... n nhân l c CNTT làm nhóm ngu n nhân l c CNTT qu n lý nhà nư c, ngu n nhân l c CNTT cơng nghi p CNTT ngu n nhân l c ph c v ng d ng, đào t o CNTT V i nh ng đ c thù riêng c a ngành CNTT, ngu n nhân ... l c đ phát tri n ngu n nhân l c Căn c vào quan m c a phát tri n ngu n nhân l c CNTT c a thành ph H Chí Minh c a c nư c, chúng tơi xác đ nh quan m đ phát tri n ngu n nhân l c CNTT sau: Quan m ... phát tri n v y mà ngành CNTT đư c xem ngành cơng nghi p non tr Bên c nh đó, CNTT ngành cơng ngh cao, phát tri n liên t c v y ngu n nhân l c CNTT ch y u nhân l c tr M , kho ng 75% nhân l c CNTT...
... lên đạt đường pháttriển dịch chuyển cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, việcpháttriển khu công nghiệp, khu chế xuất có ý nghĩa vô quantrọng 1, Việcpháttriển khu công ... cho địa phương h Về đào tạo huấn luyện nhân lực: Một nhân tố quantrọng để nước có thành công khu công nghiệp, khu chế xuất có chuẩn bị pháttriểnnguồnnhânlực hợp lý, mà biểu cụ thể khu công ... hoạch, xây dựng pháttriển khu công nghiệp: Các nước coi vấn đề chiến lược pháttriển kinh tế- xã hội đất nước nên coi trọng công tác dự báo, đánh giá xu hướng phát triển, pháttriển quy hoạch...
... Bốn là, tăng nguồnnhânlực khoa học công nghệ Nguồnnhânlực khoa học công nghệ lực lợng chủ yếu công nghiệp hoá - đại hoá triển khai khoa học công nghệ Thiếu nguồnlực nói tới pháttriển Vì vậy, ... nhằm pháttriển nhanh lực lợng sản xuất xây dựng kinh tế đại Mọi pháttriển rút ngắn phải nhằm mục đích cuối tạo pháttriển vợt bậc chí nhảy vọt lực lợng sản xuất Tuy nhiên dù pháttriển hay phát ... nhân loại Trongpháttriểnlực lợng sản xuất, khoa học đóng vai trò ngày to lớn Sự pháttriển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoa học phát...
... Bốn là, tăng nguồnnhânlực khoa học công nghệ Nguồnnhânlực khoa học công nghệ lực lượng chủ yếu công nghiệp hoá - đại hoá triển khai khoa học công nghệ Thiếu nguồnlực nói tới pháttriển Vì vậy, ... chậm pháttriển lạc hậu Việt Nam , Lào , Campuchia, số nước Trung Đông quan điểm:"Sự pháttriển khoa học công nghệ phương hướng quantrọng , có tính định việcpháttriển kinh tế quốc gia…"Bởi việc ... nhằm pháttriển nhanh lực lượng sản xuất xây dựng kinh tế đại Mọi pháttriển rút ngắn phải nhằm mục đích cuối tạo pháttriển vượt bậc chí nhảy vọt lực lượng sản xuất Tuy nhiên dù pháttriển hay phát...
... Bốn là, tăng nguồnnhânlực khoa học công nghệ Nguồnnhânlực khoa học công nghệ lực lượng chủ yếu công nghiệp hoá - đại hoá triển khai khoa học công nghệ Thiếu nguồnlực nói tới pháttriển Vì vậy, ... nhằm pháttriển nhanh lực lượng sản xuất xây dựng kinh tế đại Mọi pháttriển rút ngắn phải nhằm mục đích cuối tạo pháttriển vượt bậc chí nhảy vọt lực lượng sản xuất Tuy nhiên dù pháttriển hay phát ... tư tìm động lực cho pháttriển thân Động lực lợi ích nhà nghiên cứu, phát minh, ứng dụng có hiệu khoa học công nghệ Thứ sáu: Công nghiệp hoá - đại hoá phải lấy việcphát huy nguồnlực người làm...
