tổng hợp các điều kiện thực nghiệm tối ưu khi xử lý bằng fe kết hợp nh4 2s2o8
Xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần ôn tập, luyện tập hóa học cơ sở lớp 10 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở trường Trung học phổ thông
... phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu được, nhận thấy chất lượng học tập HS lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Cụ thể: - Đồ thị đường luỹ tích kết lớp thực nghiệm phía dưới, ... lớp thực nghiệm phía dưới, bên phải lớp đối chứng, nghĩa HS lớp thực nghiệm có kết học tập cao lớp đối chứng Kết luận: Kết thực nghiệm tỏ là một sáng kiến có tính thực tiễn và cần thiết, ... lập Bảng 1.2: Kết kiểm tra Lớp Số HS Số HS đạt điểm Xi 10A1 (TN) 10A2 (ĐC) 10 40 0 0 1 10 12 43 0 2 13 5 Hình 1.1 Đồ thị đường luỹ tích kết kiểm tra Nhận xét - 12 - Dựa kết thực nghiệm sư phạm...
- 13
- 965
- 7
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Nhiệm vụ, phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 3.3 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 3.3.1 Chọn địa bàn đối tượng thực nghiệm Địa bàn đối tượng thực nghiệm ... kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu nhận thấy: 10 - Chất lượng học tập học sinh lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng: tỷ lệ % HS đạt điểm khá, giỏi lớp thực ... trung bình có điểm 5, *Nhóm yếu có điểm + Xử lý kết thực nghiệm phương pháp thống kê toán học Bài dạy thực nghiệm kiểm tra đánh giá thể bảng sau: Bài dạy thực nghiệm Bài kiểm tra đánh giá Bài Bài...
- 15
- 1,674
- 2
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... 0.54 0.52 3.4.2 Xử lý theo thành tựu Toán học Thống kê Dựa vào kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm thu được, thấy chất lượng học tập học sinh lớp thực nghiệm cao chất ... chuyên, video thí nghiệm làm nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh Chương THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 3.3 Chuẩn bị thực nghiệm sƣ phạm ... hoá học (của Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Thanh Hoá) 3.4 Các phƣơng pháp áp dụng xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm Bảng 3.1 Điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 10 Điểm Bài kiểm tra Bài kiểm tra Xi...
- 18
- 1,181
- 3
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hóa học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh
... phƣơng pháp áp dụng xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm 80 3.4.1 Xử lý theo phƣơng pháp thống kê toán học 80 3.4.2 Xử lý theo thành tựu Toán học Thống kê 81 3.5 Xử lý kết thực nghiệm sƣ phạm ... Tiểu kết chƣơng 78 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 79 3.1 Mục đích thực nghiệm 79 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm .79 3.3 Chuẩn bị thực nghiệm sƣ phạm .79 3.4 Các ... lƣợng luyện tập – Thực tập sƣ phạm đánh giá tính phù hợp hiệu đề xuất đề tài 8.3 Phương pháp xử lí thông tin Dùng phƣơng pháp thống kê toán học khoa học giáo dục để xử lí kết thực nghiệm sƣ phạm...
- 115
- 1,668
- 0
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài rèn luyện tập phần hóa học hữu cơ lớp 12 Trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh
... nghiờn cu S dng phi hp cỏc phng phỏp sau: 7.1 Nhúm cỏc phng phỏp nghiờn cu lý lun - Phng phỏp thu thp cỏc ngun ti liu lý lun v lc t v phng phỏp dy hc cỏc bi hc ụn tp, luyn - Phng phỏp phõn tớch ... viờn, hi bn, tỡm hiu qua ti liu, thc t cuc sng, thụng tin qua mng Khi tỡm hiu qua bn, qua ti liu cú cỏch l hi ch ng (tớch cc) v th ng Khi hc, khụng nờn ch tip thu mt chiu, m phi lt i, lt li , phi ... t hc l phi nhm hiu, ch khụng ch nh - Hnh: Khi ó hiu thỡ phi thc hnh Thc hnh, dng l mc ớch ca hc Hc m khụng dng, thỡ hc khụng t c mc ớch cui cựng ca hc Khi thc hnh s hiu thờm, s hc thờm c nhiu...
