Khai thác Internet.
Trang 1I- T V N
Trong th i đ i công ngh thông tin hi n nay, vi c ng d ng công ngh thông tin (CNTT) vào gi ng d y có m t vai trò tích c c: v a đ i m i ph ng pháp gi ng d y, v a t o h ng thú cho h c sinh trong các gi h c, nh t là trong
gi h c môn L ch s các tr ng ph thông V i nh ng u đi m c a vi c ng
d ng CNTT trong các bài gi ng đã làm cho con đ ng ti p c n n i dung bài
h c m t cách nhanh nh t và d hi u nh t Tuy v y, n u giáo viên l m d ng
vi c ng d ng CNTT ho c s d ng thi u hi u qu s mang l i nh ng k t qu không mong mu n, không truy n đ t đ l ng ki n th c tr ng tâm c a bài h c
t i h c sinh
Chính vì v y, vi c ng d ng CNTT vào các bài gi ng là m t k thu t mà
m i giáo viên c n n m và hi u: Áp d ng cho t ng bài h c, áp d ng cho t ng
m c trong bài h c hay cho t ng n i dung ki n th c mà đó c n minh ch ng
ki n th c ho c ng d ng hi u qu cho các ph n có câu h i và đáp án nhanh
và đ c bi t coi bài gi ng có ng d ng CNTT là m t ti t d y có s d ng ph ng
ti n và thi t b d y h c ch không ph i là m t bài gi ng có s n, chi u lên b ng
đ h c sinh chép n i dung ki n th c mà đó giáo viên đã thi t k tr c
1 C s lý lu n
T n m h c 2008 - 2009 đ c ch n là "N m h c đ y m nh ng d ng công ngh thông tin trong giáo d c” Sau hai n m th c hi n, đ n n m h c
h c, đ i m i ki m tra đánh giá và ng d ng trong công tác qu n lý chuyên môn
CNTT hi u qu trong gi ng d y thì công vi c đ u tiên và quan tr ng đ i v i
ng i giáo viên là ph i bi t thi t k m t bài gi ng đi n t (bài gi ng có ng
d ng các hi u ng âm thanh, hình nh và các siêu liên k t trong gi d y)
Vi c s d ng các bài gi ng có ng d ng CNTT không nh ng th c hi n
ch đ c a n m h c do Ngành Giáo d c đ a ra mà còn góp ph n nâng cao ch t
l ng và hi u qu gi ng d y- góp ph n rút ng n quãng đ ng ti p c n n i dung bài gi ng m t cách ng n g n và d hi u nh t
2 C s th c ti n
Vi c s d ng đúng cách các ti t d y có ng d ng CNTT có nh ng u
đi m c a nó:
i v i giáo viên:
Tri n khai bài gi ng và c th hóa n i dung b ng các hình nh, âm thanh
ho c các siêu liên k t phù h p, chính xác s giúp h c sinh d nh n bi t, d
hi u
Có nhi u th i gian đ h ng d n h c sinh khai thác sâu nh ng ki n th c
tr ng tâm
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 1 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 2i v i h c sinh:
D hi u, d ghi nh và kh c sâu ki n th c b ng nh ng hình nh, âm thanh minh ch ng cho n i dung ki n th c
B t t duy tr u t ng, đ n gi n hóa cách ti p nh n ki n th c
i v i ti t h c:
Gây h ng thú, t o không khí sôi n i, hào h ng cho h c sinh, ti t h c
đ c h tr các âm thanh, hình nh đ ng s b t đi nhàm chán, khô khan mà
h c l ch s th y s ng đ ng h n, g n v i qúa kh h n so v i nh ng bài gi ng thông th ng
Tuy v y, vi c ng d ng CNTT m t cách l m d ng, thái quá s mang l i
nh ng tác d ng trái chi u:
i v i giáo viên l m d ng: Coi bài gi ng có ng d ng CNTT là bài
gi ng hoàn toàn hi u qu , không bi t cách ph i h p vi c ng d ng CNTT v i
b ng vi t và các ph ng pháp truy n đ t khác
N u giáo viên dowload ( l i d ng m ng Internet đ t i bài gi ng v ) các
bài gi ng c a đ ng nghi p v , không có s ch nh s a đ phù h p v i đ i t ng
h c sinh s làm cho giáo viên m t ch đ ng trong quá trình th c hi n: đôi khi
