Một số kinh nghiệm về xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT

PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: - Lý do khách quan: Đề cập đến đội ngũ giáo viên nghị quyết TW 2 khoá VIII đã nêu: “Muốn tiến hành CNH-HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục, đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”. Điều 2 Luật Giáo dục đã ghi: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo làm người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe. Thẩm mĩ và nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ đất nước” nghĩa là giáo dục, đào tạo ra những con người có tri thức, có nhân cách, những người có đủ “đức, trí, mĩ, thể”. Công viêc này không ai có thể làm được ngoài những nhà giáo dục và quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên trong nhà trường là nhân tố trung tâm của sự phát triển giáo dục. Vì vậy người lãnh đạo, quản lý nhà trường phải hết sức coi trọng xây dựng,phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng hay nói một cách khác là xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên “vừa hồng, vừa chuyên”. Nghị quyết Ban chấp hành TW 2 khóa 8 của Đảng cũng đã khẳng định “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục, đào tạo và được xã hội tôn vinh”. Ông, cha ta cũng đã nói “không có thầy đố mày làm nên”. Như vậy người thầy giáo có một vai trò hết sức quan trọng. Lê nin vị lãnh tụ thiên tài của giai cấp vô sản cũng nói: “Trong bất kỳ nhà trường nào điều quan trọng nhất là phương hướng, tư tưởng chính trị của bài giảng ”. Phương hướng và tư tưởng chính trị đó hoàn toàn do đội ngũ người Thầy quyết định. Vì vậy ta có thể khẳng định việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên là một việc làm cực kỳ quan trọng. - Lý do chủ quan: Trường THPT Yên Hoa – Na Hang – Tuyên Quang là một trường nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trường đóng trên địa bàn miền núi xa trung tâm huyện lỵ và tỉnh lỵ. Nhân dân trong vùng phần lớn kinh tế còn nghèo, trình độ dân trí chưa cao, cơ sở vật chất của trường còn nhiều khó khăn, thiếu thốn. Đội ngũ giáo viên 1 chưa đủ theo qui định và còn bất cập với nhiệm vụ. Trình độ chuyên môn không đồng đều, giáo viên một số bộ môn chưa đạt chuẩn. Một số ít, nhận thức về vai trò của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục còn hạn chế, chưa tinh thông chuyên môn nghiệp vụ và an tâm công tác lâu dài tại trường. Xuất phát từ những lý do khách quan, lý do chủ quan như đã nêu trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số kinh nghiệm về xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT Yên Hoa giai đoạn hiện nay”. 2. Mục đích nghiên cứu: Xuất phát từ vị trí quan trọng của đội ngũ giáo viên trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục đến năm 2010 với tình hình đội ngũ của nhà trường đề tài đưa ra mục đích là đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên có đủ số lượng và chất lượng (tư cách đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn và năng lực sư phạm, lòng nhân ái và lý tưởng nghề nghiệp) đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp đổi mới giáo dục hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và những kinh nghiệm đề xuất một số biện pháp về xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của trường THPT Yên Hoa. Xác nhận cơ sở khoa học của việc quản lý và phân tích thực trạng nhằm xây dựng và phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT. 4. Đối tượng nghiên cứu: Tình hình đội ngũ giáo viên và chất lượng của học sinh trường THPT Yên Hoa. Các biện pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Yên Hoa – Na Hang – Tuyên Quang. 