Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về giáo dục thanh niên trong công tác giáo dục thanh niên nghệ an hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

NGUYÊN THỊ HẢI VÂN

VAN DUNG TU TUONG HO CHi MINH VE GIAO DUC THANH NIEN TRONG CONG TAC

GIAO DUC THANH NIEN NGHE AN HIEN NAY Chuyên ngành: Lý luận và PPDH Bộ môn Giáo dục chính trị

Ma sé: 60 14 10

LUAN VAN THAC SI KHOA HOC GIAO DUC

Người hướng dẫn khoa học:

TS NGUYEN THAI SON

NGHE AN - 2013

A MỞ ĐẦU -5- 5< S<E<EE<EEEEEESEEEEEEEEEEEEEEEEEEE1511E115E 1E rxree 5 ; 108010191 12 CHUONG 1 TU TƯỞNG HÒ CHÍ MINH VE GIAO DỤC THANH

NIEN VA TINH TAT YEU CUA VIEC VAN DUNG TU TUONG HO

CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THANH NIÊN 12

1.1 Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên 12 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương châm phương pháp giáo dục thanh 1.3 Tính tất yếu của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo

dục thanh niên - - - 2 1E 1111121811 11255 2555555211111 11 1111k ky xxx 38 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HÒ CHÍ MINH

TRONG CONG TAC GIAO DỤC THANH NIÊN NGHỆ AN HIỆN

2.1 Vài nét khái quát về tình hình xã hội tỉnh Nghệ An - 46 2.2 Tông quan về công tác giáo dục thanh niên Nghệ An trong giai đoạn hiện 2.3 Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục

thanh niên Nghệ An hiện nay + 2 2 2223222222213 258223 E225EE2zxx2 56

CHƯƠNG 3 MỌT SÓ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HÒ CHÍ

MINH VẺ GIÁO DỤC THANH NIÊN TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC

THANH NIÊN NGHẸ AN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 73 3.1 Nâng cao nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thanh niên trong giai đoạn hiện nay 73

3.3 Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên vào các môn khoa học xã hội và nhân văn nhằm giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trường 80 3.4 Chọn lọc những nội dung cơ bản nhất của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên đề tăng cường phố biến, tuyên truyền trong các buổi sinh hoạt 3.5 Đa dạng hóa hình thức và phương pháp giáo dục cho thanh thiếu niên, chú trọng tăng cường các cuộc thi tìm hiểu về tư tưởng giáo dục thanh niên

của Hồ Chí Minh - ¿2 ¿222SSE12212S12512212212111211211211221211 112221 xe 87 C KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ -s°2eee+vcvvseetrvsesrrrresee 92

D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO -2 95

thay cô giáo khoa Gido duc chinh tri, Truong Dai hoc Vinh da tan tinh truyền

đạt những tri thức quí báu, dìu dắt giúp đỡ tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ của

khóa học

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới 1S Nguyễn Thái Sơn đã tận tâm giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hướng dẫn, đóng góp ÿ kién qui bau cho tôi hoàn thành luận văn này

Tôi xin trần trọng cảm ơn phòng sau đại học, trường Đại học Lĩnh, Tĩnh Đoàn Nghệ An và các bạn học viên đã tạo điều kiện giúp đỡ để tôi có

được những thông tin, số liệu tin cậy

Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình đã tạo mọi điều kiện tốt nhất đề tôi có thê hoàn thành tốt mọi công việc trong quá trình thực hiện luận văn Tôi

cũng xin gửi lời cảm ơn của mình tới bạn bè và đông nghiệp luôn quan tâm,

chia sẻ, động viên tôi trong thời gian thực hiện luận văn

Mặc dù đã rất có gắng trong quá trình thực hiện nhưng luận văn không thê tránh khỏi những thiếu sói Tác giả mong nhận được sự góp ý của quỷ thây cô, đồng nghiệp, bạn bè

Xin chân thành cảm ơn!

Nghệ An, tháng 09 năm 2013

Tác giả

Nguyễn Thị Hải Vân

Thân thế và sự nghiệp của Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã được cả thế

giới quan tâm nghiên cứu, nhằm tìm ở Người không chỉ như một tam gương cách mạng tuyệt vời về người chiến sỹ lỗi lạc của phong trào cách mạng giải phóng dân tộc và cộng sản quốc tế, mà còn với tư cách nhà tư tưởng, nhà văn hóa lớn của nhân loại Những quan điểm lý luận và giá trị tư tưởng về nhiều phương diện, cũng như khí phách anh hùng, phẩm chất cao quý của Người đã trở thành tài sản vô giá của phong trào cách mạng và

nhân loại tiến bộ trên thế giới

Tháng 1 năm 1946 trong thư gửi thanh niên và nhi đồng toàn quốc chú tịch Hồ Chí Minh đã viết: Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời

khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội Là một vị lãnh tụ vĩ

đại, có tầm nhìn xa trông rộng hơn ai hết Người thấu hiểu vai trò vô cùng to lớn của lực lượng thanh niên trong sự nghiệp cách mạng, trong công

cuộc bảo vệ, xây dựng kiến thiết nước nhà Để phát huy vai trò và sức mạnh của tuổi trẻ thì phải tiến hành giáo dục thanh niên một cách toàn diện

và chu đáo Hiểu sâu sắc tầm quan trọng của vấn đề này trong suốt cuộc

đời hoạt động cách mạng của mình, Chú tịch Hồ Chí Minh đã hết sức quan tam diu dat thé hệ trẻ Cuộc đời, sự nghiệp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh la di san v6 gia, niềm tự hào vô hạn của Đảng và dân tộc ta, của thế hệ hôm

nay và các thế hệ mai sau Trước lúc đi xa, trong bản Di Chúc, Người đã ân

cần dặn dò: “Đoàn viên thanh niên ta nói chung là tốt, mọi việc đều hăng

hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm

lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa

kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết.” [25:504]

Nghệ An đã nhanh chóng phát huy khả năng nhanh, nhạy với yêu cầu chung của thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa Tuy nhiên, đây cũng chính là nguyên nhân nảy sinh ra nhiều yếu tố tiêu cực Các tác động của nền kinh tế thị trường đã phá vỡ những nét đẹp văn hóa, làm phai nhạt những khuôn mẫu đạo đức đã được vun đắp bao đời nay

Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII của Đảng (1997) đã gióng lên hồi chuông báo động toàn xã hội khi cho rằng tình trạng một bộ phận thanh niên suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước là điều “đáng lo ngại”

Trong khi đó, do yêu cầu và đòi hỏi của sự nghiệp đối mới toàn diện, day mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo định hướng xã hội

chủ nghĩa, thanh niên đang và nhất định sẽ gánh vác những trọng trách to

lớn nhưng vô cùng khó khăn, phức tạp Chính vì thế, tại đại hội IX, Đảng ta lại nhấn mạnh: đối với thế hệ trẻ, chăm lo giáo dục, bồi đưỡng đào tạo, phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng đạo đức, lối sống, văn hóa, phát

huy vai trò xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Như vậy trước yêu cầu khách quan và cấp bách của công cuộc đổi mới, việc giáo dục thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh là nội dung quan trọng hàng đầu

Vì những lý do trên đây, chúng tôi chọn vấn đề: “Vận dựng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên trong công tác giáo dục thanh niên Nghệ An hiện nay ” làm đề tài luận văn tốt nghiệp của mình.

thị trường kéo theo những thay đối to lớn ảnh hưởng đến lối sống cũng như tư tưởng của thanh thiếu niên Vì vậy giáo dục tư tưởng thanh niên là một trong những vấn dé được Đảng và Nhà nước quan tâm nhằm thúc đầy sự phát triển của toàn xã hội.vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác giáo dục thanh thiếu niên là một trong những đề tài phố biến Đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về giáo dục thanh niên với nhiều cách tiếp cận khác nhau Như công trình nghiên cứu của tác giả TS Đoàn Nam Đàn (2008), 7w tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên, Nxb Chính trị quốc gia: TS Nguyễn Văn Sáu (chủ biên) (2005), Nghiên cứu, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong thời kỳ đổi mới, Nxb Lý luận Chính tri; Nxb Thanh

niên (2002), Hồ Chí Minh về giáo dục và tô chức thanh niên.; Viện Hồ Chí

Minh và các lãnh tụ của Đảng (2007), #ồ Chí Minh về giáo dục, bôi dưỡng

thanh, thiếu niên và nhỉ đồng, Nxb Lao động — Xã hội

TS Đoàn Nam Đàn (2008), Tu tưởng Hồ Chí Minh về giáo duc

thanh niên Nxb Chính trị quốc gia, đã làm rõ nguồn góc, quá trình hình thành và tư tưởng cơ bản của chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên

và sự vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên ở

nước ta hiện nay

Công trình nghiên cứu của tập thể tác giả ở Viện Hồ Chí Minh và các lãnh tụ của Đảng, (2007), Hồ Chí Minh về giáo dục, bồi dưỡng thanh, thiếu niên và nhỉ đồng, Nxb Lao động - Xã hội Với kết cấu 2 phan: Phan thứ nhất: Hồ Chí Minh với thanh, thiếu niên và nhi đồng, là tập hợp các câu nói của Hồ Chí Minh về thanh niên và thiếu niên, nhi đồng: Phần thứ 2: Nghiên cứu, học tập và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thanh,

thiếu niên và nhi đồng, là tập hợp các bài viết của các tác giả trên cơ sở tư

khái quát những mốc son trong hành trình của danh nhân Hồ Chí Minh và tập hợp những tác phẩm của Chủ tịch Hồ Chí Minh

Tác giả Nguyễn Viết Thông - Phó trưởng Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung Ương đã Nghiên cứu Tư Tưởng Hô Chí Minh trong giai đoạn mới

nhằm làm rõ việc tiếp tục đầy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục Tư

tưởng Hồ Chí Minh làm nhiệm vụ chính trị quan trọng thường xuyên của toàn Đảng, toàn quân, toàn dân: là nội dung trọng yếu trong công tác xây

dựng Đảng, là tình cảm, nguyện vọng thiết tha của mọi người Việt Nam

Nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh phải nhằm mục đích lâu dài, nhất quán, là biến tư tưởng của Người thành hiện thực, hình

thành và phát triển tố chất Hồ Chí Minh, tính thần độc lập, tự chủ, đổi mới

và sáng tạo trong mỗi con người Việt Nam

Trong cuốn Thám nhuẩân tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (2012), Nhà xuất bản Chính trị Quốc Gia, Hà Nội, của Tiến sỹ Phạm Văn Khánh, đã

nghiên cứu những tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng: lòng yêu

nước, thương dân, tận tụy phục vụ nhân dân và thực hiện tiết kiệm bài trừ

quan liêu, tham nhũng đặc biệt là các cấp, các ngành luôn quan tâm chăm

lo đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục thế hệ trẻ nói chung, trong đó có chăm lo

bồi dưỡng, giáo dục cho thanh thiếu niên, nhi đồng trở thành những người

có đức, có tài, người chủ tương lai thật sự của đất nước

Các công trình trên đã đề cập đến vị trí, vai trò của thanh thiếu niên

trong quá trình phát triển đất nước Đồng thời đã đưa ra những phương pháp bồi dưỡng thanh niên Tuy nhiên chưa có công trình nào nghiên cứu một cách cụ thể để đưa ra những giải pháp tốt nhất để giáo dục thanh niên.

