... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức (tổ chức, điều khiển hoạt động) pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Từ đề xuất giải pháp phát ... với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; 1.2 Giải pháp giải pháttriểnđộingũgiáoviên ... đổipháttriển mạnh mẽ độingũgiáoviên đảm bảo chất lượng phù hợp giáo dục giới thay đổi này” Nói đến pháttriểnđộingũgiáoviên nói đến pháttriển đồng thời yếu tố thuộc tính chất độingũ giáo...
... tiễn vấn đề quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục - Tiến hnh điều tra thực trạng công tác quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh ... lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT 1.3.1 Khái niệm quản lý việc xây dựng, pháttriển - Xâydựng l lm nên, gây dựng nên; tạo có giá trị tinh thần no - Pháttriển l ... việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam 2.2.2.1 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam Để đánh giá thực trạng độingũgiáo viên...
... tiễn vấn đề quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL giáo dục - Tiến hnh điều tra thực trạng công tác quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh ... lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT 1.3.1 Khái niệm quản lý việc xây dựng, pháttriển - Xâydựng l lm nên, gây dựng nên; tạo có giá trị tinh thần no - Pháttriển l ... việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam 2.2.2.1 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên v CBQL trờng THPT tỉnh Quảng Nam Để đánh giá thực trạng độingũgiáo viên...
... việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông a b Thực trạng độingũgiáoviêntrường phổ thông c Những giải pháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường phổ thông ... biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông ” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông ” Nhiệm ... CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỦA TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cơ sở khoa học việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông Từ Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến nay, ngành giáo dục Việt Nam...
... khoá Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể - Muốn xâydựngpháttriểnđộingũ ngời cán quản lý phải có kế hoạch xâydựng bồi dỡng giáoviên cách ... quốc dân Độingũgiáoviên THPT lực lợng định chất lợng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trơng đổigiáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển trờng độingũgiáoviên ngời ... độingũgiáoviên Bồi dỡng độingũgiáoviên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáoviên việc nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm độingũ 4.1 Nội dung bồi dỡng độingũgiáo viên...
... lý nhà trường 1.2.2 Giáoviêntrường TCCN 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.4 Chất lượng độingũgiáoviêntrường TCCN 10 1.2.5 Pháttriểnđộingũgiáoviên ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường TCCN 12 1.3.1 Trường TCCN hệ thống giáo dục quốc dân 12 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrường TCCN .14 1.3.2.1 Yêu cầu phẩm chất độingũgiáo ... chun nghiệp 1.2.3 Độingũgiáoviêntrường Trung cấp chuyên nghiệp Trong tổ chức xã hội, khái niệm độingũdùng như: Độingũ trí thức, độingũ cơng nhân viên chức, độingũgiáo viên, … Trên sở đó,...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường Công nhân kỹ thuật 10 1.3.Cơ sở pháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề giai đoạn Chương 2: Thực trạng độingũgiáo ... Độingũgiáoviênviên chức : Tổng số 105 người,trong có 86 giáo viên, 19 viên chức Quy mô độingũgiáo viên, viên chức sau Bảng 4: Độingũgiáo viên, viên chức trường CNKT Quy Nhơn Tổng số Giáo...
... 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển .12 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.3 Độingũgiáo ... nhiệm vụ tổ chức, cá nhân 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên * Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Nguồn nhân lực người bổ ... 1.2.1 Giáo dục, giáo viên, giáoviên tiểu học 1.2.1.1 Giáo dục 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ ...
... việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất phát ... hởng đến độingũgiáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục ... để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên giai đoạn 1.2.3 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên...
... độingũgiáoviên Trung học sở 16 1.3.3 Số lượng độingũgiáoviên 19 1.3.4 Cơ cấu độingũgiáoviên 19 1.3.5 Các phương pháp nghiên cứu nội dungpháttriểnđộingũgiáo viên2 2 ... dungpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học sở 1.4 Phƣơng pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trung học sở 1.4.1 Phương pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Trung học sở Phương pháp phát ... tiêu chí đánh giá trình độ pháttriểnđộingũgiáoviên Trung học sở 1.3.5 Các phương pháp nghiên cứu nội dungpháttriểnđộingũgiáoviên Lý luận pháttriểnđộingũ tổ chức khái qt hai nhóm...
... đến cao Pháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình pháttriển thực nhƣng tiềm vật, tƣợng PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũ nhà giáo cho ... chƣơng trình xâydựngpháttriểnđộingũ cho phù hợp Pháttriểnđộingũgiáoviên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách để pháttriển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo viên, nhân cách ngƣời ... đƣợc pháttriển 1.2.7 Độingũgiáoviên dạy nghề trường Cao đẳng Xâydựng Nam Định 27 a Những đặc điểm độingũgiáoviêntrường Cao đẳng Xâydựng Nam Định Giáoviên trƣờng Cao đẳng Xâydựng Nam...
... làm cho độingũ cán giáoviên nhận thức sâu sắc rằng: - Xâydựngpháttriểnđộingũ thực nghị thị Đảng nhà nước giáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo dục ... nhà trường Do xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriểngiáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng Giáo dục THPT cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Độingũgiáoviên ... hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất 1.2 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên: Xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT biện pháp người quản lý nhằm xây...
... nhân lực, quản lý độingũgiáo viên; xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Thị xã ... TRÚC CỦA LUẬN VĂN: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học - Chương 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Thị ... luận văn góp phần bổ sung nhằm hoàn thiện sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông Tuy nhiên, chưa có luận văn đề cập sâu vào nghiên cứu vấn đề xâydựngphát triển...
... tác lãnh đạo pháttriểnđộingũ thực giải pháp sau: 1- Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũXâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũ phải dựa tầm nhìn sứ mạng; mục tiêu thực trạng nhà trường, người ... MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN Vai trò Độingũ - Độingũgiáoviênpháttriển nhà trường Như nói trên, Độingũ - Độingũgiáoviên có vai trò quan trọng cho thành bại nghiệp giáo dục Thời đại ngày với đặc ... thống giáo dục vươn cao tầm giáoviên làm việc cho nó” Vai trò độingũgiáoviên nhà trường quan trọng, nhà trường cần trọng đến việc xâydựngpháttriểnđộingũ Để thực mục tiêu đó, nhà trường, ...
... Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể: - Muốn xâydựngpháttriểnđộingũ người cán quản lý phải có kế hoạch xâydựng bồi dưỡng giáoviên cách ... dân Độingũgiáoviên THPT lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trươngđổigiáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriểntrườngđộingũgiáoviên ... dựngpháttriểnđộingũ CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨTRƯỜNG THPT YÊN HOA- NA HANG- TUYÊN QUANG Trên sở khoa học thực trạng công ác xâydựng quản lý độingũgiáoviên trường...
... độingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên 1.4.4 Xâydựngmôitrường sư phạm để pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.5 Thực chế độ sách, khuyến khích độingũgiáoviên 30 33 34 1.5 Các yếu ... yếu tố tác động tới pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Tiểu kết chương 35 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ PHÁT 39 TRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT PHẠM NGŨ LÃO, HUYỆN THỦY ... triểnđộingũgiáoviêntrường THPT Phạm Ngũ 55 Lão, huyện Thủy Ngun, thành phố Hải Phòng 2.3.1 Nhận thức cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên 2.3.2 Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số biện pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường tiểu học Nguyễn Thị ... pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai pháttriểngiáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục hạn chế, ... lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số giáoviên đào tạo, bồi dưỡng vài ba năm chuyển cơng tác, thay vào giáoviên vào nghề, giáoviên hợp...