... số hoạt động có hiệu quả, phát huy mạnh mình, quan chủ quản cần có kế hoạch sát thực, lựa chọn bước phù hợp Trong xây dựng pháttriển thư viện số, việc tạo lập pháttriển Bộ sưu tập số nhiệm ... thiết phải lập kế hoạch sát ưu tiên đầu tư cho việc thu thập, xử lý số hoá nguồn tin bản, nguồn tin tiềm riêng Coi nhiệm vụ trọng tâm, chí phải triển khai mạnh trước bắt tay vào xây dựng thư ... nguồn tài liệu học tập tài liệu số thư viện số tồn giới hạn vật lý quản lý thư viện truyền thống Thư viện số, với việc xây dựng Bộ sưu tập số (số hóa nguồn tài nguyên) cốt lõi, đóng vai trò quan...
... lường kết việc làm Ước muốn nhân viên trưởng thành pháttriển mặt nghề nghiệp Vì vậy, người có động làm việc người quantâm đến công việc làm Sự quantâm tăng lên cá nhân tự tổ chức công việc Từ ... họ mong ước, đạt mục tiêu mà họ đề ra, pháttriển tiềm cá nhân lãnh vực mà họ chọn Cá nhân người phải tự cải tiến pháttriển thân, để tự thể Trong công việc, nhu cầu mức độ có khả động viên lớn ... vụ) * Mối quan hệ với cấp * Điều kiện làm việc * Các mối quan hệ khác không khí việc * Cuộc sống riêng § Tính thử thách công việc § Các hội thăng tiến § Cảm giác hoàn thành tốt công việc § Sự...
... sách pháttriển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần Lấy việcpháttriển sức sản xuất, nâng cao hiệu kinh tế xã hội, cải thiện đời sống nhân dân làm mục tiêu quantrọng để khuyến khích pháttriển ... nước nhằm pháttriển kinh tế Sự ổn định trịi nhân tố quantrọng để phát triển, điều kiện để nhà sản xuất kinh doanh nước yên tâm đầu tư cho sản xuất.Hệ thống pháp luật đồng công cụ quantrọng để ... ta trình độ phát triển, kinh tế thị trường pháttriển chưa đồng lẽ sở vật chất kĩ thuật lạc hậu, thấp kém, kinh tế nhiều mang tính tự cung tự cấp ,cho nên với giới pháttriển để pháttriển đất...
... Để vượt qua người pháttriển toàn diện nguồnnhânlực đào tạo với chất lượng cao nhân tố định cho thắng lợi Nghị đại hội Đảng lần thứ IX định hướng cho pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam là: người ... khăn Một khó khăn lớn vùng đồng bào DT thiểu số việcpháttriểnnguồnnhânlực liên quan đến GD trình độ dân trí pháttriển chậm Điều có liên quan đến ảnh hưởng lại văn hoá cổ xưa người vùng ... chức đoàn thể Từ tạo tiền đề cho GDDT pháttriển bền vững Góp phần pháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng nhu cầu học tập cộng đồng DT giúp địa phương pháttriển mặt hoạt động cách thường xuyên,...
... khăn Một khó khăn lớn vùng đồng bào DT thiểu số việcpháttriểnnguồnnhânlực liên quan đến GD trình độ dân trí pháttriển chậm Điều có liên quan đến ảnh hưởng lại văn hoá cổ xưa người vùng ... qua người pháttriển toàn diện nguồnnhânlực đào tạo với chất lượng cao nhân tố định cho thắng lợi Nghị đại hội Đảng lần thứ IX định hướng cho pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam là: người lao động ... chức đoàn thể Từ tạo tiền đề cho GDDT pháttriển bền vững Góp phần pháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng nhu cầu học tập cộng đồng DT giúp địa phương pháttriển mặt hoạt động cách thường xuyên,...
... trò quan trọng, đặc biệt công tác đào tạo nghề Trong đường lối pháttriển đến năm 2010 tầm nhìn đến năm 2020, Đảng Nhà nước ta coi việcpháttriển dạy nghề có vị trí quantrọng chiến lược pháttriển ... phối, điều chỉnh, giám sát… cách có hiệu nguồnlực giáo dục (nhân lực, vật lực, tài lực) phục vụ cho mục tiêu pháttriển giáo dục, đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế - xã hội [9, 10] - M.L Konđacốp ... cầu ngày tăng pháttriểnnguồnnhânlực Đặc biệt giai đoạn nay, với pháttriển vũ bão khoa học công nghệ , với xu toàn cầu hoá, đời kinh tế tri thức, yêu cầu đào tạo nguồnnhânlực ngày cao Ở...
