0

trò ý nghĩa của việc giáo dục ý thức về chủ quyền biển đảo tổ quốc trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông

Giáo dục ý thức về chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10, trung học phổ thông

Giáo dục ý thức về chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 10, trung học phổ thông

Sư phạm

... dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc dạy học Lịch sử trường phổ thông 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng việc giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học ... Cơ sở lí luận thực tiễn việc giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học Lịch sử trường phổ thông Chƣơng 2: Các biện pháp giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học ... Trung học phổ thông dạy học Lịch sử Việt Nam 19 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO TỔ QUỐC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƢỜNG PHỔ THÔNG...
  • 124
  • 2,291
  • 24
SKKN xây dựng đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông  bài 20, xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc

SKKN xây dựng đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử trường phổ thông bài 20, xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc

Giáo dục học

... đến việc sử dụng đồ dùng dạy học, chưa hiểu ý nghĩa, vai trò HS chưa thường xun rèn luyện kỹ sử dụng ĐDTQQƯ 14 B NỘI DUNG XÂY DỰNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG PHỔ THÔNG ... (2007), Lịch Sử 10, (sách giáo viên), NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Lịch sử 10, (Chương trình Nâng cao), NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Lịch Sử 10, (Sách giáo ... trực quan dạy học lịch sử trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Phan Ngọc Liên Trần Văn Trị (2000), Phương pháp dạy học lịch sử, NXB Giáo dục, Hà Nội 23.Phan Ngọc Liên Trần Văn Trị (chủ biên),...
  • 46
  • 603
  • 0
Giáo dục ý thức bảo vệ văn hóa vật chất   tinh thần trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông

Giáo dục ý thức bảo vệ văn hóa vật chất tinh thần trong dạy học lịch sử trường trung học phổ thông

Giáo dục học

... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ VĂN HÓA VẬT CHẤT - TINH THẦN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Các khái niệm Để đưa biện pháp đắn việc giáo ... tưởng, văn hoá, đạo đức, lối sống nội ta 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc giáo dục ý thức bảo vệ văn hóa vật chất - tinh thần cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thơng * Vai trò: Trong dạy học lịch ... THẦN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Xuất phát điểm 10 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc giáo dục ý thức...
  • 64
  • 389
  • 0
GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt

GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt

Cao đẳng - Đại học

... lòch sử trường phổ thông 39 Cao Thế Trình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy- học lòch sử trường phổ thông -3- II Chức giáo dục môn lòch sử trường trung học phổ thông 42 Môn lòch sử ... lý giáo dục dạy học lòch sử trường phổ thông Nguyên lý giáo dục Đảng Nghò Đại hội Đảng lần thứ IV nêu rõ “…cải cách giáo dục phải làm cho giáo dục thấu suốt nguyên lý học đôi với hành, giáo dục ... Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy- học lòch sử trường phổ thông -4- IV Xây dựng phòng học lòch sử .87 Phòng lòch sử, vai trò dạy học lòch sử trường phổ thông .87 Trang thiết bò phòng học...
  • 103
  • 4,703
  • 119
SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU

SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU

Giáo dục học

... trình dạy học, NXBGD 2.Bộ GD vụ GV(1995),Những xu hướng dạy học không truyền thống,NXBGD 3.Hội giáo dục lịch sử( 1996) ,Việc dạy học môn lịch sử trường phổ thông, NXBĐHQGHN 4.Sách giáo khoa ,Sách giáo ... nhận thức trò yếu tố để nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử nhà trường phổ thông Muốn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh giảng dạy lịch sử, người giáo viên phải xử lý tốt ... phổ thơng Đó ưu điểm phương pháp “ Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thơng” mà thân tơi q trình dạy lịch sử trường phổ thông đúc rút...
  • 16
  • 374
  • 0
GIÁO DỤC Ý THỨC VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO  QUÊ HƯƠNG CHO HỌC SINH THCS

GIÁO DỤC Ý THỨC VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG CHO HỌC SINH THCS

Địa lý

... Quốc 68 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THCS VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG 74 CHƯƠNG 3: NHỮNG NỘI DUNG VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CẦN GIÁO DỤC CHO HỌC SINH THCS 77 3.1 Giáo dục cho học ... thổ tổ quốc vô quan trọng trở nên cấp thiết hết Thứ ba: Do thực trạng nhận thức học sinh THCS vấn đề chủ quyền biển đảo việc giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh thông qua môn học nhà trường ... vai trò to lớn biển, đảo phát triển kinh tế- xã hội, Lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc 77 3.2 Giáo dục cho học sinh ý thức chủ quyền lãnh thổ quốc gia nói chung, chủ quyền biển, đảo Tổ quốc...
  • 104
  • 2,826
  • 6
Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo quốc gia cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo quốc gia cho học sinh trong dạy học lịch sử trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến

Khoa học xã hội

... vai trò biển, đảo việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo Quốc gia dạy học lịch sử trường trung học phổ thơngý nghĩa quan trọng giáo viên học sinh  Đối với học sinh Về kiến thức: Giáo ... tiễn việc giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo Quốc gia Trên sở đề số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo Quốc gia dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX, SGK Lịch ... để giáo dục cho học sinh ý thức chủ quyền biển đảo, ý thức bảo vệ Tổ quốc? Trong chương trình, sách giáo khoa Lịch sử trường phổ thơng nội dung chủ quyền biển đảo chưa trọng mức dẫn đến việc giáo...
  • 81
  • 905
  • 1
skkn tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông

skkn tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử trường phổ thông

Giáo dục học

... tâm c a gi ng Trong trình so n gi ng b ng giáo án Power Point c n ý t ng ph n c a hình n n v i ch , c n ý trình t o hi u ng (nên t o m t lo i hi u ng n u không c n thi t) tránh s ý không c n thi ... ng CNTT hồn tồn làm ti n trình gi ng d y Giáo viên s d ng h p lý n i dung, ki n th c tr ng tâm vi c minh h a hi u ng, hình nh, video t câu h i h p lý Giáo viên dùng hình nh, video, ghi b ng v ... th m dò ý ki n h c sinh II N I DUNG i u ki n th c hi n i v i c s giáo d c: c trang b trang thi t b có th ng d ng CNTT vào ti t gi ng nh : Máy vi tính, máy chi u Projecter, loa i v i giáo viên:...
  • 15
  • 1,330
  • 4
tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông

tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử trường phổ thông

Giáo dục học

... tâm c a gi ng Trong trình so n gi ng b ng giáo án Power Point c n ý t ng ph n c a hình n n v i ch , c n ý trình t o hi u ng (nên t o m t lo i hi u ng n u không c n thi t) tránh s ý không c n thi ... ng CNTT hồn tồn làm ti n trình gi ng d y Giáo viên s d ng h p lý n i dung, ki n th c tr ng tâm vi c minh h a hi u ng, hình nh, video t câu h i h p lý Giáo viên dùng hình nh, video, ghi b ng v ... th m dò ý ki n h c sinh II N I DUNG i u ki n th c hi n i v i c s giáo d c: c trang b trang thi t b có th ng d ng CNTT vào ti t gi ng nh : Máy vi tính, máy chi u Projecter, loa i v i giáo viên:...
  • 15
  • 442
  • 0
SKKN Về tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Lịch sử ở trường phổ thông

SKKN Về tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Lịch sử trường phổ thông

Giáo dục học

... say học tập Do đó, cơng nghệ thơng tin ngày chiếm giử vị trí quan trọng dạy học có vai trò quan trọng việc dạy học môn Lịch sử Vai trò cơng nghệ thơng tin với việc dạy - học Lịch sử Lịch sử diễn ... tới tất trường học, giúp cho việc ứng dụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tin vào dạy học Vai trò cơng nghệ thơng tin với dạy học Ngày nay, việc đổi phương pháp dạy học trường phổ thông ... động dạy học Do đó, hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa cao Vậy cơng nghệ thơng tin gì? Vai trò với dạy học nói chung mơn Lịch sử nói riêng nào? Ứng dụng vào dạy học Lịch sử...
  • 11
  • 550
  • 0
Thiết kế và sử dụng sơ đồ kiến thức với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông tỉnh sơn la

Thiết kế và sử dụng sơ đồ kiến thức với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học lịch sử trường trung học phổ thông tỉnh sơn la

Sư phạm

... hành học lịch sử trường phổ thông; Giáo dục học sinh qua dạy học lịch sử; Sử dụng tài liệu dạy học lịch sử trường phổ thông Trong chuyên đề lớn tập hợp nhiều luận văn nhỏ Những cơng trình đặt sở ... việc tiếp cận, sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường phổ thông Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc gia dạy học lịch sử trường phổ thông Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo – Hội Khoa học Lịch sử ... dùng trực quan dạy, học lịch sử trường phổ thơng Cơng trình Đổi việc dạy học lịch sử lấy học sinh trung tâm” kết lớn Hội thảo khoa học Hội Giáo dục lịch sử, khoa Sử trường Đại học phạm, Trung...
  • 111
  • 502
  • 0
Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh

Cao đẳng - Đại học

... GIÁO DỤCĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM HÀ NỘI - - BÙI THỊ OANH SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC ... CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 27 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN ... nghị việc biên soạn sử dụng SGK tương lai 27 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC...
  • 167
  • 535
  • 0
Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (tt)

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (tt)

Cao đẳng - Đại học

... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 ... việc có ảnh hưởng đến việc sử dụng SGK GV CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 3.1 ... Hội khoa học lịch sử Việt Nam tổ chức hôi thảo mang tầm cỡ quốc gia Dạy học lịch sử trường phổ thông Việt Nam” Năm 2016, Hội thảo “Nghiên cứu giảng dạy lịch sử bối cảnh nay” Trường Đại học Sư...
  • 24
  • 487
  • 0
skkn một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục môi trường  trong dạy học lịch sử  ở trường THPT

skkn một số kinh nghiệm lồng ghép giáo dục môi trường trong dạy học lịch sử trường THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... lồng ghép giáo dục môi trường dạy học lịch sử trường THPT” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.Cơ sở lý luận Giúp học sinh hiểu biết môi trường, thơng qua mà giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường, quan ... tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua dạy học môn Lịch sử bậc THPT: 1.1 Các yêu cầu cần đảm bảo thực hiện: -Phải lấy kiến thức lịch sử làm nội dung sử dụng kiến thức giáo dục môi trường ... hướng việc dạy học lịch sử vào chức năng, nhiệm vụ giáo dục học sinh môi trường để làm cho hiệu dạy học có chất lượng cao khơng làm cho việc dạy học môn thêm nặng nề, tải làm hiệu giáo dục không...
  • 20
  • 413
  • 0
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền

Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền

Trung học cơ sở - phổ thông

... bóng đá mang ý nghóa trò mà mang tính khoa học thể trình độ văn hóa thể thao tiên tiến nước Trong ngành giáo dục mang ý nghóa lớn, phận giáo dục thể chất nhà trường, mặt quan trọng giáo dục toàn ... tập luyện học sinh * Về sở vật chất: - Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học sinh đòi hỏi phải tăng cường thiết bò dụng cụ phục vụ cho cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh, ... với em học sinh giáo viên trường hiểu nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT học sinh, đặc biệt ham thích học môn bóng đá em trường Tôi thu số liệu khả ham thích môn bóng đá học sinh Trong...
  • 20
  • 2,004
  • 0
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền

Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền

Trung học cơ sở - phổ thông

... Cơ sở lý luận: Hiện có nhiều quan niệm ý kiến khác vấn đề phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng Việc xây dựng sở lý luận điều quan trọng thực tiễn dạy học ... cực học sinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Với mục đích góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Lịch sử nói chung mơn Lịch sử lớp nói riêng Trường THCS, nơi giảng dạy, ... sinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Một là: tồn quan niệm cố hữu cho môn Lịch sử môn phụ Hai là: sở vật chất phục vụ giảng dạy học tập đầu tư thiếu so với yêu cầu giáo dục Trong suốt...
  • 14
  • 2,378
  • 10
Đổi mới kiểm tra. đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở

Đổi mới kiểm tra. đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử trường trung học cơ sở

Tiến sĩ

... học tập học sinh dạy học lịch sử trường THCS" để nghiên cứu luận án với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trường phổ thông, đóng góp vào đổi phát triển mơn Lý luận PPDH Lịch ... xác lực học tập học sinh việc nắm vững tri thức phát triển lịch sử xã hội loài người lịch sử dân tộc vận dụng tri thức việc tiếp thu kiến thức vào thc tin ca cuc sng - Trong dạy học lịch sử, kiểm ... sinh TRƯỜNG THCS Bài nội khoá học dạy học lịch sử trường phổ thông Trong giới hạn luận án, tập trung chủ yếu vào KT, ĐG nội khoá để từ rút kết luận khái quát việc đổi KT, ĐG kết học tập lịch sử...
  • 24
  • 916
  • 1
một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở

một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử trường trung học cơ sở

Lịch sử

... việc phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học lịch sử trườngTHCS Hiện có nhiều quan niệm ,ý kiến khác vấn đề phát huy tính tích cực học sinh dạy học nói chung , dạy học lịch sử nói riêng Việc ... đặc trưng học sinh khơng trực tiếp quan sát Sự kiện lịch sử sở nhận thức lịch sử Muốn học sinh nắm kiến thức phổ thông khoa học lịch sử trước hết phải cung cấp cho em hệ thống kiện lịch sử Khơng ... hỗ :giảng dạy học tập Cả việc giảng dạy học tập trình nhận thức ,tuân theo quy luật nhận thức Nhận thức dạy học thể hoạt động giáo viên học sinh việc truyền thụ tiếp thu nội dung khoa học quy định...
  • 20
  • 899
  • 1

Xem thêm