Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp tây bắc tp hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN VĂN LỰC MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP TÂY BẮC – TP HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH VINH - 2011 Lời cảm ơn  Lời xin trân trọng biết ơn sâu sắc đến tập thể cán bộ, giảng viên, Khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ thời gian học vừa qua để tơi hồn thành khóa học Tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc tạo điều kiện giúp đỡ cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực nội dung đề tài, điều kiện nghiên cứu khả cịn có hạn, luận văn tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận góp ý quý báu q thầy, cơ, đồng nghiệp để tơi tiếp tục học tập nghiên cứu sau Tp Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 12 năm 2011 Tác giả Nguyễn Văn Lực MỤC LỤC Mở đầu 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Giáo viên trường TCCN .9 1.2.3 Đội ngũ giáo viên trường TCCN .10 1.2.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường TCCN .10 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên .11 1.3 Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 12 1.3.1 Trường TCCN hệ thống giáo dục quốc dân .12 1.3.2 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên trường TCCN 14 1.3.2.1 Yêu cầu phẩm chất đội ngũ giáo viên trường TCCN 15 1.3.2.2 Yêu cầu lực đội ngũ giáo viên trường TCCN .16 1.3.2.3 Yêu cầu trình độ đào tạo, số lượng, cấu ĐNGV trường TCCN 18 1.4 Nội dung công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN .18 1.4.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV .18 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng ĐNGV .19 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 19 1.4.4 Đánh giá, sàng lọc ĐNGV 20 1.4.5 Công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ 20 1.5 Các yếu tố quản lý có ảnh hưởng đến cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 21 1.5.1 Yếu tố khách quan 21 1.5.2 Yếu tố chủ quan 23 1.6 Cơ sở pháp lý đề tài 23 1.6.1 Các quan điểm đạo Đảng, Nhà nước… công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường TCCN 23 1.6.2 Định hướng phát triển giáo dục chuyên nghiệp Việt Nam Tp Hồ Chí Minh .26 1.6.2.1 Đối với Việt Nam 26 1.6.2.2 Đối với Tp Hồ Chí Minh 27 1.6.3 Định hướng phát triển trường Trung cấp Tây Bắc từ đến 2020 29 1.7 Kết luận chương 30 Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp Tây Bắc 31 2.1 Giới thiệu trường Trung cấp Tây Bắc 31 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc .32 2.2.1 Về số lượng, cấu ĐNGV .32 2.2.2 Về chất lượng ĐNGV 35 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp Tây Bắc 43 2.3.1 Thực trạng công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV .43 2.3.2 Thực trạng công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 44 2.3.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 45 2.3.4 Thực trạng công tác đánh giá, sàng lọc ĐNGV 47 2.3.5 Thực trạng công tác thi đua, khen thưởng ĐNGV .48 2.4 Nguyên nhân thực trạng 49 2.4.1 Nguyên nhân thành công .49 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế .49 2.5 Kết luận chương 50 Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc 51 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 51 3.2 Một số giải pháp phát triển ĐNGV trường trung cấp Tây Bắc .51 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đối tượng có liên quan công tác phát triển ĐNGV 52 3.2.2 Giải pháp quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên 54 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng, sàng lọc đội ngũ giáo viên 61 3.2.4 Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên 66 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên .69 3.2.6 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng cho ĐNGV 72 3.2.7 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 75 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất .79 3.4 Kết luận chương 81 Kết luận kiến nghị 82 Kết luận 82 Kiến nghị 83 Tài liệu tham khảo .85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, nội dung lời kêu gọi thi đua quốc năm 1948 Người vấn đề “Diệt giặc dốt” Do Đảng, Nhà nước Việt nam xác định phát triển giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt nam Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ phát triển vũ bão, kinh tế tri thức có vai trị ngày bật q trình phát triển lực lượng sản xuất Trong bối cảnh đó, giáo dục đào tạo trở thành nhân tố định phát triển kinh tế xã hội Các nước giới kể nước phát triển coi giáo dục đào tạo nhân tố hàng đầu định phát triển nhanh bền vững quốc gia Đảng Nhà nước ta đặt giáo dục