5. Phương pháp nghiên cứu: 2 - Phương pháp nghiên cứu lý luận nghiên cứu các loại văn kiện của Đảng, văn bản pháp quy của Nhà nước về Giáo dục đào tạo (Luật giáo dục 2005, Điều lệ trường THPT 2007, các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ và Sở giáo dục). - Nghiên cứu qua các bài giảng của các thầy cô tại Học viện quản lý giáo dục. - Dùng phương pháp nghiên cứu thực tiễn: đối chiếu, so sánh số lượng và chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo viên tại trường THPT Yên Hoa - Na Hang - Tuyên Quang trong mấy năm gần đây. 3 PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG, VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRONG TRƯỜNG THPT 1. Cơ sở lý luận: - Đội ngũ: Là một tập hợp số đông người cùng chức năng, nghề nghiệp, hợp thành lực lượng hoạt động trong tổ chức. Đội ngũ của một tổ chức là nguồn nhân lực trong tổ chức đó. - Lao động sư phạm của giáo viên THPT mang tính đặc thù về đối tượng, phương tiện, thời gian và sản phẩm lao động. Lao động sư phạm của người giáo viên hết sức phức tạp, tinh tế, khó khăn và có một sứ mạng hết sức nặng nề là đào tạo thế hệ tương lai cho Đất nước vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên cần phải nhận thức rõ vị trí vai trò của mình, có trình độ chuẩn và trên chuẩn, không ngừng học tập, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức trình độ chuyên môn và nghiệp vụ. - Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện nghị quyết, chỉ thị của Đảng về giáo dục, xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm về “Giáo dục là quốc sách” và thực hiện nghị quyết TW4 khoá VIII: “Khâu then chốt đó là thực hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ giáo dục về chính trị tư tưởng, đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”. Nghị quyết TW2 khoá VIII đã nêu “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh giáo viên phải có đủ đức và tài”. Đặc biệt ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư TW Đảng đã ban hành Chỉ thị 40 nhấn mạnh 4 “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá Đất nước là điều kiện để phát huy quyền lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng”. - Mục tiêu đó biểu hiện: + Số lượng và cơ cấu của giáo viên phải đủ. + Năng lực chuyên môn phải đảm bảo. + Mọi thành viên phải đoàn kết. - Đất nước ta đang bước vào thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước trong bối cảnh trên Thế giới cuộc cách mạng Khoa học – Công nghệ đang phát triển như vũ bão đưa Thế giới chuyển từ kỉ nguyên Công nghiệp sang kỉ nguyên Thông tin và phát triển kinh tế tri thức, khoa học công nghệ trở thành động lực cơ bản phát triển KT – XH. Giáo dục là chìa khoá của sự phát triển công nghệ là nền móng của phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện nay. Vì vậy Đảng và Nhà nước ta ngày càng coi trọng vai trò của giáo dục và khẳng định “giáo dục là quốc sách hàng đầu”, quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi giáo dục phải đổi mới và phát triển đáp ứng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho Đất nước. Để đổi mới giáo dục thì người Thầy giáo có vai trò vô cùng quan trọng “Là người tổ chức, hướng dẫn điều khiển quá trình dạy học và quyết định chất lượng giáo dục”. - Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển giáo dục THPT nói riêng vì giáo dục phổ thông là cấp học cuối cùng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đội ngũ giáo viên THPT là lực lượng quyết định chất 5 lượng và hiệu quả giáo dục đảm bảo thành công của chủ trương đổi mới giáo dục. - Xây dựng và phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng trường vì đội ngũ giáo viên là người trực tiếp thực hiện mục tiêu kế hoạch giảng dạy giáo dục của nhà trường là người tạo niềm tin chất lượng và hiệu quả của nhà trường. Đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân, giáo viên và đáp ứng nhu cầu học của học sinh. Với vị trí và tầm quan trọng như vậy người thầy giáo phải có những tiêu chuẩn, phẩm chất và chuyên môn nghiệp vụ mới có thể đáp ứng được sự nghiệp cách mạng của Đảng, Nhà Nước và nhân dân ta trong giai đoạn hiện nay. 2. Cơ sở pháp lý: 2.1 Luật giáo dục năm 2005: Điều 14 Chương I Luật giáo dục qui định “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học”(Mục 1 điều 72 Luật giáo dục 2005). Quyền hạn của Nhà giáo “được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ” (Mục I điều 73 Luật giáo dục năm 2005) Nhiệm vụ của người giáo viên được qui định rõ “giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường và các cơ sở giáo dục khác”. Nhà giáo có các tiêu chuẩn sau đây: + Phẩm chất đạo đức tư tưởng tốt. + Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ. + Đủ sức khoẻ theo yêu cầu của nghề nghiệp. 