3 Mục đích và nhiệm vụ của luận văn 3.1 Mục đích:

Mục đích của đề tài là vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục

thanh niên để đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thanh niên Nghệ An trong giai đoạn hiện nay

3.2 Nhiệm vụ:

Dé dat được mục đích trên cần phải thực hiện những nhiệm vụ sau:

- Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên

- Tìm hiểu, phân tích thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh

trong công tác giáo dục thanh thiếu niên Nghệ An trong giai đoạn hiện nay - Đề ra các giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên trong công tác giáo dục thanh niên Nghệ An giai đoạn hiện nay

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận

Đề tài được nghiên cứu dựa trên cơ sở thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm chính sách của Đảng, Nhà nước về giải pháp giáo dục thanh thiếu niên trong cả nước: các công trình khoa học có liên quan đến đề tài

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài sử dụng các phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp phân tích - tổng hợp

- Phương pháp lịch sử - lôg¡ch

- Phương pháp thống kê

- Phương pháp quan sát thu thập thông tin.

5 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

5.1 Déi tượng nghiên cứu:

- Đề tài tập trung nghiên cứu công tác giáo dục thanh niên và tư

tưởng Hồ Chí Minh về lĩnh vực giáo dục thanh thiếu niên qua các bài nói,

bài viết trong Hồ Chí Minh toàn tập và quá trình hình thành tư tưởng của Người

- Các văn kiện, chỉ thị của Đảng, Đoàn

%.2 Phạm vị nghiên cứu:

Phạm vi nghiên cứu của đề tài tập trung vào công tác giáo dục thanh

niên trong giai đoạn hiện nay trên địa bàn tỉnh Nghệ An Cụ thể, dé tài đi sâu

nghiên cứu sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thanh niên Nghệ An

6 Những đóng góp của đề tài

- Luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm những vấn đề cơ bản trong

nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên

- Làm rõ thực trạng công tác giáo dục thanh niên Nghệ An hiện nay

-_ Nêu rõ quan điểm của Đảng về công tác giáo dục thanh niên Từ đó đề xuất những giải pháp giáo dục thanh niên trong giai đoạn hiện nay

7 Giả thuyết khoa học

Đề tài được nghiên cứu dựa trên giả thuyết cho rằng nếu đề xuất

được những giải pháp có tính khoa học, hiệu quả, đồng bộ để vận dụng tư

tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên thì sẽ nâng cao được chất lượng công tác giáo dục thanh niên Nghệ An trong giai đoạn hiện nay

8 Kết cầu của đề tài

Ngoài phần mở đầu, kết luận, và tài liệu tham khảo, nội dung của

luận văn gồm có 3 chương:

Chương 1 Tu tuéng Hé Chi Minh vé giao duc thanh nién va tinh tat yếu của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thanh niên

Chương 2 Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thanh niên Nghệ An hiện nay

Chương 3 Một số giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thanh niên Nghệ An trong giai đoạn hiện nay

B NỘI DUNG CHƯƠNG 1

TƯ TƯỞNG HÒ CHÍ MINH VÈ GIÁO DỤC THANH NIÊN VÀ TÍNH TAT YEU CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HÒ CHÍ MINH

TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THANH NIÊN

1.1 Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên

1.1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về thanh niên

Những năm tháng tuổi trẻ, được hòa mình vào cuộc sống lao động, đấu tranh của nhân dân nhiều nước trên thế gidi, Hồ Chí Minh đã có điều kiện tim hiểu thêm về vai trò của thanh niên trong sự phát triển của lịch sử nhân loại

Nhờ có phương pháp luận mác xít và những hiểu biết thực tiễn cách mạng và sự phát triển xã hội Hồ Chí Minh cho rằng thanh niên là lớp người trẻ tuổi có

hoài bão, ước mơ, giàu nghị lực: Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội: Tuổi trẻ là

bức vạn lý trường thành vững chắc Người đã chỉ ra thanh niên là thời kỳ đẹp

nhất, sống động nhất, như mùa xuân trăm hoa đua nở tràn đầy nhựa sống Hồ Chí Minh đã dùng hình ảnh đẹp nhất, sức sống nhất, mới mẻ nhất cho thanh

niên, khẳng định vai trò của thanh niên đối với cả dân tộc và sự kỳ vọng vào tương lai Đó là lứa tuổi đang thời kỳ sung sức vươn lên, lứa tuổi ham hiểu biết khám phá, có khả năng tiền ấn trong việc thực hiện lý tưởng, niềm tin và

mục tiêu cao quý của xã hội Đó là lứa tuổi tiếp thu nhanh nhạy với cái mới,

cái đẹp và cái tiến bộ mà ít chịu những ảnh hưởng tiêu cực của quá khứ Do vậy nếu được giáo dục tốt phù hợp với tính cách và tâm lý, một sự giáo dục

tiến hành trên cơ sở những điều kiện vật chất, tinh thần cho sự phát triển tính

cách tâm lý đó và biết định hướng, động viên đúng mức thanh niên sẽ say sưa với lý tưởng sống cao đẹp, phát huy tài năng, tính sáng tạo sẵn sàng hy sinh vì đại nghĩa.

Hồ Chí Minh luôn coi thanh niên là rường cột của đất nước, tương lai

của dân tộc, bởi lẽ thanh niên là thé hệ trẻ, năng động và là thế hệ kế thừa sự

nghiệp cách mạng của Đảng, Nhà nước và dân tộc: “ thanh niên là người tiếp

strc cach mang cho thé hệ thanh niên già, đồng thời là người phụ trách, dìu dắt

thế hệ thanh niên tương lai - tức là các cháu nhi đồng” [24:488] “thanh niên

là lực lượng cơ bản trong bộ đội, công an và dân quân tự vệ, đang hăng hái giữ gìn trật tự, trị an, bảo vệ Tổ quốc”[24:489]

Khi nói về thanh niên với tính chất là một lực lượng xã hội, Hồ Chí Minh đã xác định: Thanh niên là công dân của nước Việt Nam Đó là lực

lượng đông đảo, luôn hăng hái xung phong đi đầu trong mọi nhiệm vụ khó

khăn gian khổ, và có khả năng hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao: các

cháu thanh niên cần phải xung phong trong lao động và trong học tập, cần

thực hiện khẩu hiệu: “Đâu Đảng cần thì thanh niên có, việc gì khó thì thanh niên làm” [24: 336] “Đoàn viên thanh niên nói chung là tốt, mọi việc đều

hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ” [25; 504]

Trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh đã chỉ rõ

thanh niên : “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội thì nhất định phải có học thức, cần phải học văn hóa, chính trị, kỹ thuật”[24: 306] Trong điều kiện mới, Hỗ

Chí Minh khẳng định: "Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà Thật vậy nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phân lớn là do các thanh niên Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại

phải rèn luyện tinh thần và lực lượng của mình phải ra làm việc để chuẩn bị

cái tương lai đó" [19: 422]

Đánh giá cao vị trí và vai trò của thanh niên nhưng Hồ Chí Minh cũng

đã thẳng thắn chỉ ra những hạn chế như tính nông nổi, thiếu thực tế, ham

chuộng hình thức, thiếu kinh nghiệm do chưa từng trải Người thường xuyên quan tâm giáo dục, tổ chức, hướng dẫn để thanh niên làm tốt vai trò

đặc biệt của mình Không những thế, Người còn gắn trách nhiệm giáo dục

thanh niên là nhiệm vụ của toàn xã hội Để xứng đáng vào sự kỳ vọng của

toàn dân tộc, trong sự nghiệp cách mạng thanh niên “cần phải hăng hái tham gia kháng chiến Cần phải rèn luyện mình thành những chiến sỹ kiên quyết và gan góc, không sợ nguy hiểm, không sợ khó khăn Cần phải yêu lao động và kính trọng của công, chống quan liêu tham ô, lãng phí Cần phải tuyệt đối yêu Tổ quốc, dũng cảm hy sinh cho Tổ quốc Cần phải gắn chặt lòng yêu

nước chân chính với tinh thần quốc tế chân chính, thật thà trung thành với nhân dân, với Đảng và chính phú” [21:66 ] Thanh niên cần phải đoàn kết chặt

chẽ, phấn đấu anh dũng vượt khó khăn, thi đua giúp sức vào sự nghiệp xây

dựng nước nhà Thanh niên phải có ý chí, tự cường, tự lập, có khí khải làm việc, không ham địa vị, ham tiến bộ ham học hỏi, đã làm gì thì đến nơi đến

chốn Hồ Chí Minh đã truyền lửa nhiệt huyết cho thanh niên tinh thần chiến

đấu, làm việc học tập say sưa bất chấp khó khăn: Không có việc gì khó, Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biến, quyết chí ắt làm nên Người dạy

thanh niên phải kiên quyết làm được những điều: Các sự hy sinh khó nhọc thì mình làm trước người ta, còn sự sung sướng thanh nhàn thì minh nhường người ta hưởng trước (tiên thiên hạ ưu, hậu thiên hạ lạc) Các việc đáng làm thì khó mấy cũng có chịu quyết tâm làm cho kỳ được Ham làm những việc ích quốc lợi dân, không ham địa vị công danh phú quý Đem lòng chí công vô tư mà đối với người, đối với việc Quyết tâm làm gương về mọi mặt: siêng

năng, tiết kiệm, trong sạch chớ kiêu ngạo, tự mãn, tự túc Nói ít làm nhiều,

thân ái đoàn kết

Trên cơ sở nhìn nhận vai trò quyết định của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng và tương lai của dân tộc, đất nước, Hồ Chí Minh đã dành sự quan tâm đặc biệt đến công tác thanh niên Chính Hồ Chí Minh đã sáng lập, rèn luyện Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Sau khi giành được

chính quyền, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã lãnh đạo Nhà nước đề ra các chính

sách thanh niên phù hợp với từng thời kỳ cách mạng, đặc biệt là về mặt giáo

dục, đào tạo Công tác thanh niên mà cơ bản là đào tạo, giáo dục, phát huy thanh niên theo Hồ Chí Minh là quá trình tác động đồng bộ của các chủ thê từ

gia đình, đoàn thể, xã hội cho đến các cấp ủy đảng và chính quyền Hồ Chí Minh đưa ra luận điểm nỗi tiếng: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” [27: 129] Trước lúc đi xa, trong Di

chúc để lại cho Đảng và dân tộc, Hồ Chí Minh còn căn dặn: “Bồi dưỡng thế

hệ cách mạng cho đời sau là việc quan trọng và rất cần thiết” [25: 504]