đào tạo vị trí cao, Nghị Trung ương khố VIII xác định phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) đất nước Một nhiệm vụ trọng tâm nêu nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, là: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước Để thực mục tiêu ấy, phải có lực lượng lao động có trình độ chun mơn cao, đội ngũ giáo viên (ĐNGV) trường học nói chung trường Trung cấp chuyên nghiệp nói riêng có vai trị quan trọng Trong giai đoạn cơng nghệ thông tin phát triển vượt bậc, song song với hình thức, phương pháp dạy học có thay đổi biến hóa Cho dù dạy học hình thức nào, phương pháp kiến thức người thầy, hình ảnh người thầy đóng vai trị quan trọng q trình truyền thụ tri thức cho người học Dạy học không đơn việc truyền thụ tri thức mà cịn có mối quan hệ liên nhân cách người người Do chất lượng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng ảnh hưởng định đến chất lượng người học, chất lượng nhà trường Một nhà trường có chất lượng cần có ĐNGV đủ số lượng, cân đối cấu, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm đạt chuẩn chuẩn, vững vàng tư tưởng trị, có đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, sáng, tận tâm với nghề, yêu quý học trò Đây mục tiêu để trường học hướng tới nâng cao chất lượng ĐNGV Trong thực tế ngành giáo dục nói chung giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp nói riêng thời gian qua cho thấy ĐNGV nhiều bất cập: Số lượng thiếu chất lượng chưa đảm bảo Để giải bất cập việc phát triển ĐNGV vấn đề quan trọng cần thiết, xu Trường Trung cấp Tây Bắc thành lập theo định số 1519/QĐUBND ngày 04 tháng 04 năm 2008 Ủy Ban Nhân dân Tp Hồ Chí Minh Là trường Trung cấp chun nghiệp đóng địa bàn Huyện Củ Chi, nằm phía Tây Bắc Tp Hồ Chí Minh, nơi có khu cơng nghiệp Tây Bắc, khu công nghiệp Tân Phú Trung số khu công nghiệp lân cận khu công nghiệp Trảng Bàng, khu chế xuất Linh trung 3- Tây Ninh, khu cơng nghiệp Đức Hịa - Long An Những khu công nghiệp cần lực lượng lao động có tay nghề lớn, trường Trung cấp Tây Bắc đóng vai trị quan trọng việc cung ứng nguồn lao động, nhiên, thành lập nên ĐNGV thiếu yếu, chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho địa phương Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc giai đoạn 2011 - 2020, từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc, Tp Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc có tính khoa học khả thi nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) - Nghiên cứu thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc - Đề xuất thăm dị tính cần thiết khả thi số giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết phát triển ĐNGV; Tổng hợp tri thức khoa học cơng trình khoa học, văn kiện, nghị …của Đảng, ngành giáo dục đào tạo, sách, tạp chí chuyên ngành…để xác lập sở lý luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra; Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia; Phương pháp vấn; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục nhằm xây dựng sở thực tiễn cho đề tài thăm dò tính cần thiết, khả thi giải pháp đề xuất 6.3 Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu thu thập Những đóng góp luận văn - Góp phần hệ thống hóa lý luận phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp; - Làm sáng tỏ thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc; 10 - Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung Cấp Tây Bắc Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn bố trí chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc - Chương 3: Một số giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề Chính phủ ký ban hành Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg vào ngày 27 tháng năm 2001 số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống giáo dục quốc dân Trong thị yêu cầu sở giáo dục đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề phải tự xây dựng triển khai kế hoạch dài hạn phát triển ĐNGV Trước yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ban Bí thư Trung ương Đảng ban hành thị số 40-CT/TW vào ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng ... công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp Tây Bắc 31 2.1 Giới thiệu trường Trung cấp Tây Bắc 31 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc .32... Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài ? ?Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Tây Bắc? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Tây Bắc. .. số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên (giảng viên) trường "được gắn thực tế với trường để làm luận văn tốt nghiệp như: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Kinh