- 184
- 744
- 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy lôgic trong dạy-học môn địa lý
... địa lí cấp THPT nhiều năm kinh nghiệm qua gần năm thực đổi CT-SGK lớp 10, 11 vừa qua - Phương pháp thử nghiệm - Các phương pháp khác có liên quan PHẦN II-NỘI DUNG VÀ KẾT QỦA NGHIÊN CỨU A/ Cơ sở ... chứng minh hay giải thích dùng để phản ánh nội dung giảng cách trực quan, dể khái quát, dể tiếp thu +Sơ đồ tổng hợp dùng để ôn tập, tổng kết hay hệ thống chương, phần kiến thức +Sơ đồ kiểm tra ... phải hợp lí, cân đối, bật trọng tâm nhóm kiến thức 3/ Các bước xây dựng: *Các sơ đồ có sách giáo khoa, sách giáo viên địa lí 10, 11 chủ yếu-phần lớn giáo viên tự xây dựng từ nội dung học, phù hợp...
- 12
- 5,268
- 1
skkn sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất clo( chương 5-sgk 10-nc thpt) nhằm phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinh.
... đường luỹ tích kết lớp thực nghiệm phía dưới, bên phải lớp đối chứng, nghĩa HS lớp thực nghiệm có kết học tập cao lớp đối chứng b Kết luận: Kết thực nghiệm tỏ sáng kiến có tính thực tiễn cần ... thị đường luỹ tích kết kiểm tra a Nhận xét : Dựa kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu được, nhận thấy chất lượng học tập HS lớp thực nghiệm cao lớp đối ... + NaClO +H2O (6) Câu 2: Các phản ứng 1,2 dùng để điều chế clo phòng thí nghiệm 17 Phản ứng điều chế clo công nghiêp Phản ứng 4: điều chế HCl công nghiệp Phản ứng 5,6 điều chế clorua vôi nước...
- 22
- 3,355
- 3
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với học tập nhóm nâng cao hiệu quả dạy và học môn sinh học ở thpt
... quản lý giáo dục toàn quốc Đà Nẵng, tháng 8.2009 [9] STT Phương pháp Lời giảng thầy Kết hợp: Đọc lại sách giáo khoa Kết hợp: Nghe, nhìn Kết hợp: Biểu diễn, đóng kịch Kết hợp: Thảo luận nhóm Kết hợp: ... học tập: (1): Lời giảng Thầy → (2): Kết hợp đọc SGK → (3): Kết hợp nghe, nhìn → (4): Kết hợp đóng kịch → (5): Kết hợp thảo luận nhóm → (6) :Kết hợp tự làm thực hành→ (7):Giảng cho ngƣời khác→ ... Nghiên cứu tài liệu: Phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa nguồn tài liệu có liên quan đến đề tài - Qua tiết thực nghiệm lớp (phương pháp thực nghiệm sư phạm) - Điều tra hiệu phương pháp qua...
- 32
- 2,124
- 18
sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất của clo
... đường luỹ tích kết lớp thực nghiệm phía dưới, bên phải lớp đối chứng, nghĩa HS lớp thực nghiệm có kết học tập cao lớp đối chứng b Kết luận: Kết thực nghiệm tỏ sáng kiến có tính thực tiễn cần ... thị đường luỹ tích kết kiểm tra a Nhận xét : Dựa kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu được, nhận thấy chất lượng học tập HS lớp thực nghiệm cao lớp đối ... H2, O2, Na, dd FeCl2 , Fe, dd NaOH, dd NaBr, KF,H2O Trong phản ứng clo thể tính chất gì? Viết phương trình phản ứng ghi rõ điều kiện Phiếu học tập số : Hợp chất clo Câu 1: Lấy ví dụ hợp chất clo...
- 22
- 2,451
- 1
Thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy (MindMap) trong dạy học môn Địa lý lớp 10
... Chí Minh làm lớp thực nghiệm Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm Lớp Số học sinh Lớp Số học sinh 10C1 35 10C14 43 10C3 34 10C15 44 10C8 44 10C16 43 Kết thực nghiệm: Trung bình Lớp thực nghiệm Lớp đối ... Thiết kế sử dụng sơ đồ tư (MindMap) dạy học môn Địa lý lớp 10 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Chọn lớp thực nghiệm: lớp chọn thực nghiệm phải lớp có điều kiện thuận lợi nhiều mặt như: sở vật chất đầy đủ, ... pháp tối ưu Nội dung học phong phú đa dạng, để nâng cao chất lượng dạy học không sử dụng phương pháp tiết học mà phải có kết hợp nhiều phương pháp dạy học với cách khéo léo hợp lí để phát huy ưu...
- 21
- 3,569
- 31
Tổ chức học sinh xây dựng sơ đồ tư duy trong dạy học phần di truyền học, sinh học 12 THPT
... .53 2.3 Kết luận chương II .54 CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Mục đích thực nghiệm 55 Phương pháp thực nghiệm 55 Đối tượng thực nghiệm 55 Nội dung thực nghiệm ... 55 Bố trí thí nghiệm 55 Xử lý kết thực nghiệm 56 Kết thực nghiệm 56 Phân tích định lượng 57 Phân tích định tính .62 Kết luận chương III 63 KẾT LUẬN VÀ KIẾN ... liệu để xác định kết định tính, định lượng kết thực nghiệm sư phạm 3.2 PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 26 Chúng chọn trường THPT thuộc tỉnh An Giang để thực nghiệm: Trường THPT...
- 69
- 4,270
- 11
Sáng kiến kinh nghiệm: sử dụng sơ đồ tư duy để định hướng học sinh lớp 11 nâng cao giải bài toán điện xoay chiều không đổi
... quan sát Bài tập vật lý có ý nghĩa quan trọng việc thực nhiệm vụ dạy học vật lý nhà trường phổ thông Thông qua việc giải tốt tập vật lý học sinh có kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp … góp phần phát ... đặc biệt phải phù hợp với quan điểm vật lý đại Để học sinh hiểu cách sâu sắc kiến thức áp dụng kiến thức vào thực tiễn sống cần phải rèn luyện cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo thực hành như: kỹ kỹ ... Bộ môn vật lý đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thông nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông, bản, có hệ thống toàn diện vật lý Hệ thống kiến thức phải thiết thực, có tính tổng hợp đặc biệt...
- 15
- 3,592
- 11
SKKN Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp phương pháp kỹ thuật dạy học địa lý nhà trường trung học phổ thông
... ĐỒ TƯ DUY VÀ TIẾN TRÌNH DẠY BÀI HỌC ĐỊA LÝ CỤ THỂ KẾT HỢP VỚI CÁC CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC Như trình bày việc kết hợp việc xây dựng sơ đồ tư kết hợp với sử dụng phương pháp kỹ thuật day ... TƯ DUY CHO CÁC BÀI ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG – PHẦN , KHÁI QUÁT TỔNG HỢP KIẾN THỨC 16 • Xây dựng sơ đồ cho phần Địa Lý Tự Nhiên Việt Nam : Vị trí địa lý –phạm vi lãnh thổ Vị trí địa lý Phạm vi lãnh ... trình bày cách trực quan nên sử dụng phối hợp phương pháp cần thiết cho việc dạy học CHƯƠNG III ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIỄN I/ Với qui mô đề tài sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng sơ đồ tư , kết hợp với...
- 26
- 1,664
- 6
Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp với phương pháp kỹ thuật dạy học trong giảng dạy Địa lý nhà trường Trung học Phổ Thông
... ĐỒ TƯ DUY VÀ TIẾN TRÌNH DẠY BÀI HỌC ĐỊA LÝ CỤ THỂ KẾT HỢP VỚI CÁC CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC Như trình bày việc kết hợp việc xây dựng sơ đồ tư kết hợp với sử dụng phương pháp kỹ thuật day ... TƯ DUY CHO CÁC BÀI ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG – PHẦN , KHÁI QUÁT TỔNG HỢP KIẾN THỨC 14 • Xây dựng sơ đồ cho phần Địa Lý Tự Nhiên Việt Nam : Vị trí địa lý –phạm vi lãnh thổ Vị trí địa lý Phạm vi lãnh ... trình bày cách trực quan nên sử dụng phối hợp phương pháp cần thiết cho việc dạy học CHƯƠNG III ỨNG DỤNG VÀO THỰC TIỄN I/ Với qui mô đề tài sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng sơ đồ tư , kết hợp với...
