tuy nhiên hầu hết các vua của vương triều mughal đều cai trị chuyên chế độc đoán vua shah jahan 1627 1658 đã xây dựng lăng mộ taj mahal và lâu đài thành đỏ lal qil ah làm cho nhân dân bất mãn
"Rèn luyện tư duy hoá học bằng các bài toán biện luận
Ngày tải lên :
05/07/2013, 01:25
... Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung dịch HNO3 loãng thu 0,44 g oxit nitơ NO Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung ... ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng x y Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng ... ứng x y + Về mặt hoá học phương trình có nghiệm biết tư hoá học, nghĩa toán rèn luyện tư hoá học cho học sinh ...
- 14
- 837
- 6
Ren luyen tu duy hoa hoc bang cac bai toan bien luan
Ngày tải lên :
28/10/2013, 04:11
... Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung dịch HNO3 loãng thu 0,44 g oxit nitơ N O Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung ... ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng x y Rèn luyện tư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tương ứng ... ứng x y + Về mặt hoá học phương trình có nghiệm biết tư hoá học, nghĩa toán rèn luyện tư hoá học cho học sinh ...
- 14
- 527
- 2
Tu DUY HÓA HỌC – PHƢƠNG PHÁP GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM HÓA
Ngày tải lên :
01/03/2015, 17:10
... biết đƣợc chất dƣ chất hết Cụ thể : Cho PƢ : A + B C + D a) PƢ hoàn toàn : PƢ đƣợc gọi hoàn toàn rơi vào TH sau : * TH : A hết , B ( dƣ ) * TH : A dƣ , B hết Trần Nguyễn Thành Long – 0934.743.830 ... Nguyễn Thành Long – 0934.743.830 - 0169.8820.881 Page | TƢ DUY HÓA HỌC – PHƢƠNG PHÁP GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM HÓA mdd mct mdm Khi cho chất hòa tan vào dung dịch cho chất hấp thụ vào dung ... đề cho hổn hợp gồm nhiều chất giống nhua số điểm tƣơng đồng để đơn giản ta nên sử dụng CT trung bình Việc sử dụng CT trung bình làm cho hổn hợp trở nên đơn giản sử dụng giá trị trung bình làm...
- 34
- 279
- 0
SKKN Rèn luyện tư duy hóa học và kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm qua việc đổi mới lời giải bài tập tự luận và xây dựng một số công thức tính toán trong hóa học
Ngày tải lên :
08/04/2015, 08:21
... nht, ktc) Cụng thc ca X l A C H CHO B HCHO C C H CHO D C H CHO (Cõu 10-M263- TTS KA-2008) m 3 manủehit 3, HD: MX = n cho 2k = 0,1 2.1 = 72: C3H 7CHO e BI TP VN DNG Cho 6,6 gam mt anehit X n chc, ... anehit cho kt qu sau õy: 2e 4e HCHO 2Ag hoc HCHO 4Ag 2e RCHO (R l gc Hidrocacbon, #H) 2Ag k ( e ) R (CHO) k 2kAg Vy: manủehit manủehit manủehit 2k = 2k = 108.2k nAg mAg s Manehit = ne cho vi ... hi ca X so vi nit nh hn (cho H = 1, C = 12, N =14, O =16, Ag = 108) Cụng thc cu to ca X l: A HCCCHO B CH2=CHCHO C.CH3CH 2CHO D.CH2=CHCH 2CHO ( Cõu 5- M001- HV-L3-2007) Cho 6,525g andehit X phn...
- 57
- 1.1K
- 1
Nâng cao năng lực tư duy hóa học của học sinh trung học phổ thông qua việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần kim loại chuyển tiếp
Ngày tải lên :
03/09/2015, 18:23
... Cho vào ống nghiệm vài tinh thể K2Cr2O7, sau thêm tiếp khoảng ml nước lắc dung dịch Y Thêm tiếp vài giọt KOH vào Y , dung dịch Z Màu sắc dung dịch Y, Z A màu đỏ da cam, màu vàng chanh B màu vàng ... NaOH vào dd K2Cr2O7 dd chuyển từ màu da cam sang màu vàng B Thêm lượng dự NaOH Cl2 vào dd CrCl2 dd từ màu xanh chuyển thành màu vàng C Thêm từ từ dd NaOH vào dd CrCl3 thấy xuất kết tủa vàng nâu ... bên yếu tố bên để từ xây dựng quy luật mang tính chất định tính, định lượng chi phối phản ứng hóa học đưa cách giải thích cho phù hợp Các quy luật chứng minh thực nghiệm trở thành công cụ nhận...
