Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 15 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 I- T VN Trong thi đi công ngh thông tin hin nay, vic ng dng công ngh thông tin (CNTT) vào ging dy có mt vai trò tích cc: va đi mi phng pháp ging dy, va to hng thú cho hc sinh trong các gi hc, nht là trong gi hc môn Lch s các trng ph thông. Vi nhng u đim ca vic ng dng CNTT trong các bài ging đã làm cho con đng tip cn ni dung bài hc mt cách nhanh nht và d hiu nht. Tuy vy, nu giáo viên lm dng vic ng dng CNTT hoc s dng thiu hiu qu s mang li nhng kt qu không mong mun, không truyn đt đ lng kin thc trng tâm ca bài hc ti hc sinh. Chính vì vy, vic ng dng CNTT vào các bài ging là mt k thut mà mi giáo viên cn nm và hiu: Áp dng cho tng bài hc, áp dng cho tng mc trong bài hc hay cho tng ni dung kin thc mà đó cn minh chng kin thc hoc ng dng hiu qu cho các phn có câu hi và đáp án nhanh và đc bit coi bài ging có ng dng CNTT là mt tit dy có s dng phng tin và thit b dy hc ch không phi là mt bài ging có sn, chiu lên bng đ hc sinh chép ni dung kin thc mà đó giáo viên đã thit k trc. 1. C s lý lun. T nm hc 2008 - 2009 đc chn là "Nm hc đy mnh ng dng công ngh thông tin trong giáo dc” . Sau hai nm thc hin, đn nm hc 2010 – 2011 ngành giáo dc vn đnh hng: tip tc chú trng ng dng CNTT đ đi mi phng pháp dy hc, đi mi kim tra đánh giá và ng dng trong công tác qun lý chuyên môn. i ng giáo viên trong các nhà trng đã nhn thc đc rng: ng dng CNTT đ đi mi phng pháp dy hc, đi mi kim tra đánh giá và ng dng trong công tác qun lý chuyên môn là mt trong nhng hng tích cc nht, hiu qu nht. Song đ ng dng CNTT hiu qu trong ging dy thì công vic đu tiên và quan trng đi vi ngi giáo viên là phi bit thit k mt bài ging đin t (bài ging có ng dng các hiu ng âm thanh, hình nh và các siêu liên kt trong gi dy). Vic s dng các bài ging có ng dng CNTT không nhng thc hin ch đ ca nm hc do Ngành Giáo dc đa ra mà còn góp phn nâng cao cht lng và hiu qu ging dy- góp phn rút ngn quãng đng tip cn ni dung bài ging mt cách ngn gn và d hiu nht. 2. C s thc tin. Vic s dng đúng cách các tit dy có ng dng CNTT có nhng u đim ca nó: i vi giáo viên: Trin khai bài ging và c th hóa ni dung bng các hình nh, âm thanh hoc các siêu liên kt phù hp, chính xác s giúp hc sinh d nhn bit, d hiu. Có nhiu thi gian đ hng dn hc sinh khai thác sâu nhng kin thc trng tâm. Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 1 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 i vi hc sinh: D hiu, d ghi nh và khc sâu kin thc bng nhng hình nh, âm thanh minh chng cho ni dung kin thc. Bt t duy tru tng, đn gin hóa cách tip nhn kin thc. i vi tit hc: Gây hng thú, to không khí sôi ni, hào hng cho hc sinh, tit hc đc h tr các âm thanh, hình nh đng s bt đi nhàm chán, khô khan mà hc lch s thy sng đng hn, gn vi qúa kh hn so vi nhng bài ging thông thng. Tuy vy, vic ng dng CNTT mt cách lm dng, thái quá s mang li nhng tác dng trái chiu: i vi giáo viên lm dng: Coi bài ging có ng dng CNTT là bài ging hoàn toàn hiu qu, không bit cách phi hp vic ng dng CNTT vi bng vit và các phng pháp truyn đt khác. Nu giáo viên dowload ( li dng mng Internet đ ti bài ging v) các bài ging ca đng nghip v, không có s chnh sa đ phù hp vi đi tng hc sinh s làm cho giáo viên mt ch đng trong quá trình thc hin: đôi khi gp rc ri vi nhng hiu ng và liên kt trong bài ging, có th còn gp mt s ni dung kin thc sai To sc trong công tác son ging và bi dng chuyên môn. i vi hc sinh: Có th dn đn không bit ghi lng kin thc nào (có th ghi tt c các ni dung, có th không ghi kp ni dung hoc cng có th không ghi ni dung nào ) đi vi vic giáo viên lm dng vic ng dng CNTT thay hoàn toàn cho mt bài ging. Có th hc sinh tp trung quan sát các hình nh, các liên kt nên th đng vic khai thác kin thc khi giáo viên hng dn Do đó nu giáo viên s dng và khai thác hp lý tính nng ca bài ging có ng dng CNTT thì s mang li hiu qu tích cc trong cách truyn đt kin thc. 3. Lý do chn đ tài. Xut phát t c s lý lun và c s thc tin trên. Cng nh sau nhiu nm ging dy và s dng các bài ging có ng dng CNTT qua hai c s giáo dc (Trung tâm GDTX Si Ma Cai và Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai) vi nhiu đi tng hc sinh khác nhau, tôi đã thy đc tính hiu qu trong vic ng dng CNTT trong các tit ging. Vì vy, trong nm hc 2010 -2011, đc s ch đo ca Ban Giám hiu nhà trng và đc thù ca b môn Lch s (vic ging dy các bài ging có s dng CNTT vào các tit ging) mang li nhng hiu qu cao hn so vi phng pháp c (phng pháp thuyt ging), tôi đã mnh dn nghiên cu chuyên đ "Tính hiu qu trong vic ng dng CNTT vào ging dy môn Lch s" làm đ tài cho sáng kin kinh nghim ca mình. Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 2 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 4. Phm vi đ tài. c áp dng và kim nghim trong 02 c s giáo dc: Trung tâm GDTX Si Ma Cai và Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai. c áp dng và kim nghim cho các lp hc thuc bc hc THPT và vi nhiu đi tng khác nhau: hc sinh là ngi dân tc thiu s, hc sinh có t duy, nhn thc nhanh, có hc sinh t duy nhn thc chm và yu. 5. B cc đ tài. tài đc b cc gm 3 phn: M đu; Ni dung; Kt lun 6. Phng pháp nghiên cu. tài đc thc hin da trên phng pháp nghiên cu: Thc tin son ging bài hc có ng dng CNTT vào các đi tng, phng pháp thng kê, so sánh đi chiu, kim nghim bng hai đi tng: Tit ging có ng dng CNTT và tit ging không có ng dng CNTT, phiu thm dò ý kin hc sinh. II. NI DUNG 1. iu kin thc hin. i vi c s giáo dc: đc trang b các trang thit b có th ng dng CNTT vào các tit ging nh: Máy vi tính, máy chiu Projecter, loa i vi giáo viên: Bit s dng vi tính và khai thác hiu qu các phn mm ng dng: Power Point, Violet i vi bài ging: Bài ging cn nhng hình nh, âm thanh đ minh chng: Bài ging v Xã hi nguyên thy, các cuc chin tranh, các bn tuyên ngôn, li kêu gi, các bài có ni dung so sánh, đi chiu, tng thut s kin 2. Cách thc tin hành. 2.1. S dng phn mm đn gin đ son ging: Phn mm Power Point, Violet. thit k bài ging đin t trong dy hc các b môn trng ph thông, giáo viên có th chn la nhiu phn mm khác nhau nh: Flash, PowerPoint, Violet (ting Vit)… kt hp vi các phn mm h tr khác. Tuy nhiên, xut phát t đc trng, yêu cu ca b môn lch s cng nh kh nng tip cn ca giáo viên, vic la chn phn mm PowerPoint qua thc t s dng đã khng đnh đc u th so vi các phn mm khác. PowerPoint là phn mm đ ha din hình có trong b Microsoft Office. Phn mm PowerPoint hu nh đã hin din sn trong hu ht máy tính ca ngi s dng và giao din ca nó cng rt quen thuc khi phn ln giáo viên bit s dng Word đ đánh vn bn. Phn mm Powerpoint có th đáp ng tt nhiu yêu cu khác nhau trong dy hc lch s trng ph thông: t vic xây dng bài ging, truyn đt kin thc mi, cho đn khâu cng c, ôn tp, s kt, tng kt, kim tra đánh giá và c hot đng ngoi khóa. Giáo viên phi nm đc cách thc son ging, s dng các hiu ng, liên kt và tính nng ca phn mm. Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 3 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 2.2. Khai thác Internet. Vi tính nng ca Internet chc hn tt c mi ngi đu bit. Vì vy trong thi đi ngày nay Internet là công c h tr cho mi ngi khai thác các chc nng: tìm kim, s dng. Giáo viên có th vào Internet đ tìm kim t liu liên quan đn bài ging 2.3.Cách thc xác đnh mc tiêu v kin thc và k nng ca bài hc. La chn các hình nh minh ha và thit k bài son phù hp. Bc 1: Xác đnh đc mc tiêu bài hc: Trc tiên giáo viên phi xác đnh đc nhng yêu cu ca kin thc, k nng ca bài hc. Cn bám sát tài liu: Chun kin thc k nng ca b môn, SGK và trình đ nhn bit ca hc sinh đ thit k bài ging phù hp: đáp ng đc c nhng mc tiêu yêu cu và phù hp vi đi tng hc sinh. Bc 2: Thit k ni dung bài hc: Sau khi giáo viên xác đnh đc mc tiêu bài hc, vic thit k bài hc là bc quan trng đ truyn đt kin thc cho hc sinh: bài hc gm các bc tin hành nh th nào? Phn nào cn ging gii, phn nào cn đa hình nh liên h, minh chng, phn nào đ cht kin thc Bc 3: Chun b các hình nh, hiu ng phù hp vi ni dung và kin thc đã đ ra ti mc tiêu. Bc 4: Thit k bài ging phù hp vi cách la chn slide, hình nh, các hiu ng phù hp vi ni dung. c bit vic đa ra các câu hi phù hp vi hình nh minh ha và ni dung kin thc cn khai thác là mt điu kin quan trng đ đnh hng hc sinh khai thác và tip cn đúng kin thc. Nh vy s rút ngn thi gian đ khai thác các ni dung tip theo. Bc 5: Kim tra bài ging, đc bit cn kim tra các hiu ng, các liên kt ca các hình nh, ni dung đã xây dng đ tránh gây ra hin tng: các hình nh hoc hiu ng không có hiu qu, b chng chéo, xut hin không đúng mc đích Bc 6: óng gói bài ging. Bài ging cn đc đóng gói c phn ni dung các slide và các d liu hình nh, âm thanh đi cùng mt gói đ tránh hin tng mt các liên kt khi kt ni hoc trình chiu minh ha. 2.4. Quá trình thc hin ging dy. a. La chn ni dung đ ng dng CNTT phù hp. Giáo viên cn phi la chn nghiêm túc ni dung bài hc, phn kin thc có th áp dng và khai thác hiu qu tính nng ca CNTT đ mang li hiu qu bài ging. Ví d: lp 10: vi bài ging: Xã hi Nguyên thy Giáo viên s dng các hình nh đ minh chng nh: Vn c, công c lao đng thi tin s, đi sng by ngi Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 4 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 H1: Vn c H2: Cnh đi sn (hp tác kim sng) H3: Các công c đá Hoc bài Xã hi nc Pháp trc nm 1789 gm 3 đng cp: Phân tích quyn li, đa v và cuc sng ca các đng cp trong xã hi Pháp và phân tích nhng đc đim v kinh t, quan h bóc lt và mâu thun trong xã hi Pháp. T đó ch ra cho nhng hc sinh thy đc mc đích và khát khao làm cách mng ca đng cp th 3. Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 5 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 Hoc: chng trình bài lp 11 Chng trình khai thác thuc đa ln th nht ca thc dân Pháp và Minh ha cho d nc ta nhng chuyn bin v xã hi Vit Nam in tích thc dân Pháp cp đot rung đt Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 6 0 200000 400000 600000 800000 1000000 1200000 1400000 1600000 1890 1900 1910 1912 C nc (10.900 ha) C nc (301.000 ha) Nam Kì (1.528.000 ha) Bc Kì (470.000 ha) ha Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 so sánh nhng bin đi v h tng c s (đng giao thông) nc ta sau ay Ni dung Cách mng Tháng Tám thành công và nc Vit Nam Dân c c Tuyên ngôn đc lp chin dch trong cuc kháng y. là phng tin, đ dùng dy hc, Giáo viên s dng hp lý ni dung, kin thc trng tâm đ ghi bng vi p lý đ dn dt vào bài. có hiu qu trong ni dung s dng. chng trình khai thác thuc đa. Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 7 ng b Vit Nam ng giao thông XX đn gia TK XIX Vit Nam đn đu TK H h cng hòa ra đi: S dng li Bác H đ Hoc s dng hiu ng, video din bin các chin chng Pháp và chng M. b. Cách thc tin hành trong tit d S dng bài ging có ng dng CNTT ch không bin bài ging có ng dng CNTT hoàn toàn làm tin trình ging dy. vic minh ha các hiu ng, các hình nh, video Giáo viên dùng hình nh, video, đt câu hi h Hng dn hc sinh khai thác vic ng dng nhng hình nh, video… đ Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 Quan tâm ti nhiu đi tng hc sinh: nht là đi tng hc sinh Trung bình tr xung đ đt câu hi, yêu c u gii thích bc tranh, hình nh… áp bc ng áp bc hi và nhim v ca cách ng? ng trên cùng: T bn Pháp ( đi din cho tng lp thng tr cao nht) ng, hào lý, tay sai làng xã ( đi din cc vi tng lp tay sai. ai giành quyn t do, dân ch ( giành rung đt cho dân cày) Giáo viên phi cht đc kin thc, hàm ý và ni dung ca bc tranh, hình nh hoc các hiu ng minh ha Ví d: Vi hình nh: Bc tranh 3 tng Bc 1: Giáo viên s dng tranh, gii thích: Mô t các t Vit Nam trong xã hi thuc đa na phong kin. Bc 2: t câu hi nhn bit: Em mô t các tng áp bc trong bc tranh? T đó ch ra nhng mâu thun trong xã m Hc sinh phi gii thích đc: T Tng th 2,3: Quan li đa ph cho tng lp phong kin tay sai) ra sc v vét, bóc lt tng lp nhân dân lao đng đ va đúc vào túi mình và va cng np lên trên (hình nh tng lp tay sai cng np tin bc…) å có cuc sng sung sng v th xác ( to béo) Tng lp di cùng: nhân dân lao đng kh cc (gy gò, m yu…) b bóc lt nng n v su thu. Mâu thun trong xã hi: 2 Mâu thun: c dân tc Vit Nam vi thc dân Pháp và nông dân lao đng kh Nhim v ca cách mng: C dân tc Vit Nam cùng đoàn kt đánh thc dân Pháp giành đc lp cho dân tc, đánh đ bè l tay s Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 8 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 Hoc giáo viên s dng bc tranh nói v cuc sng ca giai cp công nhân Vit Nam đu TKXX. Tình cnh giai cp công nhân t Nam đu TK Hoc vi bc tranh Ba tng áp bc trong xã hi Pháp trc nm 1789 ra ba đng cp trong xã hi Pháp. Quyn li ca tng đng cp? n: Tng l, Quý tc là đng cp bóc l n đng cp th 3). bc bi 2 đng cp trên, chu nhiu tô thu nng n đng thi còn phi chu nn vay nng lãi bi nhng kh c. Vi XX Giáo viên hng dn hc sinh tìm hiu: Ch Hc sinh ch ngay đc: hai đng cp trê t, đè đu, ci c ngi nông dân ( đi di ng cp th 3 (ngi nông dân phi cõng trên lng 2 tng áp bc) b áp Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 9 Sáng kin kinh nghim Nm hc 2010 - 2011 Chic cuc: biu hin cho nn nông nghip lc hu. Nhng thú vt phía di chân ngi nông dân: biu hin cho s mt mát c ng nhng kin thc trng tâm. hi gian và tránh lon hình nh vi kin thc. oàn toàn cho b oc s dng trang Power Point đy p ch đ hng dn hc sinh g in tng g có s dng các thit b h tr và phn cht lng hc sinh ca 02 lp ging nhau. a mùa màng, nhà nc không còn quan tâm ti nn kinh t nông nghip và đi sng ngi nông dân. Bc 3: Cht kin thc và ghi b * Lu ý: Giáo viên nên s dng hình nh hp lý vi phn kin thc cn truyn đt, tránh s dng nhiu hình nh đ minh ha cho mt phn kin thc cn truyn đt đ tit kim đc t Giáo viên không nên s dng trang Power Point đ thay th h ng vit. H hi chép (s quay tr li phng pháp đc chép, hoc mt s hc sinh ghi chm s b mt kin thc khi giáo viên chuyn trang slide). Màu nn ca slide vi màu ch cn có đ tng phn cao đ tránh h không rõ hình nh cn truyn đt. Tránh s dng trn gói bài ging ca ngi khác đ làm ch kin thc, ni dung phù hp vi đi tng hc sinh. 3. Kim nghim tính hiu qu. Sau khi kt thúc bài ging 02 lp vi hai phng pháp khác nhau: phng pháp thuyt trình, dy hc khôn g pháp s dng các thit b h tr ca CNTT, giáo viên tin hành kim nghim tính hiu qu nh sau. i tng kim nghim: c bn Cách thc kim nghim: Cách 1 : Kim nghim bng cách ra bài tp (Bài tp kim tra nhanh sau khi tit hc kt thúc) i vi bài hc: Cách mng T sn Pháp (tit 1) Câu hi: K tên các đng a tng đng cp? cp trong xã hi trc nm 1789 và nêu cuc sng c chuyn bin v kinh t, xã hi Vit Nam cui TK XIX đ : i vi bài hc: Chng trình khai thác thuc đa ln th nht ca thc dân Pháp và nhng u TK XX. Câu hi: Sau chng trình khai thác thuc đa ln 1 ca thc dân Pháp Vit Nam, đn đu TKXX Xã hi Vit Nam gm các tng lp, giai cp nào? Nêu cuc sng ca giai cp công nhân và tng lp nông dân? Giáo viên thc hin: ng Duy Toi Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai 10 [...]... ng CNTT vào d y h c, cùng v i quá trình trao i chuyên môn v i ng nghi p tôi ã t rút ra m t s k t lu n v quá trình so n gi ng môn L ch s có ng d ng CNTT nh sau: u i m H u h t i ng giáo viên ã ti p thu và v n d ng cách th c và ph ng pháp i m i trong gi ng d y và ki m tra ánh giá h c sinh theo xu h ng hi n i hóa: các ti t d y có ng d ng CNTT ngày càng ph bi n trong các ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT. .. bài d y c a b môn nâng cao ch t l ng gi ng d y vì các gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh sinh h c t p, kích thích kh n ng và t duy sáng t o, kh c sâu ki n th c thông qua h th ng các kênh hình H i t các i u ki n trên ã thúc y vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y nâng cao ch t l ng d y h c và qu n lý, giáo d c h c sinh toàn di n Tuy v y, trong quá trình và phong trào ng d ng CNTT vào gi ng d... viên s d ng các bài gi ng có ng d ng CNTT phù h p v i n i dung i t ng h c sinh Giáo viên th ng xuyên nâng cao trình chuyên môn, nghi p v áp ng yêu c u c a ngành và xã h i ra trong công tác giáo d c toàn di n h c sinh Giáo viên ch ng b i d ng, nâng cao trình tin h c, th ng xuyên trao i h c h i chuyên môn, trình tin h c v i ng nghi p có nh ng ph ng pháp d y các bài h c môn L ch s phù h p v i i t ng và m... trên 8 t ng lên å Bài gi ng có ng d ng CNTT mang l i hi u qu h n Cách 2: Ki m nghi m b ng cách a ra phi u th m dò: PHI U TH M DÒ NHU C U H C B MÔN L CH S Có Không Ti t h c có s d ng tranh nh, video i kèm H c trình chi u d hi u, d nh H c trình chi u ít ph i chép bài H c trình chi u it ph i t Ti t h c h c sinh ng t ng c t khai thác theo SGK * Ghi chú: h c sinh tích vào ô vuông n u ng ý K t qu : Ti n hành... 30% 70% K t lu n: và các H c sinh có h ng thú và nhu c u khi h c các ti t h c có ng d ng CNTT dùng a ph ng ti n Qua các ti t h c: d kh c sâu ki n th c, m t ít th i gian truy n gi i thích i và K t qu gi d y có ng d ng CNTT và các thi t b a ph ng ti n mang l i hi u qu cao h n so v i ph ng pháp d y h c không có ng dung CNTT và các thi t b h tr Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 12 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào... Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 III-K T LU N Hi n nay nh ng thành t u c a công ngh thông tin c áp d ng ngày m t r ng rãi trong công tác d y h c T i các tr ng ph thông c trang b khá y trang thi t b ph c v cho công tác gi ng d y và qu n lý nh : máy tính, máy chi u Projecter, c k t n i Internet… nâng cao ch t l ng d y và h c Nhà n c và các c quan, ban ngành quan tâm... các bài h c môn L ch s phù h p v i i t ng và m c tiêu c a bài h c Giáo viên c n nghiêm túc trong quá trình so n, gi ng các bài gi ng có ng d ng CNTT vào các ti t Không l m d ng bài gi ng trình chi u gi ng d y, trong quá trình gi ng d y có ng d ng bài gi ng CNTT c n linh ho t k t h p các hình nh, video, các hi u ng phù h p, k t h p b ng vi t v i bài gi ng phù h p th hi n khoa h c ki n th c tr ng tâm... thu t s ki n nên s d ng vi c ng d ng CNTT vào gi ng d y s mang l i hi u qu cao Ng i th c hi n ng Duy To i Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 14 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai Sáng ki n kinh nghi m N m h c 2010 - 2011 TÀI LI U THAM KH O 1 Lê M u Hãn, ic ng l ch s Vi t Nam, t p 3, Nxb GD, H.2000 2 Nguy n Th Côi, Kênh hình trong d y h c l ch s HQG Hà N i, H 2000 tr ng ph thông, Nxb dùng tr c quan trong d y... t ch t cho giáo d c, S GD& T, các Phòng GD& T th ng xuyên m các l p t p hu n, nâng cao trình , k n ng s d ng các thi t b d y h c hi n i.cho giáo viên Do cách th c ào t o và kh n ng h c h i, ng d ng CNTT vào gi ng d y, i ng giáo viên ngày càng cao Nhi u giáo viên có tinh th n ham h c h i: h c t các ch ng trình gi ng d y, h c t ng nghi p v cách th c s d ng các ph n m m ng d ng d y h c: Power Point, Violet,... cách toàn v n, không có s ch nh s a, thay i c i m và i u ki n t i nhà tr ng c a mình Còn b ph n giáo viên l m d ng vi c s d ng các bài gi ng có ng d ng trình chi u thay cho vi c trình bày b ng và ch có tính ch t: giáo viên ng i c l i nh ng dòng ch hi n trên các trang slide r i h ng d n h c sinh chép theo M t b ph n giáo viên ch a h ng d n c th cho h c sinh tham gia gi h c úng ph ng pháp, thi u bao quát . ging có ng dng CNTT vào dy hc, cùng vi quá trình trao đi chuyên môn vi đng nghip tôi đã t rút ra mt s kt lun v quá trình son ging môn Lch s có ng dng CNTT nh sau: u. (phng pháp thuyt ging), tôi đã mnh dn nghiên cu chuyên đ " ;Tính hiu qu trong vic ng dng CNTT vào ging dy môn Lch s" làm đ tài cho sáng kin kinh nghim ca mình. Giáo. hc có ng dng CNTT vào các đi tng, phng pháp thng kê, so sánh đi chiu, kim nghim bng hai đi tng: Tit ging có ng dng CNTT và tit ging không có ng dng CNTT, phiu thm