- 23
- 931
- 0
sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)
... Phƣơng pháp nghiên cứu thực tế: Phƣơng pháp điều tra, thống kê số liệu, phân tích tổng hợp kết thực nghiệm sƣ phạm - Phƣơng pháp thực nghiệm: Đến trƣờng tiểu học để tìm hiểu thực tế kiểm tra tính ... PHẠM 53 4.1 Mục đích thực nghiệm 54 4.2 Thời gian, địa điểm, đối tƣợng thực nghiệm .54 4.3 Tiến trình thực nghiệm 54 4.3.1 Các bƣớc thực nghiệm 54 4.3.2 ... pháp dạy học tổng hợp cách thức hoạt động phối hợp GV HS đƣợc thực trình dạy học; cách thức hoạt động GV đóng vai trò chủ đạo, cách thức hoạt động HS đóng vai trò chủ động nhằm thực mục đích...
- 85
- 923
- 7
SỬ DỤNG Sơ ĐỒ Tư DUY VÀO DẠYHỌC BÀI PHONG CẢCH NGÔNNGỮ BAO CHÍ trong SGK ngữ Văn 11
... nhiệm vụ sau: - Tổng hợp vấn đề lý thuyết SĐTD phong cách ngôn ngữ báo chí (PCNNBC) - Đề xuất cách vận dụng SĐTD dạy học Phong cách ngôn ngữ báo chí SGK Ngữ văn 11 (bộ chuẩn) - Thực nghiệm nhằm bước ... văn 5.3 Phương pháp thực nghiệm 1.4.18 Thông qua trình điều tra, khảo sát dựa vào tiến hành làm giáo án thực nghiệm Dùng giáo án thực nghiệm để lên lớp đánh giá hiệu đạt được, ưu - nhược điểm sử ... phong cách ngôn ngữ đời Vậy phong cách ngôn ngữ toàn đặc điểm cách thức diễn đạt tạo thành kiểu diễn đạt ttong loại văn định Các kiểu phong cách ngôn ngữ như: phong cách ngôn ngữ khoa học, phong cách...
- 73
- 2,008
- 0
skkn HƯỚNG dẫn học SINH xây DỰNG sơ đồ tư DUY để NÂNG CAO kết QUẢ học tập CHƯƠNG II môn CÔNG NGHỆ 10
... 10A7 lớp thực nghiệm lớp 10A6 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực giải pháp thay dạy môn Công nghệ 10 Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết học tập học sinh: lớp thực nghiệm đạt kết học ... kiến thức” cách thụ động Trong thực tế nay, phần lớn học sinh đọc sách nghe giáo viên giảng lớp cách tự ghi chép để lưu thông tin, lưu kiến thức trọng tâm vào trí nhớ Các em học tập cách thụ động, ... trung bình trước tác động sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Bàn luận Qua kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm điểm trung bình = 7,78, kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng điểm...
- 31
- 1,266
- 1
xây dựng sơ đồ nhận thức cho các thương hiệu dầu gội
... www.themegallery.com NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Tổng quan vấn đề nghiên cứu II Khái niệm lợi ích BĐNT Cách thức xây dựng đồ Xây dựng đồ nhận thức Lựa chọn thuộc tính ảnh hưởng Xây dựng đồ kết luận www.themegallery.com ... quả, trị gàu tốt Nhãn hiệu không phổ biến, phù hợp với loại da đầu, mùi www.themegallery.com thơm k phù hợp yêu thích, tin dùng, nhãn hiệu uy tín Kết luận Dove Nhiều phụ nữ bắt đầu nhận mái tóc ... được, khách hàng nhìn nhận Rejoice thương hiệu dầu gội phù hợp với nhiều loại da đầu, giá rẻ, làm mượt tóc bao bì đẹp, điều không phù hợp với chiến lược mà công ty theo đuổi Vì vậy, công ty cần...
- 17
- 2,206
- 9
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008