Nội dung bao quát của công tác thanh niên của Chủ tịch Hồ Chí Minh là hình thành “lớp người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” [25: 504]

1.12 Giáo dục tỉnh thần yêu nước cho thanh niên

Ngay từ đầu lập nước, trải qua hơn bốn nghìn năm, ông cha chúng ta đã

cùng hợp sức chinh phục thiên nhiên chống thiên tai, bão lụt, hơn thế nữa, lịch sử nước nhà là lịch sử của một dân tộc chống giặc ngoại xâm Nhiều

trang sử của cha ông ta đã nói tiếp và trở thành huyền thoại - một huyền thoại bằng máu thịt sống động và đầy sức mạnh can trường Quá trình dựng nước và giữ nước đã hun đúc nên truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam ta là tinh thần yêu nước, một truyền thống đã trở thành tư tưởng nhân văn đầy cao cả Tỉnh thần yêu nước của từng người dân đã gắn chặt với sự sống còn, tồn vong của dân tộc, với sự hùng cường của Tô quốc thân yêu Càng yêu nước, càng có thêm ý chí kiên cường, bất khuất, đám xả thân hy sinh vì độc lập tự

đo của Tổ quốc, dám vươn lên để khơi mạch cho dân tộc thoát khỏi đói

nghèo, xây dựng đất nước phôn vinh

Ngược dòng lịch sử, những người con của thế hệ vẫn giữ vững ý chí son sắt đó Tất cả đều quyết tâm khẳng định từ trong tiềm thức đều mong mỏi

đất nước được độc lập, mọi người đều được ấm no hạnh phúc Và quả thật, để

đạt được những thành quả đó thật không dễ dàng bao nhiêu xương máu đã đồ, biết bao tam gương anh đũng đã hy sinh Hồ Chí Minh sinh ra và lớn lên trong lòng dân tộc có truyền thống yêu nước, lại tiếp nhận những tinh hoa van hóa phương Đông và phương Tây về đạo “làm người” của Nho giáo, về “cứu

khổ, cứu nạn”, nhân ái, khoan dung của Phật giáo Từ khi đến với chủ nghĩa

Mác - Lênin thấm nhuần con đường cách mạng vô sản, tư tưởng cách mạng của Hồ Chí Minh đã có những bước chuyền biến bước ngoặt mang tính tổng hợp từ giá trị tỉnh hoa của nhân loại Tinh thần yêu nước, lý tưởng cách mạng ở Hồ Chí Minh đã trở thành lẽ sống của Người

Trong hai cuộc kháng chiến thần thánh trường kỳ chống đế quốc Pháp

và đế quốc Mỹ, nhân dân Việt Nam nói chung và thanh niên Việt Nam nói

riêng đã nêu cao tinh thần yêu nước, ý chí kiên cường bất khuất thà hy sinh đến giọt máu cuối cùng chứ không chịu mất nước, nhất định không chịu sống

cuộc đời nô lệ Con người Việt Nam vĩ đại nhất, tiêu biểu nhất cho tinh than và ý chí đó chính là chủ tịch Hồ Chí Minh Là nhà ái quốc vĩ đại, cuộc đời cao

cả của Người chính là tắm gương sáng ngời cho thế hệ trẻ hôm nay noi theo

và học tập

Hồ Chí Minh rất coi trọng việc giáo dục truyền thống dân tộc, chủ yếu là giáo dục lòng yêu nước cho tầng lớp nhân dân, đặc biệt là tầng lớp thanh niên với những mức độ hình thức rất phong phú Trong số các vấn đề cần

giáo dục thanh niên, Hồ Chí Minh đặt lên hàng đầu vấn dé giáo dục tinh thần

yêu nước Trong năm điều Bác dạy thiếu niên nhi đồng thì điều thứ nhất là: “Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào” Đối với thanh niên Bác yêu cầu: “Trước hết phải yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, phải có tinh thần dân tộc vững chắc và tinh thần quốc tế đúng đắn”.

Tinh than yêu nước, như Bác khẳng định, là vốn quý, là sức mạnh tuyệt

vời đã bao lần giúp dân tộc ta đứng vững trước những thử thách nghiệt ngã của lịch sử Người viết: “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thi tinh

thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó

lướt qua mọi nguy hiểm khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và cướp nước” [26: 484] Tỉnh thần yêu nước được hun đúc từ bao đời đã trở thành

sức mạnh Việt Nam, biểu tượng Việt Nam

Qua các giờ học nội khóa ở trường Dục Thanh (Phan Thiết) năm 1910, Nguyễn Tất Thành dựa trên kiến thức lịch sử tiến hành việc giáo dục lòng yêu nước, truyền thống dân tộc cho học sinh Nguyễn Tất Thành thường phố biến cho học sinh thơ ca yêu nước của Phan Bội Châu, Đông Kinh Nghĩa Thục để khơi dậy ở học sinh tinh thần yêu nước

Trong thời gian ở Xiêm (nay là Thái Lan, 1928 - 1929), Thầu Chín, tên

gọi của Hồ Chí Minh lúc ấy, tổ chức, vận động, giáo dục kiều bào vốn có tỉnh thần yêu nước Người tổ chức diễn kịch, thường là “kịch về lịch sử Việt Nam mất nước”, viết thơ ca về các anh hùng dân tộc, như bài ca “Trần Hưng Đạo”

Bài ca này được truyền bá một cách mau chóng và thần diệu, chỉ một thời gian không lâu, Trần Hưng Đạo đã trở thành người hùng cứu quốc, có sức cô vũ mạnh mẽ lòng yêu nước của đồng bào, làm cho nhanh chóng giác ngộ xóa bỏ những cảnh bê tha rượu chè, cờ bạc: biết đoàn kết với nhau để góp phần vào sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc

Trong suốt cả cuộc đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh luôn luôn chăm lo giáo dục những truyền thống tốt đẹp của dân tộc cho cán bộ, cho thế hệ trẻ Người quan niệm, việc kế thừa và phát huy những truyền thống đó

phải dựa trên một cơ sở nhận thức cần thiết về lịch sử, đất nước và con người Việt Nam.

Trong những lớp huấn luyện cán bộ thời tiền khởi nghĩa, Hồ Chí Minh đã soạn ra những bài diễn ca rất dễ hiệu, dé nhớ về lịch sử và địa lý dé giáo

dục truyền thống yêu nước dân tộc Trong bài “Nên học sử ta” và quyền “Lịch

sử nước ta”, Hồ Chí minh đều nhân mạnh: Dân ta phải biết sử ta

Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam

Hồ Chí Minh căn dặn phải học lịch sử vì “sử dạy cho ta những chuyện

vẻ vang của tô tiên ta ” Người đau xót nhắc lại, có những tri thức Việt Nam

đào tạo dưới thời Pháp thuộc, biết mọi chuyện trên thế giới ma lai “mt tit” về lịch sử và địa lý nước nhà Người nói: “Trước kia, khi thực dân Pháp còn cai trị nước ta có những người tri thức Việt Nam rất thông thuộc lịch sử địa lý va

các chuyện thần thoại của nước Pháp, của Hy Lạp và La Mã Nhưng khi hỏi

đến các vị anh hùng là tô tiên, ông cha mình, hỏi đến địa lý nước mình thì lại

mu tit” [25; 565]

Hồ Chí Minh đòi hỏi, người Việt Nam cần “hiểu rõ lịch sử, đất nước,

con người và những cái vốn rất quý báu của mình” [25: 566] Quyên “Lịch sử

nước ta” là một loại diễn ca, được nhân dân yêu thích, vì vậy, sách đã nhanh

chóng đi vào quần chúng cách mạng, khơi dậy tinh thần yêu nước và ý chí đấu tranh giành độc lập Đồng thời Người cũng viết các quyền “Địa dư của nước ta”, “Địa dư Cao Bằng” để giáo dục lòng yêu tô quốc cho đồng bào:

Qua việc học lịch sử và địa dư nước nhà đã làm cho chúng tôi tăng thêm lòng yêu nước, căm thù giặc Thật thế, không ai yêu nước hơn khi biết nước mình bị chà đạp, dân mình bị làm nô lệ: không ai tin tưởng, dũng cảm hơn khi biết