g p r c r i v i nh ng hi u ng và liên k t trong bài gi ng, có th còn g p m t
s n i dung ki n th c sai
T o s c trong công tác so n gi ng và b i d ng chuyên môn
i v i h c sinh:
Có th d n đ n không bi t ghi l ng ki n th c nào (có th ghi t t c các
n i dung, có th không ghi k p n i dung ho c c ng có th không ghi n i dung nào ) đ i v i vi c giáo viên l m d ng vi c ng d ng CNTT thay hoàn toàn cho m t bài gi ng
Có th h c sinh t p trung quan sát các hình nh, các liên k t nên th
đ ng vi c khai thác ki n th c khi giáo viên h ng d n
Do đó n u giáo viên s d ng và khai thác h p lý tính n ng c a bài gi ng
có ng d ng CNTT thì s mang l i hi u qu tích c c trong cách truy n đ t ki n
th c
3 Lý do ch n đ tài
Xu t phát t c s lý lu n và c s th c ti n trên C ng nh sau nhi u
n m gi ng d y và s d ng các bài gi ng có ng d ng CNTT qua hai c s giáo
d c (Trung tâm GDTX Si Ma Cai và Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai) v i
nhi u đ i t ng h c sinh khác nhau, tôi đã th y đ c tính hi u qu trong vi c
ng d ng CNTT trong các ti t gi ng Vì v y, trong n m h c 2010 -2011, đ c
s ch đ o c a Ban Giám hi u nhà tr ng và đ c thù c a b môn L ch s (vi c
gi ng d y các bài gi ng có s d ng CNTT vào các ti t gi ng) mang l i nh ng
hi u qu cao h n so v i ph ng pháp c (ph ng pháp thuy t gi ng), tôi đã
m nh d n nghiên c u chuyên đ "Tính hi u qu trong vi c ng d ng CNTT
vào gi ng d y môn L ch s " làm đ tài cho sáng ki n kinh nghi m c a mình
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 2 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 34 Ph m vi đ tài
c áp d ng và ki m nghi m trong 02 c s giáo d c: Trung tâm GDTX Si Ma Cai và Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
c áp d ng và ki m nghi m cho các l p h c thu c b c h c THPT và
v i nhi u đ i t ng khác nhau: h c sinh là ng i dân t c thi u s , h c sinh có
t duy, nh n th c nhanh, có h c sinh t duy nh n th c ch m và y u
5 B c c đ tài
tài đ c b c c g m 3 ph n: M đ u; N i dung; K t lu n
6 Ph ng pháp nghiên c u
tài đ c th c hi n d a trên ph ng pháp nghiên c u: Th c ti n so n
gi ng bài h c có ng d ng CNTT vào các đ i t ng, ph ng pháp th ng kê, so
CNTT và ti t gi ng không có ng d ng CNTT, phi u th m dò ý ki n h c sinh
II N I DUNG
1 i u ki n th c hi n
i v i c s giáo d c: đ c trang b các trang thi t b có th ng d ng CNTT vào các ti t gi ng nh : Máy vi tính, máy chi u Projecter, loa
i v i giáo viên: Bi t s d ng vi tính và khai thác hi u qu các ph n
m m ng d ng: Power Point, Violet
i v i bài gi ng: Bài gi ng c n nh ng hình nh, âm thanh đ minh
ch ng: Bài gi ng v Xã h i nguyên th y, các cu c chi n tranh, các b n tuyên ngôn, l i kêu g i, các bài có n i dung so sánh, đ i chi u, t ng thu t s ki n
2 Cách th c ti n hành
2.1 S d ng ph n m m đ n gi n đ so n gi ng: Ph n m m Power Point, Violet
thi t k bài gi ng đi n t trong d y h c các b môn tr ng ph thông, giáo viên có th ch n l a nhi u ph n m m khác nhau nh : Flash, PowerPoint, Violet (ti ng Vi t)… k t h p v i các ph n m m h tr khác Tuy nhiên, xu t phát t đ c tr ng, yêu c u c a b môn l ch s c ng nh kh n ng
ti p c n c a giáo viên, vi c l a ch n ph n m m PowerPoint qua th c t s
d ng đã kh ng đ nh đ c u th so v i các ph n m m khác
PowerPoint là ph n m m đ h a di n hình có trong b Microsoft Office