6 + Có lý lịch bản thân rõ ràng. 2.2. Mục tiêu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi mới: Thực hiện Chỉ thị số 40 của Ban Bí thư ngày 15/06/2004 về việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, chỉ thị số 22/2003/CT – BGD&ĐT ngày 15/06/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo về việc bồi dưỡng Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hiệu trưởng trường THPT quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT. Quản lý đổi mới bồi dưỡng cán bộ, giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục nhằm mục đích: * Nâng cao trình độ về chính trị chuyên môn nghiệp vụ và năng lực quản lý đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục THPT. * Nắm vững mục tiêu đổi mới chương trình SGK theo phương án phân ban ở THPT. * Tăng cường kiến thức, hiểu và nắm vững những quan điểm mới trong chương trình, SGK. * Tăng cường năng lực sư phạm nắm vững các yêu cầu đổi mới phương pháp, tích cự đổi mới phương pháp dạy học để thực hiện tốt các yêu cầu về đổi mới giáo dục THPT. 2.3. Tầm quan trong của việc xây dựng và phát triển đội ngũ: - Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện chỉ thị nghị quyết của Đảng: Chỉ thị 40 của Ban Bí thư nhấn mạnh “phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đai hoá đất nước là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhịêm của toàn Đảng toàn Dân, trong đó Nhà giáo và Cán bộ quán lý Giáo dục là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng”. - Xây dựng phát trển đội ngũ là đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển của giáo dục Phổ thông nói riêng: Đội ngũ giáo viên là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu 7 quả giáo dục là người trực tiếp thực hiện mục tiêu của giáo dục phổ thông. - Xây dựng phát trển đội ngũ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng trường THPT: Mỗi trường muốn phát triển trước hết phải có lực lượng giáo viên giỏi, đội ngũ là nguồn lực quý báu và có vai trò quyết định đến chất lượng giáo dục trong Nhà trường. - Xây dựng phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu của mỗi cá nhân giáo viên: đặc điểm lao động sư phạm đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên học tập rèn luyện bồi dưỡng và tự bồi dưỡng. - Xây dựng và phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu cảu học sinh: Toàn xã hội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ đều đặt niềm tin hy vọng vào các thầy cô giáo THPT trong việc dạy giỗ con em mình để phát triển và hoàn thiện nhân cách cho thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của Đất nước. Nghị quyết của Đại hội Chi bộ trường THPT Yên Hoa lần 1 nhiệm kỳ 2005 – 2008 “Tiếp tục xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu các môn học chuẩn về trình độ đào tạo, tinh thông về chuyên môn nghiệp vụ và an tâm công tác lâu dài tại nhà trường”. Như vậy công tác xây dựng và phát triển đội ngũ được các chỉ thị Nghị quyết của Đảng các văn bản pháp quy của Nhà nước được xác định rõ ràng. Vì vậy mỗi cán bộ quản lý trường cần phải coi đây là kim chỉ nam cho kế hoạch và hành động. 3. Cơ sở thực tiễn: - Thưc tế trong những năm gần đây số lượng đội ngũ giáo viên tăng đáng kể và hầu hết được đào tạo chính quy. Theo chuẩn đào tạo tỷ lệ giáo viên đạt 1,72/chuẩn 2,25, chuẩn đào tạo đạt 97% theo quy định về định mức giáo viên trên lớp cũ trước đây là không phug hợp nữa thực chất giáo viên của các trường THPT “Vừa thiếu, vừa thừa”. Đặc biệt là các trường THPT ở vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa nhiều môn học đặc thù (Thể dục, Tin học, Giáo dục công dân, Kỹ thuật công nghiệp…) còn thiếu nhiều. Đại bộ phận giáo viên còn bất cập so với yêu cầu đổi 8 mới giáo dục, đời sống giáo viên còn gặp nhiều khó khăn nhiều giáo viên phải dạy thêm, làm thêm việc khác để sinh sống. Truyền thống “Tôn sư trọng đạo” bị sói mòn vị trí xã hội của người thầy bị hạ thấp ngành giáo dục chưa thu hút được người giỏi, hệ thống các trường Sư phạm còn nhiều bất cập bởi những cán bộ giảng dạy giỏi còn thiếu. Cơ sở vật chất đầu tư cho các trường, các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động dạy và học còn quá nhiều thiếu thốn như: Phòng học, phòng chức năng, phòng bộ môn. Đồ dùng thiết bị dạy học chưa đáp ứng đồng bộ, chất lượng đồ dùng kém. Đặc biệt các trường miền núi, vùng sâu, vùng xa khuôn viên nhà trường chưa đủ theo quy định của trường chuẩn. Đội ngũ giáo viên trường THPT Yên Hoa những năm trước đây thiếu nghiêm trọng về số lượng, cơ cấu bộ môn (môn sSinh học, Thể dục, Giáo dục công dân, Kỹ thuật, Nông, Công nghiệp …). Phần lớn số giáo viên mới ra trường nên kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục học sinh còn có những hạn chế. Mặt khác, học sinh của trường đề là học sinh dân tộc thiểu số, nên còn có những bất đồng về ngôn ngữ, do đó có những hạn chế nhất định. Chính vì vậy công tác xây dựng đội ngũ giáo viên là một vấn đề lớn cần được nhà trường đặc biệt quan tâm. Đây là là nhiệm vụ “ cấp bách hàng đầu mà nghị quyết của chi bộ trường đề ra trong nhiệm kỳ này”. CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG THPT YÊN HOA - NA HANG - TUYÊN QUANG 1. Đặc điểm tình hình: 9 Trường THPT Yên Hoa – Na Hang- Tuyên Quang được thành lập tháng 10 năm 1996. Ngày đầu mới thành lập Trường mang tên Trường THPT cấp II - III Yên Hoa. Học sinh cấp 2 chủ yếu là học sinh của địa bàn xã Yên Hoa và một số em học sinh xã Khau tinh. Học sinh THPT gồm 8 xã Khu C (Thượng Giáp; Thượng Nông; Yên Hoa; Côn Lôn; Sinh Long; Khau Tinh; Đà Vị; Hồng Thái) thuộc địa bàn tuyển sinh của trường. Đến tháng 09 năm 2002 số lớp cấp II chuyển đến học ở địa điểm mới (Pù Lạt) cách xa trường chính 4 Km. Tháng 12 năm 2002 trường được quyết định tách thành 2 trường mới: THCS và THPT. THPT được tiếp nhận địa điểm cũ, địa bàn nơi trường đóng là khu vực miền núi, cơ sở hạ tầng chưa phát triển xa trung tâm huyện, thị. Đời sống của đồng bào dân tộc còn gặp nhiều khó khăn, tình tình an ninh trật tự trong khu vực còn phức tạp. Năm học 2006 – 2007 trường di chuyển lên khu vực mới cách xa khu cũ là 2Km do trường nằm trong khu vực lòng hồ thuỷ điện Tuyên Quang. Vì vậy cơ sở vật chất của trường (phòng học, nhà ở, … đều là nhà tạm làm bằng tranh tre, vách nứa). Năm học 2007 – 2008 trường có 22 lớp với 827 học sinh( 20 lớp phổ thông và 2 lớp bổ túc). Tổng số cán bộ giáo viên: 44 đồng chí. Trong đó: - Lãnh đạo: 3 đồng chí. - Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 38 đồng chí. - Cán bộ hành chính: 3 đồng chí (kế toán : 1; hành chính: 1; thí nghiệm: 1). Phân công cơ cấu, bộ máy chính quyền và đoàn thể: - Ban giám hiệu: 3 đồng chí được phân công: + Hiệu trưởng: Phụ trách chung. + Một phó hiệu trưởng: Phụ trách chuyên môn. + Một phó hiệu trưởng: Phụ trách quản sinh, lao động và văn phòng. - Các tổ chuyên môn, nghiệp vụ: gồm 5 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng (1 kế toán, 1hành chính, 1 thí nghiệm). 10 [...]... CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG, VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRONG TRƯỜNG THPT YÊN HOA – NA HANG – TUYÊN QUANG - Cơ sở lý luận - Cơ sở pháp lý - Cơ sở thực tiễn 4 6 7 9 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG THPT YÊN HOA – NA HANG – TUYÊN QUANG - Đặc điểm tình hình - Thuận lợi, khó khăn 9 10 32 - Thực trạng đội ngũ giáo viên CHƯƠNG III: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI... cho công tác xây dựng và phát triển đội ngũ CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨTRƯỜNG THPT YÊN HOA- NA HANG- TUYÊN QUANG Trên cơ sở khoa học thực trạng công ác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Yên Hoa để đáp ứng yêu cầu thực tế trước 16 mắt vừa mang tính lâu dài nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 chúng tôi đề xuất một số biện pháp... tiêu giáo dục THPT đội ngũ giáo viên là lực lượng trực tiêu thực