được truyền thống oanh liệt, bất khuất của cha ông mình

Hồ Chí Minh đã nêu cao truyền thống tốt đẹp tiêu biểu cho tâm hồn và

phẩm giá dân tộc kết tính những giá trị của nền văn hóa dân tộc, đó là tinh thần tự tôn tự lập của dân tộc ta: nhân dân ta rất cần cù, thông minh, khéo léo Hồ Chí Minh đã ví truyền thống tốt đẹp như “các thứ của quý” có khi bị cất

dấu kín đáo trong rương, trong hòm, có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy và nhiệm vụ của chúng ta là phải phát hiện ra những “thứ của quý” ấy và đem “thực hành” vào sự nghiệp cách mạng hiện nay Muốn vậy, truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước không những được kế thừa và phát huy, mà còn phải được nâng lên một tầm cao mới, chất lượng mới theo yêu cầu của cách mạng trong từng thời kỳ lịch sử cụ thể Như Hồ Chí Minh khăng định trong thời đại ngày nay, “muốn cứu nước và giải phóng dân tộc không có con đường nào khác ngoài con đường cách mạng vô san” [27: 114] Mọi truyền thống dân tộc phải được nâng cao trên lập trường cách mạng của giai cấp vô sản: chủ nghĩa yêu nước phát triển thành chủ nghĩa yêu nước xã hội chủ nghĩa, truyền thống anh hùng nâng lên thành chủ nghĩa anh hùng cách mạng, ý thức độc lập tự do của dân tộc chuyển thành ý thức

độc lập dân tộc gắn liền với tự do của nhân dân, tinh thần đoàn kết dân tộc nâng lên thành tinh thần làm chủ tập thể của nhân dân lao động

Việc giáo dục tuổi trẻ thông qua những tấm gương cách mạng là một vấn đề hết sức quan trọng Hồ Chí Minh là người thấu hiểu điều này và Người đã từng nhắc nhở: Có số thanh niên tưởng xây dựng chủ nghĩa xã hội ngày nay là trên trời rơi xuống, không biết tự gian nan, cực khô cũ Các đồng chí già phải kể lại cho họ nghe Đó là cách giáo dục thanh niên Đối với những tắm gương anh hùng cách mạng với những chiến công của các anh hùng, dũng sỹ đã lập nên trong công cuộc cứu nước và giữ nước Người căn dặn: chúng ta phải thường ghi chép và nhắc lại những sự tích ấy để giáo dục thanh niên ta rèn luyện một ý chí kiên quyết, quật cường, một tâm lý quả cảm xung phong, tin tưởng vào tương lai tươi sáng của tổ quốc

Người thanh niên có giáo dục phải là người “uống nước nhớ nguồn”, “ăn quả nhớ kẻ trồng cây” Đạo lý này được lưu giữ từ nghìn đời nay và trở thành một lẽ sống quý báu của dân tộc ta Với những anh hùng liệt sỹ đã cống

hiến máu xương mình cho Tổ quốc, chúng ta phải đời đời ghi nhớ công ơn

của họ Trong “Di chúc” dé lai cho đồng bào cả nước, Hồ Chí Minh căn dặn:

“Đối với các liệt sỹ mỗi địa phương (thành phó, làng xã) cần xây dựng vườn hoa và bia kỷ niệm ghi sự hy sinh anh dũng của các liệt sỹ đề đời đời giáo dục tinh thần yêu nước cho nhân dân ta” Những tư tưởng quý báu của chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên sẽ mãi mãi tỏa sáng trong suốt hành trình lịch sử của dân tộc Việt Nam Trong bối cảnh thời đại và quốc tế ngày nay, những

tư tưởng đó lại có giá trị hơn bao giờ hết Thấm nhuan va quán triệt một cách

sâu sắc những lời dạy đó sẽ giúp thanh niên có thêm niềm tin và sức mạnh Đó cũng là biểu hiện sinh động của phong trào toàn dân, trong đó có thanh niên

“sống, chiến đấu, lao động và học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại”

Bên cạnh trường học, tô chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

cũng có vai trò đối với việc giáo dục bồi dưỡng thanh niên Đoàn thanh niên

cộng sản Hồ Chí Minh là một tổ chức cách mạng do chính Chủ tịch Hồ Chí

Minh và Đảng cộng sản Việt Nam sáng lập, rèn luyện là đội ngũ của những

người thanh niên Việt Nam ưu tú Trong suốt quá trình cách mạng Việt Nam,

Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đã có những đóng góp to lớn vào sự nghiệp cách mạng của dân tộc Đây vừa là tổ chức, vừa là môi trường cho người thanh niên yêu nước rèn luyện và cống hiến Để phát huy vai trò của tuổi trẻ, Hồ Chí Minh căn dặn: “Trung ương Đoàn cần phải tăng cường hon nữa việc giáo dục tinh thần yêu nước, giác ngộ giai cấp và đạo đức cách mạng cho đoàn viên và thanh niên” Trong bối cảnh ngày nay, lời nhắc nhủ đó của Người lại càng có ý nghĩa hơn bao giờ hết

1.13 Giáo dục lý tưởng cách mạng, tỉnh thần quốc tế cộng sản cho thanh niên

Theo C Mác, lý tưởng cách mạng là lợi ích chân chính của con người trong quan niệm của thời đại đó Quá trình thực hiện lý tưởng cách mạng

chính là quá trình đấu tranh đề thỏa mãn nhu câu lợi ích đó Bởi vậy, giáo dục

lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam nói chung, cho thanh niên nói riêng là một trong những vấn đề được Hồ Chí Minh quan tâm Theo Hồ Chí Minh giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên, trước hết là giáo dục nhận thức đề giác ngộ lý tưởng “độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội” Hồ Chí Minh đã dạy rằng: Thanh niên có giác ngộ lý tưởng mới giúp họ hiểu lý tưởng đó cao đẹp như thế nào, mới xây dựng cho họ niềm tin vào chủ nghĩa xã hội và lý tưởng cách mạng Giác ngộ lý tưởng cách mạng cho thanh niên

còn làm cho họ thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện lý tưởng,

đồng thời có quan điểm và hành động đúng đắn đề biến lý tưởng thành hiện thực Nói cách khác giác ngộ lý tưởng cách mạng chính là giáo dục cho thanh niên lý tưởng sống và niềm tin vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội

Theo Hồ Chí Minh, giáo dục tình cảm cách mạng là một trong những nội dung đặc biệt quan trọng của giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên Đó là giáo dục lòng tin yêu đối với Đảng, với giai cấp công nhân với nhân dân

lao động, tình cảm bạn bè quốc tế, là niềm say mê với công việc của mình Trong bản Di chúc, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần nói về thanh niên

với tấm lòng thương yêu vô hạn của vị cha già dân tộc Điểm nồi bật trong quan điểm giáo dục lý tưởng cho thanh niên của Người là đưa thanh niên vào các tổ chức chính trị xã hội do Đảng lãnh đạo đề vừa giác ngộ lý tưởng cách

mạng cho họ, vừa đưa họ vào hoạt động thực tiễn đấu tranh cách mạng của toàn dân tộc Đề chuẩn bị cho việc thành lập Đảng năm 1925, lãnh tụ Nguyễn

Ái Quốc sáng lập Hội Việt Nam Cách Mạng Thanh Niên là tiền thân của Đảng ta sau này Người trực tiếp lựa chọn và bồi dưỡng, đào tạo những thanh niên yêu nước, có chí khí đấu tranh chống thực dân, phong kiến Cuốn sách Đường Kách Mệnh là tập hợp các bài giảng của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1925 - 1927 cho các lớp thanh niên ưu tú về lý tưởng cách mạng Những

thanh niên yêu nước qua huấn luyện giáo dục đào tạo được Bác Hồ đưa về hoạt động đề thâm nhập vào phong trào yêu nước, phong trào công nhân trở thành những cán bộ cách mạng tiên phong trong công cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc

Trong công cuộc kiến thiết đất nước, chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt kỳ

vọng vào thanh niên, Nhớ lại năm 1945, khi nước nhà vừa giành được độc lập, chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: Non sông Việt Nam có trở nên tươi

đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang đề sánh vai các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu

Hồ Chí Minh là người Việt Nam đầu tiên tìm ra con đường đúng đắn

của cách mạng nước ta, đó là con đường độc lập dân tộc gắn liền với chủ

nghĩa xã hội Tư tưởng cách mạng của Người và con đường cách mạng do Người chỉ ra như luồng gió mới thối vào nước ta, khi mà “sự áp bức và bóc lột vô nhân đạo của đề quốc Pháp đã làm cho đồng bào ta hiệu rằng có cách mạng thì sống, không có cách mạng thì chết” Cách mạng nước ta bước vào giai đoạn mới, với mục tiêu đánh đồ để quốc Pháp và phong kiến tay sai, giành độc lập dân tộc, người cày có ruộng, tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội

có sức hấp dẫn kỳ lạ đối với thanh niên và dần dần trở thành hoài bão, lý

tưởng của thanh niên nước ta

Trong việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên và thanh niên nước ta,

Người luôn nhắc nhở: “Người cộng sản chúng ta không một phút nào được quên lý tưởng cao cả của mình là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập,

cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi trên đất nước ta và trên toàn thế

giới” Lý tưởng cách mạng cao đẹp mà Hồ Chí Minh nói tới là cũng để giáo

dục cho thanh niên, đó là: độc lập dân tộc, tự do và chủ nghĩa xã hội Những

nội dung ấy luôn gắn bó chăt chẽ với nhau Thực hiện thắng lợi sự nghiệp

cách mạng xã hội chủ nghĩa và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội đó là phương hướng duy nhất để củng có bền vững nền độc lập của dân tộc, bảo đảm cho mọi người có cuộc sống ngày càng ấm no, tự do và hạnh phúc

Lý tưởng độc lập dân tộc, tự do và chủ nghĩa xã hội đã trở thành niềm tin, lẽ sống của nhiều thế hệ kế tục nhau Do vậy, Hồ Chí Minh luôn nhắc nhở

chúng ta phải giáo dục cho thanh niên nhận thức đúng và hiểu sâu sắc rằng: Vi lý tưởng cao đẹp ấy mà biết bao chiến sỹ cộng sản, biết bao con người yêu quý của giai cấp công nhân và của dân tộc đã hy sinh, biết bao lớp tuôi thanh niên đã lên đường chiến đấu Con đường đi lên lý tưởng cao đẹp là con đường phải đồ nhiều mô hôi, xương máu, nhưng cũng đầy vinh quang và sự tích anh hùng Có giác ngộ lý tưởng cách mạng, thanh niên mới đảm bảo được sứ

mệnh đưa lá cờ bách chiến, bách thắng của Đảng và của dân tộc đến thắng lợi

cuối cùng

1.14 Giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh miên

Trên cơ sở nhận thức về vị trí, vai trò của thanh niên trong tiến trình cách mạng của dân tộc và vai trò “nền tảng” của đạo đức đối với người cách mạng, Hồ Chí Minh xác định giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên là

công việc gốc của Đảng, của tô chức Đoàn, của gia đình, nhà trường và toàn

xã hội Nhận rõ tầm quan trọng của công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho

thanh niên, trước lúc đi xa, Hồ Chí Minh không quên căn dặn Đảng ta: “Cần

phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những

người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” [25: 504] Theo Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho thanh niên là quá trình làm

cho thanh niên lĩnh hội được quy tắc, chuẩn mực đạo đức cách mạng cho xã hội Đây còn là biện pháp tốt nhất, nhằm giúp thanh niên tránh khỏi những tác động xấu của tàn dư đạo đức cũ để nhận thức đúng trách nhiệm của mình trước dân tộc.

Là một phạm trù thuộc hình thái ý thức xã hội, các quan hệ đạo đức cũ luôn tổn tại dai dẫng và có ảnh hưởng nhất định đến thanh niên Mặt khác thanh miên là lớp người trẻ tuổi, có sức khỏe dôi dào lại là lực lượng đông đảo

trong xã hội nên thanh niên luôn là đối tượng tác động chủ yếu của các thế lực phan cách mạng Chúng tìm mọi cách nắm lấy lực lượng trẻ đề lừa phỉinh, mua chuộc, lôi kéo họ vào con đường phân cách mạng Hồ Chí Minh cho

rằng: “Trong xã hội cũ có nhiều nọc độc nó làm hại thanh niên Nhất là văn hóa độc ác của Mỹ, nó dùng mọi cách như sách báo, phim ảnh,v.v dé lam cho thanh niên hư hỏng, trụy lạc Thậm chí một số thanh niên hóa ra lưu manh, trộm cắp, cờ bạc ” [21:455]

Mặt khác, hình thành đạo đức cách mạng cho thanh niên thông qua

công tác giáo dục còn giúp thanh niên hoàn thành sự nghiệp vẻ vang của mình Theo Hồ Chí Minh cách mạng là sự nghiệp rất vẻ vang nhưng cũng rất lâu dai, đầy khó khăn thứ thách Thanh niên phải có đạo đức cách mạng làm nên tảng mới đủ sức vượt qua những thăng trầm, khó khăn của hoàn cảnh đề kiên trì phấn đấu đến cùng cho lý tưởng cách mạng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng mà Đảng giao phó Có đạo đức cách mạng thì khi gặp khó khăn,

gian khô thất bại cũng không sợ sệt, rụt rè, lùi bước Vì lợi ích chung của

Đảng, của cách mạng, của giai cấp, của dân tộc và của loài người mà không ngân ngại hy sinh tat cả lợi ích riêng của cá nhân mình Khi cần thì sẵn sàng hy sinh cả tính mạng của mình cũng không tiếc

Khi nói tới giáo dục đạo đức cho thanh niên, vấn đề quan trọng hàng

đầu được Hồ Chí Minh nhận thức được rằng: đạo đức cách mạng là tận trung

với nước, tận hiếu với dân Trung với nước là trung thành với sự nghiệp dựng nước và giữ nước Nước ở đây là nước của dân, dân là chủ nhân của đất nước

Hiếu với dân, học tập, làm việc, chiến đấu vì nhân dân: phải chăm lo và bảo vệ lợi ích chính đáng của nhân dân, tích cực giúp đỡ nhân vượt qua mọi sự

khó khăn trong cuộc sống, đề phát triển sản xuất, cải thiện đời sống, phải đấu tranh chống lại mọi biểu hiện sách nhiễu, gây phiền hà cho nhân dân

Giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên, Hồ Chí Minh rất chú

trọng đến việc giáo dục những phẩm chất bên trong “Tư cách của người cách

mạng” là vấn đề được Hồ Chí Minh chú trọng đầu tiên khi viết tác phẩm “Đường Kách Mệnh” năm 1927 Theo Người, đạo đức cách mạng được biểu

hiện ở những giá trị cốt lõi của con người Những phẩm chất cao quý như: cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; những tác phong đẹp đế như: khiêm

tốn, gian di, tinh than lao động tích cực, siêng năng gan dạ, táo bạo và sang tao; là các đức tính: trung thành, thật thà, chính trực Đối với thanh niên đề thực sự là lực lượng nòng cốt trong công cuộc xây dựng xã hội mới, Người dạy: “họ cần phải học tập, tu dưỡng và trau đồi đạo đức cách mạng”

Phát biểu tai budi lễ khai mạc trường đại học nhân dân Việt Nam ngày

19/1/1955, Hồ Chí Minh dạy: “Thanh niên cần phải chống tâm lý tự tư tự lợi, chỉ lo lợi ích riêng và sinh hoạt riêng của mình Chống tâm lý ham sung sướng và tránh khó nhọc, Chống thói xem khinh lao động, nhất là lao động chân tay Chống lười biếng xa xỉ Chống cách sinh hoạt ủy mị Chống kiêu ngạo, giả dối khoe khoang” [21:455]

Trong công việc, thanh niên phải nêu cao tinh than “đâu cần thanh niên

có, việc gì khó thanh niên làm”: “gian khổ thì đi trước, hưởng thụ sau mọi

người” [24: 621] Hồ Chí Minh cho rằng: thanh niên “phải thấm nhuần đạo

đức cách mạng, tức là khiêm tốn, đoàn kết, thực hành chủ nghĩa tập thể ra

sức cần kiệm xây dựng nước nhà” [24:106]

Con đường hình thành đạo đức cách mạng cho thanh niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh là con đường giáo dục, rèn luyện, kết hợp tự giáo dục, rèn luyện

thông quan hoạt động thực tiễn Bởi vì, “Đạo đức cách mạng không phải trên

trời sa xuống, nó đo đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng có Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong”.

Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cách mạng

cho thanh niên, nhằm giúp họ trở thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sỹ tốt, người chủ xứng đáng của đất nước và là người cách mạng chân chính

Trong mối quan hệ “đức - tài”, Hồ Chí Minh coi đạo đức là gốc của cách mạng, là vấn đề có ý nghĩa quyết định của việc xây dựng con người mới

Muốn làm người, trước hết phải biết làm việc đề phục vụ nhân dân, phục vụ

cách mạng, không có tri thức, không có văn hóa thì không thể xây dựng chủ

nghĩa xã hội được Muốn làm việc đồng thời phải biết làm người tốt, do đó

đức là gốc, nếu không có đức là vô dụng và có hại Đạo đức phải hình thành

qua học tập, lao động sản xuất, đấu tranh cách mạng Tại hội nghị tổng kết

phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” của ngành giáo dục phố thông và sư phạm, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Nội dung giáo dục cần chú trọng hơn nữa

về đức dục Tức là việc giáo dục đạo đức phải dành ưu tiên nhiều về nội dung, chương trình thời gian, kết hợp giáo dục đạo đức với các khoa học khác để

hoàn thiệ nhân cách người thanh niên xã hội chủ nghĩa Vì vậy, Người yêu

cầu thanh niên phải thấm nhuân tinh than làm chủ nước nhà và phải học tập

trau dồi đạo đức cách mạng bởi vì: “Cũng như sông thì nguồn mới có nước, không có sông thì sông cạn Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng

không lãnh đạo được nhân dân”

Có đạo đức cách mạng thì mỗi thanh niên có thé tự giác phấn đấu hoàn

thiện mình, hình thành năng lực đề hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang Vì vậy, đạo đức cách mạng là nền tảng vững chắc để thanh niên hoàn thành nhiệm vụ vẻ

vang của mình.

1.1.5 Giáo dục văn hóa, kỹ thuật và nghề nghiệp

Cùng với việc tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức cách

mạng và xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ mới của cách mạng, Hồ Chí Minh rất

quan tâm đến giáo dục nâng cao trình độ văn hóa, kỹ thuật và nghề nghiệp cho thanh niên Người coi đây là điều kiện quan trọng để thanh niên cống hiến ngày càng nhiều cho tổ quốc, cho nhân dân Ngày nay trình độ văn hóa, kỹ thuật nghề nghiệp có tác động trực tiếp đến năng suất lao động, hiệu quả làm việc của mỗi con người Trong khi công việc xây dựng chủ nghĩa xã hội

ở nước ta vừa mới mẻ, vừa khó khăn phức tạp, cùng với việc cải tạo những

cái cũ cái lạc hậu, nhưng lại phải củng cố, xây dựng những cái mới cái tiến bộ, Hồ Chí Minh vẫn thường nói với chúng ta là: Công việc càng ngày càng nhiều, so với trước công việc bây giờ khó khăn hơn, to lớn hơn, phức tạp hơn, và nhiều việc trước kia không có, mà bây giờ phải làm Chính vì vậy, cần làm cho thanh niên thấy rõ được đâu là chỗ to lớn hơn, khó khăn hơn, phức tạp hơn của những công việc đang làm và sẽ phải làm Nhận thức đầy đủ vấn đề đó thanh niên mới có quyết tâm và nghị lực lớn hơn để ra sức phấn đấu học tập nâng cao trình độ văn hóa, kỹ thuật và nghề nghiệp

Với thanh niên, học tập là lao động, học tập cũng là đạo đức Hồ Chí Minh thường dạy: thanh niên phải học tập toàn diện, học văn hóa, khoa học, kỹ thuật, quân sự và chính trị Trong đó, Hồ Chí Minh đặc biệt nhấn mạnh việc học tập chính trị, học tập lý luận Mác - Lênin, bởi vì đó là những môn

học dẫn lối, chỉ đường củng có đạo đức cách mạng cho thanh niên Đồng thời

nó giúp cho việc nâng cao sự hiểu biết và trình độ chính trị của họ, để họ làm tốt công tác mà Đảng, Đoàn giao phó Chỉ có học tập toàn diện, thanh niên

mới trở thành người có đức, có tài

Học các kiến thức giảng dạy trong nhà trường, theo Hồ Chí Minh là yếu tố cần nhưng chưa đủ Hồ Chí Minh dạy: thanh niên phải có quan điểm

thực tiễn trong học tập, nghĩa là phải học trong nhân dân, học trong mối quan hệ với giai cấp cách mạng, tham gia vào đời sống chính trị, vào các hoạt động xã hội Người cũng căn dặn họ phải học ngay ở những thanh niên kiều mẫu

