... hoạtđộnggiáodụckỹsống giúp cho người hiệu trưởng thực tốt chứcquảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chứcthựcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống Công tác tổ chứcthựcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống ... 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục lĩnh vực khác Để quảnlý tốt hoạtđộnggiáodụckỹ sống, người ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống gì? 28 1.4.2 Chứcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộng giáo...
... 57 2.3 Thựctrạngquản lí hoạtđộnggiáodục giá trị sốngchohọcsinh THCS 58 2.3.1 Thựctrạngquản lí hoạtđộnggiáodục giá trị sốngchohọcsinh THCS 58 2.3.2 Nguyên nhân thựctrạng ... giáodục giá sốngchohọc sinh: * Hiệu trưởng quảnlý đạo thực mục tiêu giáodục giá trị sốngchohọc sinh: Cũng tấthoạtđộnggiáodục khác, để thực đạt hiệu công tác giáodục giá trị sốngcho ... giáodục chủ động, có hiệu quả, giúp hệ trẻ hiểu đưa giá trị sống vào thực tế - Giáodục giá trị sống thông qua sinhhoạtđộng tập thể: tổ chứcchohọcsinhsinhhoạt tập thể hoạtđộnggiáo dục...
... 2.10: Thựctrạng tuyên truyền của cán quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS chohọcsinh với Cha mẹ họcsinh 47 Bảng 2.11: Thựctrạngquảnlý phối hợp việc tổ chứchoạtđộnggiáodục GTS chohọcsinh ... trị sốngQuảnlýhoạtđộnggiáodục GTS hoạtđộng nhà quảnlý nhằm tập hợp tổ chức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS chohọcsinhQuảnlýhoạtđộnggiáodục GTS ... dung hoạtđộng GDGTS 19 Quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS hoạtđộng nhà quảnlý nhằm tập hợp tổ chức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS chohọcsinhQuảnlýhoạt động...
... Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ văn Đoan Hùng- Phú Thọ Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sốngchohọcsinh qua ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sốngchohọcsinh THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ Đề tài “Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ văn huyện Đoan ... cán quản lý, đội ngũ giáo viên công tác giáodục GTS chohọcsinh THCS 44 2.2.3 Thựctrạng việc thực nội dung GD GTS 45 2.3 Thựctrạngquản lí hoạtđộnggiáodục giá trị sốngcho học...
... lập, sang tạo họcsinh HĐGD NGLL phải hoạtđộnghọc sinh, họcsinh tổ chứcquảnlý Vai trò người Thầy xác định phương hướng hoạtđộng giúp đỡ họcsinh tổ chức công việc, người cố vấn họcsinhhoạt ... chất lượng giáo dục, đặc biệt giáodục đạo đức, nhân cách kỹsốngchohọcsinh Như biết, họcsinh vừa đối tượng để nhà trường thựchoạtđộnggiáodục vừa chủ thể tích cực hoạtđộnggiáodục nhà ... thứ bậc 6, họcsinh thứ bậc 8); Hoạtđộng đố vui môn học (CBQL thứ bậc 7, giáo viên họcsinh thứ bậc 5)… Hoạtđộng mà CBQL, giáo viên họcsinhcho ý kiến thấp là: Hoạtđộngchohọcsinhđóng vai...
... giáodục hòa nhập, thúc đẩy hoạtđộng trường, trungtâm dạy trẻkhuyếttậtthực nhiệm vụ chứctrungtâm nguồn Các trungtâm nguồn nơi thực nội dung, phương pháp giáo dục, dạy họctrẻkhuyết tật, ... tác giáodục đặc biệt chotrẻkhuyếttật Vì giáodục cá nhân hoạtđộng thiếu hệ thống hoạtđộnggiáodục diễn nhà trường chuyên biệt Trong lĩnh vực giáo dục, đội ngũ giáo viên cán quảnlýgiáodục ... định việc giáodụctrẻkhuyếttật phận hệ thống giáodục quốc dân, trẻ em khuyếttật phải hưởng quyền chăm sóc giáodục Định hướng chiến lược giáodụctrẻkhuyếttật Việt Nam phải giáodục hòa...
... chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlýtài ... trường mà trọng tâmhoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nội dung quảnlý trường học, hệ thống tác động có mục đích, ... tác giáodục hướng nghiệp trường trunghọc phổ thông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trunghọc phổ thông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạt động...
... lượng hoạtđộng chưa đồng Về mặt học lực, tỉ lệ họcsinh giỏi chưa cao so với họcsinh xấp xỉ họcsinhtrung bình (28.16% so với 26.29%) Đây thựctrạng đáng quantâm công tác quảnlýgiáodụcnâng ... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... giải tỏa tâmlýchohọc sinh, hạn chế biểu tiêu cực, lệch lạc tâmsinhlýhọcsinhQuảnlý sở vật chất Đầu tư trang thiết bị, sách, tài liệu, sở vật chất thiết yếu cho dạy họcgiáodục giới tính...