hiện mục tiêu kế hoạch giảng dạy giáo dục trong nhà trường, là người tạo nên uy tín chất lượng và hiệu quả của nhà trường Vì vậy việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ cần thiết trong mọi thời đại được đảng và nhà nước và các cấp các ngành quan tâm Mỗi trường THPT muốn phát triển trước hết phải có một đội ngũ giáo viên. .. nhiên trường THPT Yên Hoa đến nay vẫn còn những tồn tại và những khó khăn thách thức trong tương lai phát triển 3 Một số tồn tại hiện nay và những khó khăn thách thức trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Yên Hoa: - Về cơ cấu đội ngũ: Đội ngũ cán bộ giáo viên vẫn còn thiếu so với quy định (các môn Toán, Lý, Sinh…), không ổn định, kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục chưa... quản lí trong những năm vừa qua ở trường THPT Yên Hoa – Tuyên Quang, từ cơ sở lí luận được tiếp thu về công tác xây dựng và phát triển đội ngũ ở trường THPT Trên cơ sở nghiên cứu các văn kiện nghị quyết chỉ thị của các cấp chính quyền, văn bản hướng dẫn của ngành và phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên của Nhà trường, tôi đi đến kết luận: muốn xây dựng và phát triển đội ngũ cần phải tiến hành qua các... nhân sự đội ngũ - Triển khai kế hoạch tuyển dụng bổ xung nhân sự - Triển khai các biện pháp bồi dưỡng sử dụng đội ngũ - Chăm lo xây dựng đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ giáo viên - Xây dựng tốt khối đoàn kết, truyền thống trong tập thể sư phạm nhà trường - Là một cán bộ quản lý tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm xây dựng phát triển đội ngũ, nhưng đây mới chỉ là kinh nghiệm của một trường. .. Sở giáo dục và Đào tạo: - Điều động bổ xung giáo viên cho đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu và có kế hoạch ổn định giáo viên để Nhà trường có điều kiện xây dựng đội ngũ - Giao quyền chủ động cho các trường THPT trong khâu tuyển dụng đội ngũ - Đề xuất với UBND tỉnh tăng cường kinh phí đầu tư cơ sở chất, trang thiết bị dạy học và xây dựng nhà công vụ cho giáo viên - Có chính sách ưu đãi đối với giáo viên. .. 2 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên một cách khoa học trên cơ sở phát huy sức mạnh của tập thể: - Muốn xây dựng và phát triển đội ngũ người cán bộ quản lý phải có kế hoạch xây dựng và bồi dưỡng giáo viên một cách khoa học người hiệu trưởng phải biết phát huy sức mạnh của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường nhằm thống nhất ý trí và hành động thực hiện nhiệm vụ này - Hiệu trưởng nhà trường. .. cho giáo viên đầy đủ và kịp thời hầu hết các giáo viên ở nội trú tại trường tập trung Trường đã xây dựng 13 và tạo điều kiện về chỗ ở, điện nước và mua sắm các trang thiết bị nghe nhìn phục vụ cho giáo viên và học sinh ở nội trú + Hàng năm nhà trường trích từ ngân sách khen thưởng cho giáo viên đạt thành tích trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học + Giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở: 100.000 đồng + Giáo viên. .. III: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 11 13 GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT YÊN HOA – NA HANG – TUYÊN QUANG - Lập quy hoạch nhân sự - Sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý và có hiệu quả - Một số nội dung và biện pháp bồi dưỡng - Biện pháp thi đua khen thưởng - Kết quả về công tác giáo dục và xây dựng đội ngũ PHẦN KẾT LUẬN - Một số kết luận - Một số kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 13 15 18 19 20 . dài tại trường. Xuất phát từ những lý do khách quan, lý do chủ quan như đã nêu trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số kinh nghiệm về xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT Yên. công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Yên Hoa: - Về cơ cấu đội ngũ: Đội ngũ cán bộ giáo viên vẫn còn thiếu so với quy định (các môn Toán, Lý, Sinh…), không ổn định, kinh nghiệm giảng. mới giáo dục hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và những kinh nghiệm đề xuất một số biện pháp về xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của trường THPT