... lợi về tâm lý có thể xảy ra.50 2.1 Giới thiệu thiết bị, đồ dùng dạyhọc tối thiểu Bộ băng tiếng cát-sét/ đĩa CD môntiếngAnh lớp 6 - 9 đợc xây dựng theo danh mục thiết bị dạyhọc tối thiểu ... việc dạyhọc càng thuận lợi.Điều này đòi hỏi nhiều thiết bị dạyhọc (nghe - nhìn, nghe nói) vànhiều hình thức dạyhọc linh hoạt.- Mục đích của việc dạyhọc ngoại ngữ không nhằm hớng học sinh ... trình dạyhọc thêm hấp dẫn, đạt hiệu quả theo mong muốn. Ngoài bộ băng tiếng cát-sét/ đĩa CD và một số tranh ảnh (theo quy định của danh mục thiết bị dạyhọc tối thiểu), trong quá trình dạy học...
... tiến phương pháp, dùng nhiều phươngpháp giảng dạy khác nhau sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh.2. CÔNG TÁC TỔ CHỨC QUẢNLÝHỌC SINH YẾU KÉM:a. Đánh giá chất lượng học tập của học ... nhân , lý do v.v…. và v.v… - Xác định chủ từ, động từ. PHÒNG GD&ĐT GIO LINHTRƯỜNG THCS TRUNG GIANG Đổi mớiphươngphápdạyhọcdạy học GV: HỒ THỊ MINH SANGTổ: Năng khiếuNăm học ... chất lượng học tập của học sinh.g. Dự giờ thao giảng:Dự giờ , quan sát , ghi chép , học tập kinh nghiệm của các giáo viên trong tổ để bổ sung những thiếu sót về phương pháp, về quảnlýhọc sinh...
... phápquảnlýđổimới PPDH ở trường tiểu học 1.2.4.1. Biện phápquảnlý Biện phápquảnlý là việc người quảnlý sử dụng các chức năng quản lý, các công cụ quản lý, các phươngphápquản lý, các ... Bình Phước về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện phápquảnlýđổimớiphương pháp dạyhọc của hiệu ... hiện một 8 CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTrên thế giới không có...
... viên. 1.3.3.3. Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới phương phápdạyhọc 1) Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học: - Trang ... liện quan đế giáo dục học, lý luận dạyhọc đều có đề cập đến lý luận về phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể. Trào lưu đổimớiphươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên ... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổimới cách dạy ... Thực trạng quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường ... 1.3.3. Nội dung quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông 1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc Kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc ở trong nhà trường là...
... VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN VĂN THỌ BIỆN PHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH KHU VỰC III Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã ... Giáo dục học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 08 tháng 8 năm 2010. * Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư ... TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG - Năm 2010 Công trình ñược hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Phúc Châu Phản biện...
... Quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường THPT các tỉnh miền núi phía Bắc” của Lê Thị Thu Hằng; - Quảnlýđổimới đồng bộ phươngphápdạyhọc và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học ... tỉnh Quảng Ninh về quảnlýđổimớiphương pháp dạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập. Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Một số biện phápquảnlýđổimớiphươngpháp dạy ... didacticque (lý luận dạy học) hiện đại để trình bày, có liên hệ với các phương tiện hiện đại như cơng nghệ thơng tin để đổi mới phươngphápdạyhọc và quảnlý sự đổimới này. 7.2. Phươngpháp tiếp...
... và lý luận đổimới cách thực hiện PHươngphápdạy học (PPDH) 1- Cơ sở lý luận Thực hiện đổimới PPDH trước hết cần phải nhận thức sâu sắc về cơ sở lí luận dạy học. Từ cơ sở lý luận dạyhọc ... trong việc triển khai thực hiện đổimới phương phápdạyhọcdạy học. Một số tiết dạyTiếng Việt đã thể hiện sự linh hoạt, nhẹ nhàng. Hiện nay đổimới PPDHnói chung ,môn Tiếng Việt nói riêng đã được ... hoặc tiếp cận các đối tượng học sinh, kỹ năng sử dụng đồ dùng dạyhọc nhằm bổ trợ cho thực hiên đổimớiphươngphápdạyhọc hạn chế, dẫn đến nhiều giờ dạy các phân mônTiếng Việt chưa nhẹ nhàng,...
... nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc23 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S b- Phơng pháp ... kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc28 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S những ... phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết )c- Các phơng tiện thiết bị đồ dùng dạyhọc phục vụ cho việc dạy...