... lượng hoạtđộng chưa đồng Về mặt học lực, tỉ lệ họcsinh giỏi chưa cao so với họcsinh xấp xỉ họcsinhtrung bình (28.16% so với 26.29%) Đây thựctrạng đáng quantâm công tác quảnlýgiáodụcnâng ... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... giải tỏa tâmlýchohọc sinh, hạn chế biểu tiêu cực, lệch lạc tâmsinhlýhọcsinhQuảnlý sở vật chất Đầu tư trang thiết bị, sách, tài liệu, sở vật chất thiết yếu cho dạy họcgiáodục giới tính...
... hộiThựctrang tổ chứcthựcquảnlýhoạtđộnggiáodục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộnggiáo dục: 2.2 Thẩm quyền quảnlýhoạtđộnggiáo ... triển tâmsinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chứchoạtđộnggiáodục Tổ chức máy quảnlý ... máy quảnlýgiáodục Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáodục Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáodục Tổ chức , quảnlý công tác nghiên...
... triển tâmsinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chứchoạtđộnggiáodục Huy động, quản lý, ... người học, tổ chức, cá nhân hoạtđộnggiáo dục; Tổ chứccho nhà giáo, cán bộ, nhân viên người học tham gia hoạtđộng xã hội; Tự đánh giá chất lượng giáodục chịu kiểm định chất lượng giáodụcquan ... Tổ chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạtđộng sở giáodục bậc giáodục mầm non tiểu học địa bàn; Phối hợp với quan hành nhà nước cấp quảnlý trường mần non, tiểu học, trunghọc sở địa bàn; Tổ chức...
... thứcgiáodục hướng nghiệp HĐGDHN : Hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp HS : Họcsinh HSPT : Họcsinh phổ thông HN : Hướng nghiệp KT-XH : Kinh tế - xã hội QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlýhoạtđộnggiáo ... Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... giá quảnlý theo chức (cơng tác tư tưởng, chức kế hoạch hóa, chức tổ chức, chức đạo thựcchức kiểm tra đánh giá Đặc biệt, đề tài chưa xác định rõ tương quanquảnlý theo chức với kết quảnlý 1.2...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Lệ Giang THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THÀNH ... mẹ họcsinh GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GDNGLL : Giáodục lên lớp GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGDĐĐ : Hoạtđộnggiáodục đạo đức HĐGDĐĐNGLL : Hoạtđộnggiáodục đạo đức lên lớp HĐGDNGLL : Hoạtđộng ... : Hoạtđộnggiáodục lên lớp HS : Họcsinh HSSV : Họcsinhsinh viên QLGD : Quản lí giáodục THPT : Trunghọc phổ thông MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phương châm giáodục “Tiên học lễ, hậu học văn” xuất...
... hành (hoạt động) có hiệu * Quảnlýgiáodục Cũng khái niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường quảnlý nhà ... kiện cho việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, ... tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện chohoạt động...
... chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlýtài ... mà trọng tâmhoạtđộng dạy học – giáo dục. [25] 1.2.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nội dung quảnlý trường học, hệ thống tác động có ... lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường Trunghọc phổ thơng...
... hành (hoạt động) có hiệu * Quảnlýgiáodục Cũng khái niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường quảnlý nhà ... kiện cho việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, ... trường, quảnlýgiáodục tổ chứchoạtđộng dạy học có tổ chứchoạtđộng day học, thực tính chất nhà trường phổ thông Việt Nam Xã hội chủ nghĩa quảnlýgiáo dục, tức cụ thể hoá đường lối giáo dục...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... GD : Giáodục GD&ĐT : Giáodục đào tạo HĐ : Hoạtđộng HĐGD NGLL : Hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp HĐH : Hiện đại hố HS : Họcsinh PHHS : Phụ huynh họcsinh QL : Quảnlý QLGD : Quảnlýgiáodục ... việc trang bị chohọcsinh kiến thức, kỹ lên lớp cần trọng tổ chứcchohọcsinh tham gia hoạtđộnggiáodục lên lớp (HĐGD NGLL) HĐGD NGLL hoạtđộng nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp, giúp học sinh...
... CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH THPT II Tình hình thực tế liên quan đến quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh Trường THPT Lê Quý Đôn ... dạy học Người thực hiện: LÊ HỒNG NHẬT Trang 7/16 CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH THPT - Nhằm hiểu rõ nắm vững yêu cầu quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh năm học ... pháp dạy học - Nhằm hiểu rõ nắm vững yêu cầu quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh năm học 2012 - 2013 để thực cách hiệu - Xác định hoạtđộng cần thựcquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh cách...