Ph n m m PowerPoint h u nh đã hi n di n s n trong h u h t máy tính c a
ng i s d ng và giao di n c a nó c ng r t quen thu c khi ph n l n giáo viên
bi t s d ng Word đ đánh v n b n
Ph n m m Powerpoint có th đáp ng t t nhi u yêu c u khác nhau trong
d y h c l ch s tr ng ph thông: t vi c xây d ng bài gi ng, truy n đ t ki n
th c m i, cho đ n khâu c ng c , ôn t p, s k t, t ng k t, ki m tra đánh giá và
c ho t đ ng ngo i khóa Giáo viên ph i n m đ c cách th c so n gi ng, s
d ng các hi u ng, liên k t và tính n ng c a ph n m m
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 3 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 42.2 Khai thác Internet
V i tính n ng c a Internet ch c h n t t c m i ng i đ u bi t Vì v y trong th i đ i ngày nay Internet là công c h tr cho m i ng i khai thác các
ch c n ng: tìm ki m, s d ng
Giáo viên có th vào Internet đ tìm ki m t li u liên quan đ n bài gi ng
2.3.Cách th c xác đ nh m c tiêu v ki n th c và k n ng c a bài h c
L a ch n các hình nh minh h a và thi t k bài so n phù h p
B c 1: Xác đ nh đ c m c tiêu bài h c: Tr c tiên giáo viên ph i xác
đ nh đ c nh ng yêu c u c a ki n th c, k n ng c a bài h c C n bám sát tài
li u: Chu n ki n th c k n ng c a b môn, SGK và trình đ nh n bi t c a h c sinh đ thi t k bài gi ng phù h p: đáp ng đ c c nh ng m c tiêu yêu c u và phù h p v i đ i t ng h c sinh
B c 2: Thi t k n i dung bài h c: Sau khi giáo viên xác đ nh đ c m c tiêu bài h c, vi c thi t k bài h c là b c quan tr ng đ truy n đ t ki n th c cho h c sinh: bài h c g m các b c ti n hành nh th nào? Ph n nào c n gi ng
gi i, ph n nào c n đ a hình nh liên h , minh ch ng, ph n nào đ ch t ki n
th c
B c 3: Chu n b các hình nh, hi u ng phù h p v i n i dung và ki n
th c đã đ ra t i m c tiêu
B c 4: Thi t k bài gi ng phù h p v i cách l a ch n slide, hình nh, các hi u ng phù h p v i n i dung c bi t vi c đ a ra các câu h i phù h p
v i hình nh minh h a và n i dung ki n th c c n khai thác là m t đi u ki n quan tr ng đ đ nh h ng h c sinh khai thác và ti p c n đúng ki n th c Nh
v y s rút ng n th i gian đ khai thác các n i dung ti p theo
B c 5: Ki m tra bài gi ng, đ c bi t c n ki m tra các hi u ng, các liên
k t c a các hình nh, n i dung đã xây d ng đ tránh gây ra hi n t ng: các hình nh ho c hi u ng không có hi u qu , b ch ng chéo, xu t hi n không đúng m c đích
B c 6: óng gói bài gi ng Bài gi ng c n đ c đóng gói c ph n n i dung các slide và các d li u hình nh, âm thanh đi cùng m t gói đ tránh hi n
t ng m t các liên k t khi k t n i ho c trình chi u minh h a
2.4 Quá trình th c hi n gi ng d y
a L a ch n n i dung đ ng d ng CNTT phù h p
Giáo viên c n ph i l a ch n nghiêm túc n i dung bài h c, ph n ki n th c
có th áp d ng và khai thác hi u qu tính n ng c a CNTT đ mang l i hi u qu bài gi ng
Ví d : l p 10: v i bài gi ng: Xã h i Nguyên th y
Giáo viên s d ng các hình nh đ minh ch ng nh : V n c , công c lao đ ng th i ti n s , đ i s ng b y ng i
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 4 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 5H1: V n c H2: C nh đi s n (h p tác ki m s ng)
H3: Các công c đá
Ho c bài Xã h i n c Pháp tr c n m 1789 g m 3 đ ng c p:
Phân tích quy n l i, đ a v và cu c s ng c a các đ ng c p trong xã h i Pháp và phân tích nh ng đ c đi m v kinh t , quan h bóc l t và mâu thu n trong xã h i Pháp T đó ch ra cho nh ng h c sinh th y đ c m c đích và khát khao làm cách m ng c a đ ng c p th 3
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 5 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 6Ho c: ch ng trình bài l p 11
Ch ng trình khai thác thu c đ a l n th nh t c a th c dân Pháp và
nh ng chuy n bi n v xã h i Vi t Nam
i n tích th c dân Pháp c p đo t ru ng đ t
Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
6
0 200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
1600000
(10.900 ha)
(301.000 ha)
Nam Kì (1.528.000 ha)
B c Kì (470.000 ha) ha
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i
Trang 7so sánh nh ng bi n đ i v h t ng c s (đ ng giao thông) n c
ta sau
ay N i dung Cách m ng Tháng Tám thành công và n c Vi t Nam Dân c
c Tuyên ngôn đ c l p
chi n d ch trong cu c kháng
y
là ph ng ti n, đ dùng d y h c,
Giáo viên s d ng h p lý n i dung, ki n th c tr ng tâm đ ghi b ng v i
p lý đ d n d t vào bài
có hi u qu trong n i dung s d ng
ch ng trình khai thác thu c đ a
Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
7
ng b Vi t Nam
ng giao thông
XX
đ n gi a TK XIX
Vi t Nam đ n đ u TK
H
h c ng hòa ra đ i:
S d ng l i Bác H đ
Ho c s d ng hi u ng, video di n bi n các
chi n ch ng Pháp và ch ng M
b Cách th c ti n hành trong ti t d
S d ng bài gi ng có ng d ng CNTT
ch không bi n bài gi ng có ng d ng CNTT hoàn toàn làm ti n trình gi ng
d y
vi c minh h a các hi u ng, các hình nh, video
Giáo viên dùng hình nh, video, đ t câu h i h
H ng d n h c sinh khai thác vi c ng d ng nh ng hình nh, video… đ
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i
Trang 8Quan tâm t i nhi u đ i t ng h c sinh: nh t là đ i t ng h c sinh Trung bình tr xu ng đ đ t câu h i, yêu c u gi i thích b c tranh, hình nh…
áp b c
ng áp b c
h i và nhi m v c a cách ng?
ng trên cùng: T b n Pháp ( đ i di n cho t ng l p th ng tr cao nh t)
ng, hào lý, tay sai làng xã ( đ i di n
c c v i t ng l p tay sai
ai giành quy n t do, dân ch ( giành ru ng đ t cho dân cày)
Giáo viên ph i ch t đ c ki n th c, hàm ý và n i dung c a b c tranh, hình nh ho c các hi u ng minh h a
Ví d :
V i hình nh: B c tranh 3 t ng
B c 1: Giáo viên s d ng tranh, gi i thích: Mô t các t
Vi t Nam trong xã h i thu c đ a n a phong ki n
B c 2: t câu h i nh n bi t: Em mô t các t ng áp b c trong b c tranh? T đó ch ra nh ng mâu thu n trong xã
m
H c sinh ph i gi i thích đ c:
T
T ng th 2,3: Quan l i đ a ph
cho t ng l p phong ki n tay sai) ra s c v vét, bóc l t t ng l p nhân dân lao
đ ng đ v a đúc vào túi mình và v a c ng n p lên trên (hình nh t ng l p tay sai c ng n p ti n b c…) å có cu c s ng sung s ng v th xác ( to béo)
T ng l p d i cùng: nhân dân lao đ ng kh c c (g y gò, m y u…) b bóc l t n ng n v s u thu
Pháp và nông dân lao đ ng kh
dân Pháp giành đ c l p cho dân t c, đánh đ bè l tay s
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 8 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 9Ho c giáo viên s d ng b c tranh nói v cu c s ng c a giai c p công nhân
Tình c nh giai
c p công nhân
t Nam đ u TK
Ho c v i b c tranh Ba t ng áp b c trong xã h i Pháp tr c n m 1789
ra ba đ ng c p trong xã h i Pháp Quy n l i c a t ng đ ng c p?
n: T ng l , Quý t c là đ ng c p
b c b i 2 đ ng c p trên, ch u nhi u tô thu n ng n đ ng th i còn ph i ch u
n n vay n ng lãi b i nh ng kh c
Vi
XX
Giáo viên h ng d n h c sinh tìm hi u:
Ch
H c sinh ch ngay đ c: hai đ ng c p trê
t, đè đ u, c i c ng i nông dân ( đ i di
ng c p th 3 (ng i nông dân ph i cõng trên l ng 2 t ng áp b c) b áp
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 9 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai
Trang 10Chi c cu c: bi u hi n cho n n nông nghi p l c h u
Nh ng thú v t phía d i chân ng i nông dân: bi u hi n cho s m t mát c
ng nh ng ki n th c tr ng tâm
h i gian và tránh lo n hình nh v i ki n th c
oàn toàn
sinh g
i n
g có s d ng các thi t b h tr và
ch t l ng h c sinh c a 02 l p gi ng nhau.
a mùa màng, nhà n c không còn quan tâm t i n n kinh t nông nghi p
và đ i s ng ng i nông dân
B c 3: Ch t ki n th c và ghi b
* L u ý:
Giáo viên nên s d ng hình nh h p lý v i ph n ki n th c c n truy n
đ t, tránh s d ng nhi u hình nh đ minh h a cho m t ph n ki n th c c n truy n đ t đ ti t ki m đ c t
Giáo viên không nên s d ng trang Power Point đ thay th h
ng vi t H
hi chép (s quay tr l i ph ng pháp đ c chép, ho c m t s h c sinh ghi
ch m s b m t ki n th c khi giáo viên chuy n trang slide)
Màu n n c a slide v i màu ch c n có đ t ng ph n cao đ tránh h không rõ hình nh c n truy n đ t
Tránh s d ng tr n gói bài gi ng c a ng i khác đ làm ch ki n th c,
n i dung phù h p v i đ i t ng h c sinh
3 Ki m nghi m tính hi u qu
Sau khi k t thúc bài gi ng 02 l p v i hai ph ng pháp khác nhau:
g pháp s d ng các thi t b h tr c a CNTT, giáo viên ti n hành ki m nghi m tính hi u qu nh sau
Cách th c ki m nghi m:
Cách 1: Ki m nghi m b ng cách ra bài t p (Bài t p ki m tra nhanh sau khi ti t h c k t thúc)
i v i bài h c: Cách m ng T s n Pháp (ti t 1)
Câu h i: K tên các đ ng
a t ng đ ng c p? c p trong xã h i tr c n m 1789 và nêu cu c
s ng c
chuy n bi n v kinh t , xã h i Vi t Nam cu i TK XIX đ
:
i v i bài h c: Ch ng trình khai thác thu c đ a l n th nh t c a
th c dân Pháp và nh ng
u TK XX
Câu h i: Sau ch ng trình khai thác thu c đ a l n 1 c a th c dân Pháp
Vi t Nam, đ n đ u TKXX
Xã h i Vi t Nam g m các t ng l p, giai c p nào?
Nêu cu c s ng c a giai c p công nhân và t ng l p nông dân?
Giáo viên th c hi n: ng Duy To i 10 Trung tâm GDTX s 2 TP Lào Cai