- 112
- 407
- 0
Xây dựng, tuyển chọn và sử dụng bài tập chương nhóm nitơ hóa học 11 nâng cao phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh
Ngày tải lên :
17/09/2015, 07:30
... ti: XY DNG TUYN CHN V S DNG BI TP CHNG NHểM NIT HểA HC 11 NNG CAO PHT TRIN NNG LC T DUY HểA HC CHO HC SINH Chỳng tụi hy vng vi s bi xõy dng, tuyn chn c ti s gúp phn phỏt trin t húa hc cho HS, nõng ... hc cho hc sinh, rốn luyn k nng húa hc 32 2.2.6 Lp i lp li nhng kin thc khú v tru tng 32 2.2.7 Cp nht nhng thụng tin mi 32 2.3 Tin hnh xõy dng tuyn chn h thng bi tp. 33 2.3.1 Cỏc bc xõy dng tuyn ... CHNG 27 CHNG 2: XY DNG TUYN CHN V S DNG BI TP THEO HNG PHT TRIN NNG LC T DUY HểA HC CHO HC SINH CHNG NHểM NIT LP 11 NNG CAO 30 2.1 C s xõy dng tuyn chn h thng bi tp. 30 2.1.1 Theo...
- 122
- 488
- 0
Khám phá tư duy hóa học THPT
Ngày tải lên :
26/04/2016, 16:12
... Cộng đồng Bookgol Câu : Cho giản đồ lượng sau: Năng lượng Chất phản ứng Sản phẩm Giản đồ (a) Năng lượng Chất phản ứng Sản phẩm Giản đồ (b) Và cho phương trình nhiệt hoá học: 2Na ... II có mặt H SO4 đặc 1700 C thu hỗn hợp khí Hỗn hợp làm màu vừa đủ 100 ml dung dịch KMnO4 aM Giá trị a A 0,1M B 0,15M C 0,2M D 0,3M Câu 12: Cho X, Y hai axit cacboxylic đơn chức, mạch hở, chưa ... hợp E gồm X, Y, Z, T làm phần nhau: + Đốt cháy hoàn toàn phần thu 0,5 mol CO2 0,53 mol H2O + Phần cho tác dụng với dung dịch brom dư thấy có 0,05 mol Br2 phản ứng + Phần cho tác dụng với lượng...
- 3
- 304
- 1
Nâng cao năng lực tư duy hóa học của học sinh trung học phổ thông qua việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần kim loại chuyển tiếp
Ngày tải lên :
21/06/2016, 21:44
... Cho vào ống nghiệm vài tinh thể K2Cr2O7, sau thêm tiếp khoảng ml nước lắc dung dịch Y Thêm tiếp vài giọt KOH vào Y , dung dịch Z Màu sắc dung dịch Y, Z A màu đỏ da cam, màu vàng chanh B màu vàng ... NaOH vào dd K2Cr2O7 dd chuyển từ màu da cam sang màu vàng B Thêm lượng dự NaOH Cl2 vào dd CrCl2 dd từ màu xanh chuyển thành màu vàng C Thêm từ từ dd NaOH vào dd CrCl3 thấy xuất kết tủa vàng nâu ... bên yếu tố bên để từ xây dựng quy luật mang tính chất định tính, định lượng chi phối phản ứng hóa học đưa cách giải thích cho phù hợp Các quy luật chứng minh thực nghiệm trở thành công cụ nhận...