Quan điểm này của Hồ Chí Minh không chỉ xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục và học tập ở bậc đại học, mà cao hơn nữa là giáo dục thanh niên trở thành

những con người toàn diện, những “tri thức hoàn toàn” Hồ Chí Minh cho rằng: Một người học xong đại học có thê gọi là trí thức Song y không biết cày ruộng, không biết làm công, không biết đánh giặc, không biết làm nhiều

việc khác Nói tóm lại, công việc thực tế y không biết gì cả Thế là y chỉ có tri

thức một nửa Tri thức của y là tri thức học sách, chưa phải tri thức hoàn toàn Y muốn thành tri thức hoàn toàn thì phải đem cái tri thức ấy vào thực tế

Hồ Chí Minh rất quan tâm tới giáo dục và vun trồng những truyền thống mới, cách mạng và hiện đại nhất là cho thế hệ trẻ Không những về lý

tưởng chính trị, đạo đức cách mạng mà cả về lối sống tập thể, có tổ chức và

kỷ luật, về những thói quen khoa học, tác phong công nghiệp Năm 1963,

nhân dịp thành lập Hội phô biến khoa học, kỹ thuật Việt Nam, Người giao

cho Hội một nhiệm vụ: “Hội còn có nhiệm cụ dạy bảo các cháu thiếu nhi về khoa học, kỹ thuật làm cho các cháu ngay từ thuở nhỏ đã biết yêu khoa học để mai sau các cháu trở thành những người có thói quen sinh hoạt và làm việc khoa học” [27: 293]

Cùng với sự quan tâm đào tạo họ về văn hóa - khoa học - kỹ thuật, Hồ

Chí Minh luôn luôn chăm lo cho thanh niên về chính trị Người đòi hỏi thanh

niên trí thức phải trả lời dứt khoát câu hỏi: “Học để làm gì? Học để phục vụ ai?” [23: 173] Và câu trả lời của thanh niên chỉ có thể học đề làm tròn nhiệm vụ người tri thức xây dựng chủ nghĩa xã hội, học dé phuc vu tổ quốc, phục vụ nhân dân Theo Người, đó là “hạt nhân” của người trí thức xã hội chủ nghĩa.

Sau này nước nhà độc lập, có một bộ phận thanh niên dường như lãng quên với quá khứ, không chịu tìm hiểu, nghiên cứu về lịch sử, đất nước và

con người Việt Nam: không hiểu rõ về lịch sử đấu tranh anh hùng dựng nước và giữ nước của dân tộc Có những người “Rất thông thuộc lịch sử, địa lý và các chuyện thần thoại của nước Pháp, của Hy Lạp và La Mã Nhưng khi hỏi

đến các vị anh hùng là tổ tiên, ông cha mình, hỏi đến địa lý nước mình thì mù tị” Từ thực tế đó, Hồ Chí Minh đã chú ý tới việc giáo dục truyền thống dân tộc và truyền thống cách mạng cho thanh niên Người quan niệm, việc kế thừa,

phát huy truyền thống phải dựa trên sự hiểu biết về lịch sử đất nước và con

người Việt Nam Đó cũng chính là tinh hoa văn hóa của dân tộc Việt Nam

1.16 Giáo dục sức khỏe và thể chất cùng tỉnh thần yêu lao động, ý

chí tự lực tự cường cho thanh niên

Khi nói về tầm quan trọng của sức khỏe, Hồ Chí Minh nói: “Nhân sinh

vô bệnh thị chân tiên” có nghĩa là người không bệnh tật khác gì Tiên Thanh

niên là lực lượng quan trọng của xã hội, do đó họ phải có sức khỏe và trí tuệ tốt thì mới có thể hoàn thành được nhiệm vụ Vì vậy, Hồ Chí Minh luôn nhắc nhở thanh niên phải tích cực rèn luyện sức khỏe và thể chất Bởi vì, thanh

niên là độ tuổi phát triển mạnh mẽ nhất nếu không thường xuyên rèn luyện

thì sức khỏe sẽ không tốt dẫn đến trí tuệ kém phát triển, khả năng làm việc đạt

hiệu quả thấp Hơn nữa thanh niên cũng dễ phung phí sức khỏe, không biết chăm lo giữ gìn sức khỏe cho mình Đề thanh niên có sức khỏe và trí tuệ phát triển tốt thì phải coi trọng việc giáo dục phát triển sức khỏe và thể chất cho thanh niên

Xuất phát từ sự nhìn nhận đó, Hồ Chí Minh chủ trương thực hiện giáo dục toàn diện Người cho rằng, việc giáo dục thanh niên phải chú trọng rèn luyện đủ các mặt như: đức, trí, thể, mỹ Hồ Chí Minh là điển hình cho phát triển con người toàn diện cả về thể lực, đạo đức, trí lực, tài năng và thầm mỹ.

Tư tưởng đó là hình mẫu sinh động của con người toàn diện cho hiện tại và

cho cả tương lai Tư tưởng phát triển con người toàn diện của Người đã đang và sẽ cho chúng ta những chỉ dẫn sáng suốt để xây dựng thành công chiến

lược con người toàn diện trong điều kiện mới ở nước ta

Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt niềm tin lớn vào thế hệ trẻ, quan tâm đặc biệt đến sự phát triển toàn diện của thanh niên, trong đó có sự phát triển về thể chất

Người đã nêu lên tắm gương sáng về rèn luyện thể dục, thê thao, đồng thời kêu gọi mọi người nhất là thanh niên phải thường xuyên rèn luyện sức khỏe, coi đó

là trách nhiệm và bốn phận của thanh niên Thanh niên cần có những hoạt động

vui chơi lành mạnh: “Thanh niên phải chuyên tâm học hành và công tác, nhưng

cũng cần có vui chơi Vui chơi lành mạnh là một bộ phận trong sinh hoạt của thanh niên” Vui chơi, giải trí là điều không thê thiếu đối với lứa tuối thanh

niên, song các hoạt động đó phải mang tính giáo dục, tính văn hóa và lành

mạnh Vui chơi để có thêm niềm tin và ý chí trong học tập, rèn luyện Hồ Chí

Minh đã từng nhắc nhở: “Trong vui chơi cũng phải có giáo dục”

Dân cường làm nên nước thịnh Điều này có nghĩa sức khỏe là một trong những nhân tố to lớn quyết định sự phát triển của đất nước di tới “Dân giàu nước mạnh” Do đó, giáo dục sức khỏe và thể chất cũng chính là góp phần phục vụ công cuộc chấn hưng đất nước Bác nói: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành

công” Rèn luyện sức khỏe hàm chứa cả sức khỏe về thể chất và tinh thần, Đác căn dặn: “Việc đó không tốn kém, khó khăn gì” đồng thời Bác Hồ cũng

chính là tắm gương sáng về rèn luyện khi Người nói “Tự tôi ngày nào cũng

tập thể dục”

Trong “Bài nói chuyện tại buổi lễ khai mạc trường đại học nhân dân

Việt Nam” Hồ Chí Minh không chỉ nhấn mạnh “Trước hết phải yêu tổ quốc,

yêu nhân dân”, mà nhiệm vụ của thanh niên “Phải yêu và trọng lao động, phải

giữ gìn kỷ luật Phải bảo vệ của công Phải quan tâm đến đời sống nhân dân” [21; 455]

Hồ Chí Minh khuyên thanh niên: “Có khó nhọc thì mình nên đi trước,

khi hưởng thụ mình nên đi sau” [23;:172] Hồ Chí Minh mong mỏi ở thanh niên: “Các việc đáng làm thì khó mấy cũng có chịu quyết làm cho kỳ được Ham làm những việc ích quốc lợi dân Không ham địa vị và công danh phú

quý Đem lòng chí công vô tư mà đối với người, đối với việc” Đề thực hiện khẩu hiệu: “Đâu cần thanh niên có, việc gì khó có thanh niên làm” [24: 336]

thì “Thanh niên phải xung phong đến những nơi khó khăn, gian khổ nhất, nơi nào người khác làm ít kết qua, thanh niên phải xung phong đến làm cho tốt phải xung phong đến những nơi khó khăn dé xây dựng chủ nghĩa xã hội” [24: 620] Xung phong là đi trước, làm trước đề lôi cuốn quần chúng chứ không phải là xa rời quần chúng Đồng thời, Hồ Chí Minh đưa ra những điều nên chống “chống tâm lý ham sung sướng và tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, nhất là lao động chân tay” [21:455]

Bài nói tại Đại hội sinh viên lần thứ hai, Hồ Chí Minh nói về yêu lao

động: “Muốn thật thà yêu tô quốc, yêu nhân dân, yêu chủ nghĩa xã hội thì phải yêu lao động, vì không có lao động thì chỉ có nói suông” [23:173 - 174]

1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương châm, phương pháp giáo dục thanh niên

1.21 Kết hợp chặt chẽ học với hành, lý luận với thực tiễn

Hồ Chí Minh đã nêu lên một phương châm rất cơ bản về giáo dục thanh

niên, là phải kết hợp chặt chẽ học đi đôi với hành, lý luận với thực tiễn,

nhà trường gắn liền với xã hội Theo Người, học và hành là hai khâu của quá trình nhận thức, luôn gắn bó khăng khít với nhau Người luôn khuyên thanh

niên: học thì phải hành, học đề hành, học mà không hành thì học vô ích Hành

mà không học thì không trôi chảy Học đi đôi với hành cho phép một lúc hình

thành cả tri thức và kỹ năng: hành trở thành một hình thức chính của học, quá trình học xây ra trong chính quá trình hành Hồ Chí Minh dùng nhiều cách

diễn đạt khác nhau: “Lý luận đi đôi với thực tiễn”, “Lý luận kết hợp với thực hành”, “Lý luận và thực hành phải luôn luôn đi đôi với nhau” Dù nói “đi đôi”, “kết hợp” nhưng điều cốt lõi mà Người nhân mạnh là: “Thống nhất giữa

lý luận và thực tiễn là một nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng Lý luận

mà không có liên hệ với thực tiễn là lý luận suông”

Quan điểm “Học đi đôi với hành” có quan hệ chặt chẽ với quan điểm “Lý luận liên hệ với thực tiễn” Bản thân nội dung “Lý luận liên hệ với thực tiễn” đã phản ánh nội dung “Học đi đôi với hành” Hướng theo cái đích học để phục vụ Đảng, phục vụ nhân dân, họ để làm người, làm cách mạng Người

chỉ rõ: “Lý luận phải đem ra thực hành thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận cũng như cái tên (hoặc viên đạn) Thực hành cũng như cái đích để bắn Có tên mà không bắn, hoặc bắn lung tung cũng như không có tên Lý luận cốt

dé ap dung vao thuc tế Chỉ học thuộc lòng, đề đem lòe thiên hạ thì lý luận ay

cũng vô ích Vi vậy chúng ta phải gắng học, đồng thời học thì phải hành”

Như vậy theo Hồ Chí Minh “học” là một hoạt động nhận thức tích cực

Việc học của mỗi người bao giờ cũng gắn liền với một động cơ nhất định Chính động cơ học tập quyết định phương hướng, thái độ nội dung, phương pháp học tập Đề giúp thế hệ trẻ xác định đúng động cơ học tập Người đã

vạch ra ý nghĩa cách mạng của việc học tập đối với mỗi người và coi học tập là nghĩa vụ xã hội, nghĩa vụ đạo đức Theo Người học là dé “phung su tô quốc, phụng sự nhân dân, làm cho dân giàu nước mạnh, tức là đề làm nhiệm

để giải quyết bài tập, thực hành trong phòng thí nghiệm, vườn trường Đó

còn là sự vận dụng những tri thức đã học để tổ chức cuộc sống của mình, của

môi trường xung quanh mình, làm cho nó trở nên phong phu dep dé

Học phải đi đôi với hành Không tách rời việc học chữ với lao động chân tay, không tách rời tri thức đối với quần chúng lao động Có kiến thức là

quý nhưng thực sự quý khi kiến thức ấy phục vụ cho nhân dân

Hồ Chí Minh đã nhiều lần căn dặn giáo viên và học sinh cần gắn việc

dạy học với thực tế của cuộc sống, với đời sống của nhân dân, thầy giáo và học sinh cần tham gia những công tác xã hội, ích nước lợi dân Người phê phán lối dạy sách vở, biến con người thành những con mọt sách, lối sống suông văn hoa chữ nghĩa mà không có tác dụng gì Việc học tập phải tranh

thủ mọi lúc mọi nơi, không chỉ trong nhà trường, trong sách vở mà còn học lẫn nhau và học nhân dân không nhân dân là một thiếu sót lớn; học tập trong

việc làm hằng ngày, trong việc lớn cũng như trong việc nhỏ: học tập trong kinh nghiệm thành công cũng như trong kinh nghiệm thất bại

Hồ Chí Minh đã chỉ ra cho thanh niên một môi trường hoạt động đa

dạng và phong phú Bác nói: “Không phải chỉ ở tại nhà trường có lên lớp mới

học tập, tu dưỡng, rèn luyện và tự cải tạo được trong mọi hoạt động cách mạng chúng ta đều có thể và đều phải tự học tập, tự cải tạo” Vậy là, thanh niên càng tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội khác bao nhiêu thì nhân

cách càng sớm hình thành và phát triển mạnh mẽ bấy nhiêu

Tóm lại, học kết hợp với hành, lý luận với thực tiễn, nhà trường gắn

liền với xã hội là phương châm luôn được Người quán triệt trong hoạt động

thực tiễn ở nước ta

1.22 Kết hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục thanh niên

Từ lâu, người ta đã khẳng định vai trò to lớn của xã hội với việc giáo

dục đề hình thành nhân cách của mỗi con người, trước hết đó là những con

người trẻ tuổi, đang trong quá trình nhận thức và tìm hướng đi cho cuộc đời Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội

trong việc giáo dục thanh niên Tại buổi lễ khai mạc Trường Đại học nhân

dân Việt Nam ngày 1/1995, Người nêu rõ: “Trường học, gia đình và đoàn thể thanh niên phải liên hệ chặt chế trong việc giao dục thanh niên” Trong thư gửi các trường, nhân ngày khai giảng năm học 1968-1969, Hồ Chí Minh đã

viết: “Giáo dục nhằm đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn

của Đảng và nhân dân ta, do đó các ngành, các cấp đảng và chính quyền địa phương phải thật sự quan tâm hơn nữa đến sự nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt, đây sự nghiệp giáo dục của nước ta lên những bước phát triển mới” Người coi đây là một định hướng lớn trong phương pháp giáo dục thanh niên

Con người sinh ra và lớn lên trong môi trường gia đình, nhà trường và xã hội Đó là nơi diễn ra quá trình giáo dục con người Tất nhiên ở từng môi trường đều có nội dung, phương pháp giáo dục khác nhau, trong đó Hồ Chí Minh rất chú trọng việc giáo dục của gia đình đối với thanh niên, vì nó giữ

một vị trí đặc biệt đối với sự hình thành và phát triển nhân cách con người

ngay từ tuổi ấu thơ Gia đình là một trong những cội nguồn tao ra giá trị đạo lý, nhân cách, văn hóa: là trường học đầu tiên, nơi sinh thành phát triển ngôn ngữ với khả năng, tính cách con người: là nơi hình thành và phát triển tư duy,

tình cảm, trí tuệ: đồng thời là nơi hình thành và phát triển các giá trị đạo lý,

bản sắc con người Chính vì vậy, gia đình có ảnh hưởng rất lớn đối với mỗi con người, với cộng đồng xã hội, có sự tác động qua lại với những chiều hướng tiêu cực hay tích cực về: về nhân cách, lối sống, đạo đức, kỷ cương,

các giá trị xã hội Gia đình, nhà trường, xã hội phải hợp thành sự thống nhất ở mục tiêu giáo dục để tạo ra hợp lực cùng một hướng, chứ không phân cực

hoặc triệt tiêu lẫn nhau Vì vậy, đòi hỏi phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà

trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục thanh niên

Trước hết gia đình là nơi lưu giữ các giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc,

là môi trường đầu tiên hình thành đạo đức cho thanh niên Gia đình là nơi mà tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương con người được truyền từ thế hệ

này qua thế hệ khác Do đó trong gia đình, ông bà, cha mẹ phải thật sự mẫu mực làm gương về đạo đức, chăm lo cho thế hệ trẻ

Nhà trường không chỉ dạy chữ, dạy nghề mà còn là nơi dạy người Giáo dục lý tưởng đạo lý làm người là nội dung hàng đầu trong nhà trường

hiện nay và phải thật sự coi trọng đặc biệt Kết hợp chặt chế giữa gia đình,

nhà trường và xã hội trong việc giáo dục thanh niên là vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của các tô chức, các lực lượng cùng

chăm lo giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho thanh niên, hình thành

phẩm chất cao đẹp của con người mới xã hội chủ nghĩa

1.23 Phát huy ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện và lấy gương người tốt, việc tốt để giáo dục

Vai tro tac dung của van dé tu giao duc đối với sự hình thành, phát triển nhân cách của con người có tầm quan trọng đặc biệt, xuất phát từ sự tự nhìn nhận mặt tốt và mặt xấu trong con người, nhất là đối với thanh niên, Hồ Chí Minh rất coi trọng việc kết hợp cả hai mặt giáo dục và tự giáo dục Khi mặt tự giáo dục thật sự được đặt ra ở mỗi người thì việc giáo dục mới trở thành một nội dung đầy đủ và chắc chắn Hồ Chí Minh khuyên thanh niên phải luôn tự

cải tạo để tiến bộ mãi Người thường xuyên nhắc nhở thanh niên phải tự tu

dưỡng, rèn luyện mình thành những người có đạo đức tốt, vừa có trình độ văn hóa, nghiệp vụ chuyên môn để có thể nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vu

được giao Người quan niệm: về cách học, phải lấy tự học làm cốt Tư tưởng tự học của Người có thể quy thành năm vấn đề cơ bản sau: Thứ nhất trong

việc tự học điều quan trọng hàng đầu là xác định rõ mục đích học tập và xây dựng động cơ học tập đúng đắn Thứ hai, phải tự mình lao động để tạo điều kiện cho việc tự học suốt đời Thứ ba, muốn tự học phải thành công, phải có

kế hoạch sắp xếp thời gian học tập, phải bền bi, kiên trì thực hiện kế hoạch đến cùng, không lùi bước trước mọi trở ngại Thứ tư, phải triệt để tận dụng mọi hoàn cảnh, mọi phương tiện, mọi hình thức để tự học Thứ năm, học đến

đâu ra sức luyện tập thực hành đến đó Đây là cống hiến quý báu của người

vào lý luận dạy - học của nước ta

Hồ Chí Minh rất coi trọng yếu tố tự vận động của thanh niên trong quá trình học tập rèn luyện và tu dưỡng Bác nói: “Thanh niên bây giờ là một thế

hệ vẻ vang, vì vậy cho nên phải tự giác, tự nguyện và tự động cải tạo tư tưởng

của mình để xứng đáng với nhiệm vụ của mình” Bác yêu cầu thanh niên không thể ngồi đó chờ đợi những quyên lợi vật chất và tinh thần của xã hội

đem đến, trái lại thanh niên phải tự giác vận động để tiến lên cống hiến cho xã

hội ngày một nhiều hơn

Trong sự tự vận động ấy, Bác đòi hỏi thanh niên phải cố gắng đề đạt tới

những chuẩn mực cao nhất, tức là có tác dụng đầu tàu cho mọi người làm theo trong tất cả các mặt hoạt động khác nhau Trong lá thư gửi cho thanh niên, Bác viết: “Huy hiệu của thanh niên ta là tay cầm cờ đỏ sao vàng tiến lên, ý nghĩa của nó là thanh niên phải xung phong làm gương mẫu trong công tác, trong học tập, trong tiến bộ, trong đạo đức các mạng” Bác thường khuyên thanh niên phải chủ động tiến công để chiếm lĩnh những đỉnh cao của lý tưởng cách mạng, những phẩm chất tốt đẹp của con người lao động mới thông qua các hoạt động mang ý nghĩa đặc trưng cho tuôi trẻ

Sinh thời, khi nước nhà vừa giành được độc lập năm 1945, đứng trước nạn đói đang đến gần, Hồ Chí Minh kêu gọi toàn dân diệt “giặc đói” bằng một

hành động cụ thể, mười ngày nhịn ăn một bữa để lấy số gạo đó cứu những người bị đói và chính người đã làm gương thực hiện trước Hồ Chí Minh đã tiếp thu truyền thống “thương người như thể thương thân” của dân tộc, nâng lên thành triết lý hành động cách mạng vì dân, vì nước trong mỗi con người.

Theo Hồ Chí Minh, nêu gương thì trước hết phải làm gương trong mọi

công việc từ nhỏ đến lớn, thể hiện thường xuyên về mọi mặt, phải cần, kiệm,

liêm, chính, chí công vô tư nói phải đi đôi với làm Trong đó chủ yếu là trong

ba mối quan hệ đối với mình, đối với người, đối với việc Đối với mình phải không tự cao, tự đại, tự mãn, kiêu ngạo mà luôn học tập cầu tiến bộ, luôn tự kiểm điểm để phát triển điều hay, sủa đôi điều dở của bản thân, phải tự phê

bình mình như rửa mặt hằng ngày Đối với người luôn giữ thái độ chân thành,

khiêm tốn đoàn kết, đoàn kết thật thà, không dối trá lừa lọc, khoan dung độ

lượng Đối với việc dù trong hoàn cảnh nào phải giữ nguyên tắc “dĩ công vi

thượng”, đã phụ trách việc gì thì phải tận tâm, tận lực làm cho kỳ được, không sợ khó khăn gian khổ, việc gì có lợi cho dân thì phải hết sức làm, việc gi co

hai cho dan thi hét strc tranh Dé gido duc bang néu guong dat két qua cao, Người chủ trương: “lấy gương người tốt việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn nhau là một trong những cách tốt nhất để xây dựng Đảng, xây dựng các tô

chức cách mạng, xây dựng con người mới, cuộc sống mới”

1.24 Tập hợp thanh niên hoạt động trong các tổ chức đoàn thể, xã hội để giáo dục

Là người dày công đào luyện lớp người trẻ tuổi Hồ Chí Minh nhận thấy tiềm năng của thanh niên Việt Nam vô cùng to lớn Nhưng để thực hiện hóa các tiềm năng đó trước hết cần phải tập hợp họ vào trong tổ chức đoàn thể xã hội, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng Sản Ngay từ năm 1925, trong thư gửi

thanh niên Việt Nam, Hồ Chí Minh đã nhận xét ở Đông Dương, chúng ta có đủ

tất cả những cái mà một dân tộc có thể mong muốn như hải cảng, hầm mỏ đồng ruộng mênh mông, rừng núi bao la, chúng ta có những người lao động khéo léo cần cù Nhưng chúng ta thiếu tô chức và thiếu người tổ chức Bởi thế công nghiệp và thương nghiệp của chúng ta là một con số không Thế thì thanh niên chúng ta đang làm gì? Nói ra thì buồn, buôn lắm: họ không có gì cả” Vấn đề là ở chỗ “phải sớm hồi sinh” lớp thanh niên già nua đó, bằng cách đưa họ vào các

tố chức cách mạng, để trả lại cho họ cái thuộc tính vốn có của tuổi trẻ là hoạt

động vì nước vì dân và chính bản thân mình Nếu đưa thanh niên vào rèn luyện trong đấu tranh và xây dựng, họ sẽ trưởng thành nhanh chóng, sớm định hình

được bản tính chân thành của con người mới xã hội chủ nghĩa

Thanh niên Việt Nam là một tầng lớp xã hội rộng lớn, có vai trò quan

trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tô quốc Trong tất cả các cuộc cách mạng do Đảng khởi xướng và lãnh đạo, thanh niên bao giờ cũng là tầng lớp

xung kích, đi đầu, Thanh niên có mặt ở tất cả các giai cấp và các thành phần

trong xã hội Thanh niên có tiềm năng lớn và trở thành chủ nhân tương lai của đất nước Khi nghiên cứu về thanh niên, Mác đã đi đến kết luận: “Do những quy luật khách quan của xã hội, thanh niên bao giờ cũng giữ vai trò xã hội quan trọng, trong việc kế thừa và phát triển những thành tựu của người đi

trước” Bất kê giai cấp lãnh đạo nào và bất kế thời kỳ nào, thanh niên là đối

tượng để họ tranh thủ lôi kéo về phía mình

Vận dụng cụ thể chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước Việt Nam, Hồ Chí Minh đã đề ra đường lối vận động, tập hợp, đoàn kết các tầng

lớp thanh niên Cùng với giáo dục nhà trường, phải bằng mọi cách tập hợp

cho được thanh niên vào trong tổ chức các đoàn thê xã hội, như tổ chức đoàn thanh niên, công đoàn, hội thanh niên, hội sinh viên Để thông qua các hoạt

động của tô chức đó và giáo dục thanh niên

1.3 Tính tất yếu của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục thanh niên

1.31 Xuất phát từ vai trò, tẰm quan trọng của công tác giáo dục thanh niên

Với quan điểm và nhận thức thanh niên là lực lượng có ý nghĩa chiến lược quyết định sự phát triển hiện tại và tương lai của đất nước Trong quá

trình lãnh đạo cách mạng, chủ tịch Hồ Chí Minh đã luôn luôn coi trọng và hết

sức quan tâm đến vấn đề thanh niên và công tác giáo dục thanh niên.

Năm 1925 trong bài: “Gửi thanh niên An Nam”, Hồ Chí Minh đã nhắc nhở: “Hỡi Đông Dương đáng thương hại, người sẽ chết mất nếu đám thanh niên già cỗi của người không sớm hồi sinh” Khi truyền bá tư tưởng cách mạng vào trong nước, Hồ Chí Minh đã chọn đối tượng đầu tiên là thanh niên

và tập hợp họ trong tô chức “Hội Việt Nam Cách Mạng Thanh Niên” nhằm

tập hợp thanh niên yêu nước giác ngộ cách mạng tiến hành công cuộc giải phóng dân tộc trong kháng chiến chống Pháp, Người đã nói với thanh niên: người ta thường nói thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do thanh niên

Trong suốt quá trình lãnh đạo Đảng và đất nước, Bác Hồ luôn chú trọng tới công tác bồi dưỡng, đào tạo thanh niên Người đưa các chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi ra nước ngoài để học những tư tưởng trong thời đại mới, mở các trường huấn luyện chính trị sáng lập Việt Nam cách mạng đồng chí hội để

thức tỉnh một thế hệ thanh niên yêu nước Với Người thế hệ thanh niên là một thế hệ hăng hái kiên cường, có thanh niên chúng ta nhất định thành công

trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, thống nhất Tổ quốc

Tham nhuằn tư tưởng và đạo đức của Hồ Chí Minh, Đảng ta lãnh đạo

sông tác thanh niên, lãnh đạo tổ chức Đoàn trước hết bằng đường lối, chủ

trương, chính sách Các chủ trương ay thé hién cu thé trong cac van kién Dai

hội, các Nghị quyết của ban chấp hành Trung ương Đảng, của Bộ chính trị,

thể hiện vai trò nhiệm vụ của công tác giáo dục thanh niên

Đại hội Đảng lần thứ I (Tháng 3/1935) chỉ rõ: Nhiệm vụ chính trị của

Đoàn là phải củng cố và mở rộng tô chức, đặc biệt ở những vùng quan trọng như nhà máy, hầm mỏ, đồn điền .Phải dùng các hình thức công khai và bán

công khai, bí mật lập ra các tô chức có tính phố biến như Hội thể thao, Câu lạc bộ, Hội đọc sách, Hội cứu tế để tập hợp thanh niên.

Đại hội lần thứ II của Đảng (Tháng 2/1951) nhấn mạnh công tác vận

động thanh niên trong tình hình mới Nhiệm vụ trọng tâm của Đoàn là đấy

mạnh công tác vận động thanh niên ở vùng tạm chiếm, xây dựng Đoàn thanh

niên cứu quốc thành tô chức trung kiên: tăng cường công tác giáo dục thiếu

niên, nhi đồng

Đại hội lần thứ III của Đảng (Tháng 9/1960) nêu rõ: “Thanh niên ta đã nêu cao tinh thần hy sinh anh dũng trong kháng chiến và lao động hòa bình Thanh niên lại là lớp người đang xây dựng chủ nghĩa xã hội và sẽ xây dựng chủ nghĩa cộng sản ở nước ta Đảng ta phải hết sức chú trọng giáo dục và rèn luyện thế hệ trẻ thành những chiến sỹ trung thành với Tổ quốc, với chủ nghĩa

xã hội và chủ nghĩa cộng sản, sẵn sàng mang hết nhiệt tình của tuổi trẻ tham

gia xây dựng xã hội mới”

Đại hội IV của Đảng (Tháng 12/1976) Yêu cầu thế hệ trẻ Việt Nam

phát huy vai trò xung kích, sáng tạo, cùng toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ra sức hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế, vượt qua thiên

tai đập tan mọi âm mưu của thế lực thù địch, kiên quyết bảo vệ chủ quyền

lãnh thổ: vững vàng kiên định đi theo con đường xã hội chủ nghĩa trong bối cảnh biến động phức tạp của tình hình thế giới

Đại hội V của Đảng (Tháng 3/1976) đánh giá: Thanh niên nước ta đã trưởng thành nhanh chóng và có những cống hiến xứng đáng với truyền thống vẻ vang của thế hệ và của cả dân tộc Đảng ta luôn luôn đánh giá đúng bản

chất tốt đẹp, khả năng cách mạng của thanh niên và vai trò chính trị của Đoàn

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

Đại hội VI của Đảng (Tháng 12/1986) chỉ rõ: Thanh niên phải được

đảm bảo việc làm khi bước vào đời và được quan tâm giáo dục về nhân cách

bản lĩnh và lý tưởng theo phương châm “Sống, chiến đấu, lao động, và học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại”.