3. Nguyễn Khánh Bật (chủ biên), Những bài giảng về môn học tưtưởngHồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội, 1998.4. ... Nguyễn Mạnh Tư ng (chủ biên), TưtưởngHồChíMinh - một số nhậnthức cơ bản, Nxb CTQG, Hà Nội, 2009. 5. Nguyễn Bá Linh, TưtưởngHồChíMinh - Một số nộidung cơ bản, NxbCTQG, Hà Nội, 1995.6. ... NxbCTQG, Hà Nội, 1995.6. Lê Sỹ Thắng, Góp phần tìm hiểu tưtưởngHồChí Minh, Nxb KHXH, Hà Nội, 1991.Đại học Luật Hà Nội 9 Tư TưởngHồChíMinh cách mạng vô sản thế giới của giai cấp công nhân...
... giáodục đạo đức "cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư& quot; cho họ". Để đào tạo bồi dưỡng thế hệ trẻ, HồChíMinh cho rằng, cần gột rửa nền giáo dục thực dân phong kiến. HồChíMinh ... nâng cao chí khí cách mạng cho tuổi trẻ. Chỉ có lý tư ng cách mạng cũng chưa đủ, mà phải có chí khí thì mới biến lý tư ngđó thành hiện thực được. Chí khí mà HồChíMinh yêu cầu giáodục cho ... của mình. HồChíMinh rất quan tâm đến giáodục lý tư ng cho thanh niên. ởmỗi một giai đoạn khác nhau của cách mạng Việt Nam, Người luôn có những yêu cầu cụthể và cơ bản về việc giáodục bồi...
... đời sau, Nxb Giáo dục, 2004. - Trần Quy Nhơn, TưtưởngHồChíMinhvề vai trò thanh niên trong cách mạng Việt Nam, Nxb Thanh niên, 2004. - Văn Tùng, Tìm hiểu tưtưởngHồChíminhvề bồi dưỡng ... học tập, giáodục với vui chơi giải trí là một phương châm giáodục khá độc đáo của HồChíMinh trong giáodục thanh niên. Với HồChí Minh, giáodục là một khoa học và hình thức giáodục thì ... sĩ, Thạc sĩ nghiên cứu vềtưtưởng đạo đứcHồChíMinh đối với việc giáodục đạo đức cho thanh niên. Các công trình nghiên cứu đã đề cập đến vấn đề tưtưởngHồChíMinh về đạo đức ở nhiều khía...
... thể dục, thể thao.9Đề tài 3: Vận dụngtưtưởngHồChíMinhvề đạo đức trong sự nghiệp xây dựng đạo đức, lối sống mới trong học sinh- sinh viên hiện nay NỘI DUNG ĐỀ TÀII/ TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH ... đó đều mang tính văn hóa. Chính vì vậy, để xây dựng lối sống mới, HồChíMinh yêu cầu phải sửa lại “cách ăn, cách mặc, cách 3Đề tài 3: Vận dụngtưtưởngHồChíMinhvề đạo đức trong sự nghiệp ... tắc trong việc xây dựng đạo đức mới….4. Quan điểm của HồChíMinhvề đạo đức mới, lối sống mới………….II/ VẬN DỤNGTƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẠO ĐỨC TRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG MỚI...
... (2005), TưtưởngHồChíMinhvềgiáodục đạo đức vừa “hồng” vừa “chuyên” cho thanh niên trí thức”, Tạp chí Lý luận chính trị, (10). - Song Thành, HồChíMinh nhà tưtưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận chính ... TưtưởngHồChíMinh với sự nghiệp xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002. - Đoàn Nam Đàn, TưtưởngHồChíMinhvềgiáodục Thanh niên, Nxb Chính ... - Văn Tùng, Tìm hiểu tưtưởngHồChíMinhvềgiáodục Thanh niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1999… + Nhóm các công trình nghiên cứu về đạo đức và tưtưởng đạo đứcHồChí Minh: - Nguyễn Trọng...
... làm gương cho dân. Làm gương về cả ba mặt: tinh thần, vật chất và văn hoá". Tư tưởngHồChíMinhvềgiáo dục Trong di sản tưtưởngHồChí Minh, tưtưởngvềgiáodục luôn có ý nghĩa lý luận ... xã hội công bằng, dân chủ, văn minh& quot; ở nước ta, tưtưởng đó của Người càng có ý nghĩa thiết thực. Tư tưởnggiáodụcHồChíMinh không bó hẹp trong việc giáodục tri thức, học vấn cho con ... xuất phát từ người đọc, người nghe. Trong giáo dục, theo HồChí Minh, cần có phương pháp phù hợp với điều kiện giáodục và đối tư ng giáo dục. Giáo dục phải căn cứ vào "trình độ văn hoá,...
... nước phồn vinh đó là con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tưtưởngHồChíMinhvề phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục ... tịch HồChíMinh nhấn mạnh: “Học đi đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”. Chủ tịch HồChíMinh không chỉ coi trọng việc phát triển giáo dục, ... TưtưởngHồChíMinhvềgiáodục đào tạo nhân tài“Kiến thiết cần có nhân tài. Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều...
... Những tưtưởng quý báu của Chủ tịch HồChíMinhvềgiáodục thanh niên sẽ mãi mãi tỏa sáng trong suốt hành trình lịch sử của dân tộc Việt Nam. Trong bối cảnh thời đại và quốc tế ngày nay, những tư ... ấy… để giáodục thanh niên ta rèn luyện một ý chí kiên quyết quật cường, một tâm lý quả cảm xung phong, tin tư ng vào tư ng lai tư i sáng của Tổ quốc"(15). Người thanh niên có giáo dục phải ... thần và ý chí đó chính là Chủ tịch HồChí Minh. Là nhà ái quốc vĩ đại, cuộc đời cao cả của Người chính là tấm gương sáng ngời cho thế hệ trẻ hôm nay noi theo và học tập. Việc giáodục tuổi trẻ...
... nay và mai sau. Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B 8 Tư tưởngHồChíMinhvềgiáo dục I. Lí do chọn đề tàiCó rất nhiều đề tài vềtưtưởngHồChíMinh đáng quan tâm và được nhắc đến rất nhiều trong ... SP K2B 7 Tư tưởngHồChíMinhvềgiáo dục Đào tạo nên những người thừa kế xây dụng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên”Mục tiêu của nền giáodục mới, theo Chủ tịch HồChíMinh là đào ... K2B 5 Tư tưởngHồChíMinhvềgiáo dục Đối với thế hệ trẻ hôm nay nói chung và đối với sinh viên trong các trường đại học nói riêng, cần đặc biệt coi trọng giáodục chính trịm, tư tưởng, đạo...
... nước phồn vinh đó là con đường phát triển giáo dục, đào tạonhân tài. Nét đặc sắc trong tưtưởngHồChíMinhvề phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục ... sống mới. TưtưởngHồChíMinhvề con người vŕ chiến lược “trồng người” chính lŕsự kết tinh những tinh hoa cao đẹp của truyền thống dân tộc, nhân loại và tư tưởng của thời đại: Tưtưởng nhân ... hóa giáodục ở Việt Nam, HồChí Minh đã đưa ra một hệ thống quan điểm rất phong phú và hoàn chỉnh vềgiáo dục đặc biệt là đề cập tới vấn đề phát triển giáodục thế hệ trẻ của nước ta. Hồ Chí Minh...