...
cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi
học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng
100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... hiện đại hoá đất nước mà trong nước chưa đáp
ứng được. Tính đến nay, đã có 407 lưu học sinh ViệtNam được gửi đi đào tạo
sau đạihọc và 86 lưu học sinh đi họcđạihọc tại 17 nước và cơ sở đào ... độ sau đạihọc từ 2001-2005[44]
2.1.2. Đánh giá biện pháp thực hiện chính sách phát triển giáodụcđại
học
2.1.2.1. Những đổi mới về hệ thống luật pháp trong phát triển giáodục
đại học
43%
45%
46%
47%
48%
40%
42%
44%
46%
48%
2001...
... đối với nước ta
79
CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤCĐẠIHỌCVIỆT NAM
85
2.1.
KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI
HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY
85 ... hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở
Việt Nam những năm tới
169
3.2.
PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT
TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM
175
46
vực ...
QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.1.
Bối cảnh và xu thế phát triển giáodụcđạihọcViệtNam trong
những thập niên đầu của thế kỷ...
...
trường đạihọc với xã hội; giữa trường đạihọc với trường đạihọc và với các cơ
sở giáo dục, đào tạo khác trong hệ thống giáodục quốc dân trong nước, với các
trường đạihọc và nền giáodục của ... sở đào tạo đại học, mà chủ yếu là thay
đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và phát triển các cơ sở đào tạo đạihọc
mới phi chuẩn.
- Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáodục ... nằm trong phạm vi của lĩnh vực
khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học,
giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác
- Sử dụng cách tiếp cận duy...
... Đảng và Chính phủ, giáodụcđại
học (GDĐH) ViệtNam trên thực tế đã cung cấp cho xã hội nước ta một nguồn
nhân lực bao gồm những công dân được giáodục trong nhà trường đạihọc và
không ít trong ... nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại
học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân
sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì ... cho GDĐH tăng
trưởng bền vững và ổn định.
19
3. Thựctrạng của vấn đề thu hút đầu tư, và đầu tư cho GDĐH ởViệtNam
hiện nay
Từ sau đổi mới, nền kinh tế ViệtNam đã khởi sắc và phát triển,...
... các trường đại học, cao đẳng ở
nước ta phải tiếp tục đổi mới và hoàn thiện nhằm góp phần đổi mới giáo d
ục
đại họcViệt Nam, đưa giáodụcđạihọcViệtNam hội nhập với giáodụcđại
học khu vực ... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học,
nh
ư quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại
học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... trường đại học,
cao đẳng ởViệtNam hiệ
n nay
Từ những vẫn đề lý luận và thực tiễn giáodụcđạihọcViệt Nam, việc
hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng phải thực hiện...
... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề
+ Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ cao
đẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... lượng giáodụcđạihọcởViệtNam hiện nay
của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chất lượng giáo
dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.
1.2. Cơ sở lý luận
Có thể thấy giáo ... chỉ, nhưng
16
Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọcởViệtNam hiện nay
4. Hiện đại hóa giáo dục
Hiện đại hóa giáodụcđạihọc cần có kế hoạch toàn diện, thực hiện theo
những bước đi thích...
... quan trực tiếp đến khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh ... Bản
trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đạihọc và khoảng 30% khác đang
theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182].
Quy mô đào tạo đạihọc tăng đã và đang làm cho ... động
giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so
sánh, đối chiếu quốc tế…
1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodụcđại học.
Cũng như tất cả các...
... thống giáodụcđạihọc
Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường
đại học trong cả nước.
- Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau
trung học ngắn ... Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở
Việt Nam những năm tới
196
Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay
đổi chức năng từ quản lý ... các cơ sở giáodụcthực hiện toàn bộ hoặc
một phần các chương trình giáodục sau trung học, được tổ chức một cách đa
dạng về mục tiêu, cơ cấu và phương thức đào tạo, về loại hình sở hữu, nguồn...
...
trên thực tế, giáodụcđạihọcở Vi
ệt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào?
Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu
Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam ...
Nguyên nhân cơ bản của tình trạng cung không đáp ứng cầu trong giáodụcđạihọcở
Việt Nam
Có rất nhiều nguyên nhân cho tình trạng yếu kém của giáodụcđạihọcởViệt Nam
5
hiện nay.
Điều này ... tạo đại học.
163
Giáo dụcđạihọcởViệt Nam: Nhìn từ thị trường lao động
Phạm Thị Huyền
Giảng viên, Đạihọc Kinh tế Quốc dân
Nghiên cứu viên, Diễn đàn Phát triển ViệtNam
Giáo dục, ...
... cao
Chất lượng giáodụcĐạihọcởViệt Nam.
I. ThựctrạnggiáodụcĐạihọc hiện nay
Sự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -
CĐ. ... pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạihọcởViệt Nam.
Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơ
sở giáodụcđạihọc ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao.
Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Cao
đẳng ViệtNam không có tên trong...
... NƢỚC
TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM
3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodụcđạihọc
ở ViệtNam
3.1.1 Bối cảnh trong nước ...
CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN
THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM
2.1 Tình hình thị trƣờng giáodụcđạihọcViệtNam trong những năm đầu thế ... TRƢỜNG GIÁO
DỤC ĐẠIHỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ
1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodụcđạihọc
1.1.1. Khái niệm thị trường giáodụcđạihọc
Thị trường giáodục
...
... mới giáodục
đại học tại Việt Nam, trong đó một trong những mục tiêu quan trọng của việc đổi
mới giáodụcđạihọc tại ViệtNam là tăng cường “khả năng cung ứng” của các
cơ sở giáo dục, mở rộng ... tại Việt Nam.
So với các thời kỳ trước, GiáodụcđạihọcViệtNam cho đến giữa thập niên
1980 vẫn cơ bản là giáodụcdục tinh hoa.Vì vậy, trong giai đoạn này vấn đề chất
lượng giáodụcđạihọc ... khoa học kỹ thuật giáo dục, thực hiện chiến
lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên
môn hoá giáo dục, hiện đại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo...