... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... từ sở lý luận thựctiễn trên, chọn đề tài nghiên cứu: ThựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thựctrạngquảnlýđổi phương...
... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... từ sở lý luận thựctiễn trên, chọn đề tài nghiên cứu: ThựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thựctrạngquảnlýđổi phương...
... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... Đề xuất số giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre ... từ sở lý luận thựctiễn trên, chọn đề tài nghiên cứu: ThựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngTrunghọcphổthông tỉnh Bến Tre” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thựctrạngquảnlýđổi phương...
... thuận lợi để thựcđổi PPGD - GV ứng dụng CNTT để đổiphươngpháp CSGD trẻ 1.4 Quảnlýđổiphươngpháp giáo dục mầm non 1.4.1 Một số khái niệm 1.4.1.1 Quảnlýtrường mầm non * QuảnlýQuảnlý định ... dùng dạyhọc cần thiết Đồ dùng dạyhọcphươngtiện vật chất giúp cho cô trẻ tổ chức hợp lý có hiệu nhằm thực chương trình dạyhọc Trong trình đổiphươngphápdạy học, thiết bị đồ dùng dạyhọc ... Thựctrạngquảnlýđổiphươngpháp giáo dục trường mầm non Quận 3, TP HCM” Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa lý luận, khảo sát đánh giá thực trạng, đề tài đề xuất biện phápquảnlý đổi...
... đổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn 45 2.2.2 Thựctrạngthựcđổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn 51 2.3 Thựctrạngquản lí đổiphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn trườngtrunghọcphổthông thành ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN NGỮ VĂN ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu phươngphápdạyhọcquản lí phươngphápdạyhọc ... kết thựcphươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn theo hướng đổi Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Văn Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Tiếng Việt Mức độ kết thựcđổiphươngphápdạyhọc Làm...
... đổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học - Đánh giá thựctrạngđổi PPDH, quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước - Đề xuất biện phápquảnlýđổi ... phươngphápthống kê tốn họcthơng qua phần mềm máy tính CẤU TRÚC LUẬN VĂN Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương 2: Thựctrạngquảnlýđổiphươngpháp ... tham khảo Phụ lục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Trên giới khơng có quốc...
... 2.2 Thựctrạng hoạt động quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thựcđổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt (có tư liệu thực tế minh ... nhà trường * Khó khăn Nêu không hỗ trợ, hợp tác lực lượng bên 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quảnlýthựcđổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quảnlýđổi PPDH/ thựcđổi ... khó khăn để thựcđổiphươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường *Điểm mạnh Nêu ưu nguồn lực, hoạt động bên nhà trường *Điểm yếu Nêu hạn chế nguồn lực, hoạt động bên nhà trường * Thuận...
... phươngphápdạyhọc 1.3 Hiệu trưởng với công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở 1.3.1 Các định hướng đổiphươngphápdạyhọc Việc đổiphươngphápdạyhọctrườngphổthông giai ... lý luận cho vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở Luận văn đề xuất số biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở nói chung địa bàn ... đề cụ thể quản lý, biện phápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt động dạyhọc để đảm...
... học tập học sinh Quảnlý hoạt động học tập học sinh bao gồm: Quảnlý động cơ, thái độ học tập, quảnlý phơng pháphọc tập trờng nh nhà Quảnlý hoạt động học tập học sinh đổi phơng phápdạyhọc cần ... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện phápquảnlýđổi phơng phápdạyhọc 11 ... hoạt động đổi phơng phápdạy học; Nội dung quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạy học; Các nhân tố ảnh hởng đến trình quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc theo yêu cầu đổi giáo dục Đâylý luận...
... sở lý luận quảnlý chuyên môn, đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thựctrạng việc đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổi ... phápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc sở lý luận thựctiễn việc đổiphươngphápdạyhọc cấp tiểu học; định hướng đổiphươngphápdạy học; nội dung công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường ... sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương Thựctrạngquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu họcquận 8, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải phápquảnlý đổi...
... dục trunghọc sở 12 1.2.2 Học sinh trunghọc sở 12 1.2.3 Quảnlýquảnlý giáo dục 13 1.2.4 Quảnlý nhà trườngquảnlý trình dạyhọc 17 1.2.5 Đổi PPDH 19 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạy ... viên học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mục tiêu dạyhọc giáo dục nhà trườngĐổiphươngphápdạyhọc hiểu thực thi cấp độ khác 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Giải phápquảnlýđổi ... trình dạyhọc nhà trường ngày trở nên sinh động, vai trò người học ngày đề cao Đây cấp độ chiến lược đổiphươngphápdạyhọc 27 Đổiphươngphápdạyhọcđổi kỹ thuật thựcphươngphápdạyhọc sử...
... - Quảnlýđổi đồng phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trườngtrunghọc sở quận Ba Đình-Hà Nội Ngô ThuTrang - “Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrường ... 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổiphươngphápdạy ... phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh 42 2.3.3 Thựctrạngquảnlý Hiệu trưởngtrường tiểu họcđổi PPDH 51 2.3.4 Nhận định thựctrạngquảnlý hiệu trưởngđổiphươngphápdạyhọc ...
... 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý luận việc đổiphươngphápdạy ... thải c Quảnlý hoạt động học lớp hoạt động tự học SV Quảnlý hoạt động học tập sinh viên bao gồm quảnlýthái độ học tập; quảnlýphươngpháphọc tập lớp, nhà Quảnlý hoạt động học tập đổi PPDH ... thức việc tự học 2.4 Thựctrạngquảnlý việc đổiphươngphápdạyhọcmôn tiếng Anh chuyên ngành Trường CĐSP Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 2.4.1 Thựctrạngquảnlýđổi PP giảng dạy GV dạyhọc tiếng Anh...
... đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre, đề xuất biện phápquảnlý Hiệu trưởngTrườngtrunghọc sở đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrường ... giá thựctrạngquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 5.3 Đề xuất biện phápquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrung ... học sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Nâng cao hiệu quảnlý Hiệu trưởng đổi...