... trò quantrọngpháttriểnnguồnnhânlực tăng trưởng pháttriển kinh tế Các hướng nghiên cứu nghiên cứu nguồnnhânlực giới là: tiêu đánh giá nguồnnhân lực, cấu nguồnnhân lực, vai trò nguồnnhân ... tranh quantrọng nhất, bảo đảm cho pháttriển nhanh, hiệu bền vững” [9] Trong chiến lược pháttriểnnguồnnhân lực, việcpháttriểnnguồnnhânlực trẻ có ý nghĩa to lớn Đây nguồnlực đặc biệt quan ... tư cách phận hạt nhân có ý nghĩa định chất lượng tổng thể nguồnnhân lực, trở nên quantrọng hết Nhận thức tầmquantrọngnguồnnhân lực, Đảng đặt nhiệm vụ pháttriểnnguồnnhânlực nhiệm vụ xuyên...
... (ILO), pháttriển NNL bao gồm đào tạo, pháttriểnlực sử dụng lực vào làm việc có hiệu Theo Tổ chức pháttriển công nghiệp Liên hiệp quốc : Pháttriểnnguồnnhânlực Khoa học công nghệ pháttriển ... hội Mỹ, pháttriểnnguồnnhânlực Khoa học công nghệ nghĩa sử dụng cách tổng hợp hoạt động đào tạo phát triển, pháttriển tổ chức, pháttriển nghề nghiệp pháttriển cá nhân hay tổ chức/ quan[ 10; ... nghiệp mối liên quan tới việcpháttriểnnguồnnhânlực Khoa học công nghệ Qua tầm hiểu tác giả rút số kết luận nhƣ sau: Pháttriểnnguồnnhânlực Khoa học công nghệ yêu cầu quantrọng quốc gia,...
... chất lượng, pháttriển NNL Pháttriểnnguồnnhân lực: Trong thời đại ngày nay, người coi “tài nguyên đặc biệt”, nguồnlựcpháttriển kinh tế Bởi vậy, việcpháttriển người, pháttriển NNL trở ... trò nguồnnhânlực 51 3.1.1 Nguồnnhânlực yếu tố định pháttriển kinh tế - xã hội đất nước 51 3.1.2 Vai trò nguồnnhânlực dân tộc thiểu số yêu cầu đổi việcphát huy nguồn ... biệt bước pháttriển khẳng định vị trí quantrọng nghiệp tạo nguồn cán cho vùng DTTS, vùng miền núi tỉnh, góp phần quantrọngviệc đào tạo cán người DTTS 30 Chƣơng THỰC TRẠNG CÁC NGUỒNLỰCCỦA TRƢỜNG...
... vào pháttriển kinh tế đất nước CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG NGÀNH DỆT MAY VIỆT NAM 1.1 Lý luận chung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.1.1 Vai trò đào tạo phát ... tiêu vai trò đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Mục tiêu chung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlực có nâng cao tính hiệu tổ chức thông qua việc giúp cho người lao ... chất lượng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực ngành dệt may Việt Nam 2.4.1 Nhà lãnh đạo, cán quản lý doanh nghiệp phải ý thức tầmquantrọng công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp...
... (2005), Pháttriển trí tuệ người Việt Nam đáp ứng nhu cầu pháttriểnnguồnnhânlực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 1, tr.14-17 32 Bùi Ngọc Lan (2002), Nguồnlực ... Tiến (2005), Pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam bối cảnh toàn cầu hoá, Tạp chí Lao động xã hội, số 264, tr.18-20 63 Hà Quý Tình (1999), Vai trò nhà nước việc tạo tiền đề nguồnnhânlực cho công ... Đường, Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhânlực điều kiện mới, Hà Nội, Đề tài KX-07-14 19 Trương Thu Hà (2005), Cơ hội thách thức việc đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam giai đoạn hội nhập...