- 122
- 403
- 2
Xây dựng, tuyển chọn và sử dụng bài tập chương nhóm nitơ hóa học 11 nâng cao phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh
Ngày tải lên :
21/06/2016, 23:29
... "XY DNG TUYN CHN V S DNG BI TP CHNG NHểM NIT HểA HC 11 NNG CAO PHT TRIN NNG LC T DUY HểA HC CHO HC SINH" Chỳng tụi hy vng vi s bi xõy dng, tuyn chn c ti s gúp phn phỏt trin t húa hc cho HS, ... hc 33 cho hc sinh, rốn luyn k nng húa hc 33 2.2.6 Lp i lp li nhng kin thc khú v tru tng 2.2.7 Cp nht nhng thụng tin mi 2.3 Tin hnh xõy dng tuyn chn h thng bi tp. 2.3.1 Cỏc bc xõy dng tuyn chn ... kh thi ca ti v rỳt kt lun cho ti Lch s quỏ trỡnh nghiờn cu Vn phỏt trin t cho hc sinh ó c nhiu nh giỏo quan tõm, nghiờn cu C th: Lờ Vn Dng (2001), Phỏt trin t cho HS thụng qua BTHH, Lun ỏn...
- 145
- 457
- 0
Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông qua bài tập hóa học (Phần hiđrocacbon lớp 11- nâng cao)
Ngày tải lên :
04/12/2012, 10:08
... điều kiện tiên phán đoán quy tắc quy luật giúp cho phán đoán chân thực Tuy nhiên, vật hay tƣợng mối quan hệ phức tạp hay đặc thù muốn tìm hiểu phải có thao tác phán đoán đơn phán đoán phức Logic ... phán đoán đơn thành phán đoán đặc tính phán đoán quan hệ Trong phán đoán đặc tính lại chia theo chất lƣợng số lƣợng (chung riêng đơn nhất) phân chia theo dạng thức: phán đoán xác suất, phán đoán ... phán đoán tạo đƣợc hiệu cao 13 1.2.4.3 Suy lý Hình thức suy nghĩ liên hệ phán đoán với để tạo phán đoán gọi suy lý Suy lý đƣợc cấu tạo hai phận : + Các phán đoán có trƣớc gọi tiền đề + Các phán đoán...
- 132
- 5.3K
- 24
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học có nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 12 Trung học phổ thông
Ngày tải lên :
30/01/2013, 11:22
... đề tài - Đề xuất ngun tắc xây dựng tập hóa học có nhiều cách giải - Đề xuất quy trình xây dựng tập Hóa học có nhiều cách giải - Xây dựng hệ thống tập Hóa học có nhiều cách giải - Đề xuất số biện ... nhiều cách giải Trên sở ngun tắc quy trình xây dựng có, chúng tơi xây dựng hệ thống tập có nhiều cách giải (gồm phần hữu vơ ) sau: 2.3.1 Hệ thống tập Hóa học Hữu có nhiều cách giải Câu : Cho 8,8 ... tư HS lên mức cao Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC CĨ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH 2.1 Những ngun tắc xây dựng hệ thống hóa học có nhiều cách giải để rèn luyện tư...
- 150
- 3.1K
- 40
Nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ phần phi kim hóa học
Ngày tải lên :
30/03/2013, 10:34
... thức, rèn luyện t- độc lập, sáng tạo + Hình thành phát triển HS lực giải vấn đề, tăng c-ờng tính độc lập hoạt động độc lập Ng-ời GV cần phải dạy cho HS biết cách lập kế hoạch làm việc, phân tích ... hồ, suy luận, phán đoán lệch lạc.Vì vậy, trình truyền thụ kiến thức, ng-ời GV biết phát khắc phục hạn chế để góp phần xây dựng ph-ơng pháp t- cho HS 1.2.5.2 Phán đoán Phán đoán tìm hiểu tri thức ... đoán tạo đ-ợc hiệu cao 1.2.6 Suy lý Suy lý đ-ợc cấu tạo hai phận: * Các phán đoán có tr-ớc gọi tiên đề * Các phán đoán có sau gọi kết luận: dựa vào tính chất tiên đề mà kết luận Suy lý chia thành...
- 166
- 1.7K
- 5
Nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập sử dụng đồ thị,sơ đồ, hình vẽ phần phi kim - hóa học 11 nâng cao
Ngày tải lên :
02/04/2013, 14:50
... thức, rèn luyện t- độc lập, sáng tạo + Hình thành phát triển HS lực giải vấn đề, tăng c-ờng tính độc lập hoạt động độc lập Ng-ời GV cần phải dạy cho HS biết cách lập kế hoạch làm việc, phân tích ... hồ, suy luận, phán đoán lệch lạc.Vì vậy, trình truyền thụ kiến thức, ng-ời GV biết phát khắc phục hạn chế để góp phần xây dựng ph-ơng pháp t- cho HS 1.2.5.2 Phán đoán Phán đoán tìm hiểu tri thức ... đoán tạo đ-ợc hiệu cao 1.2.6 Suy lý Suy lý đ-ợc cấu tạo hai phận: * Các phán đoán có tr-ớc gọi tiên đề * Các phán đoán có sau gọi kết luận: dựa vào tính chất tiên đề mà kết luận Suy lý chia thành...
- 166
- 1.5K
- 3
Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa học
Ngày tải lên :
05/11/2013, 13:11
... tạo cho hấp thụ hết vào 50ml dung dịch NaOH 25% (D = 1,28) Muối tạo thành ? Tính nồng độ dung dịch thu 26) Cho 50ml dung dịch Fe 2(SO4)3 tác dụng với 100ml dung dịch Ba(OH) Kết tủa thu sau làm ... chúng vào thực tiễn; nghiên cứu vấn đề mà thực tiễn đặt DẤU HIỆU CỦA SỰ PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÓA HỌC : Việc phát triển tư hóa học cho học sinh cần hiểu trước hết giúp học sinh thông hiểu kiến thức cách ... bồi dưỡng cho học sinh biết vận dụng thành thạo thao tác tư phương pháp logic; dựa vào dấu hiệu quan sát mà phán đoán tính chất biến đổi nội chất, trình Cũng cần phải sử dụng thao tác tư vào trình...
- 28
- 2K
- 32
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:37
... gii c cho mt bi toỏn sau ú phõn cụng cho tng nhúm HS, mi nhúm mt cỏch sau ú HS chun b bi nh 3.2 S dng cỏc tit t chn T nm hc 2006 2007 n nay, B GD v T cho phộp cỏc trng t chn thờm mt s tit cho ... thờm tit t chn cho mụn húa hc Vic s dng bi nhiu cỏch gii cỏc tit ny khụng nhng giỳp HS khc sõu bn cht húa hc m cũn tng hng thỳ hc cho HS t ú phỏt trin t cho HS Trong cỏc tit ny, GV cho cỏc nhúm ... tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho hc sinh Nn giỏo dc mi ũi hi khụng ch trang b cho hc sinh kin thc m nhõn loi ó tỡm m cũn phi bi dng cho hc tớnh nng ng, úc t sỏng to v thc hnh gii,...
- 167
- 1.2K
- 9
Tuyển tập biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy cho học sinh giỏi phần hóa học hữu cơ lớp 12 trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:37
... Cx(H2O)z 2Ag MX = 180 X l C6(H2O)6 hay C6H12O6 CTCT dng mch h: CH2OHCHOHCHOHCHOHCHOHCHO (glucoz) hoc CH2OHCHOHCHOHCHOHCOCH2OH (fructoz) Thớ d Vi cng cc i ca quỏ trỡnh quang hp, mi ngy mt ... mi giỳp cho HS phỏt trin nng lc t m nh cao l t sỏng to thỡ cn luyn cho HS hot ng t sỏng to Trc õy ngi ta cho rng sỏng to ch dnh cho nhng ngi cú nng khiu Ngy ngi ta khng nh rng: Nu dy cho ngi ... hoc fructoz Tớnh lng glucoz cn dựng to 1,82 gam sobitol vi hiu sut 80% Hng dn gii Phn ng to sobitol: CH2OH[CHOH] 4CHO + H2 CH2OH[CHOH]4CH2OH Khi lng glucoz cn dựng l: m = 1,82.180.100 = 2,25...
- 139
- 931
- 3
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2