... phápquảnlýđổimới PPDH ở trường tiểu học 1.2.4.1. Biện phápquảnlý Biện phápquảnlý là việc người quảnlý sử dụng các chức năng quản lý, các công cụ quản lý, các phươngphápquản lý, các ... Bình Phước về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện phápquảnlýđổimớiphương pháp dạyhọc của hiệu ... hiện một 8CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTrên thế giới không có...
... viên. 1.3.3.3. Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới phương phápdạyhọc 1) Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học: - Trang ... liện quan đế giáo dục học, lý luận dạyhọc đều có đề cập đến lý luận về phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể. Trào lưu đổimớiphươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên ... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổimới cách dạy ... Thực trạng quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường ... 1.3.3. Nội dung quảnlýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học phổ thông 1.3.3.1. Xây dựng kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc Kế hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc ở trong nhà trường là...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tƣơng lai. Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học, tuy nhiên thói quen học ... nhà quản lý, các giáo viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học...
... tài biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biện phápquảnlý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimới phương phápdạyhọc của hiệu ... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... được rõ thực trạng hoạt động dạyhọc của giáo viên, thực trạng quảnlý hoạt động dạy học, biện phápquảnlý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng các trường...
... đối tượng là cán bộ quảnlý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện phápquảnlý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... khăn, tâm lí của giáo viên ngại đổimớiphương pháp, do trình độ và hiểu biết về phương phápdạyhọcmới ở giáo viên còn hạn chế, và do công tác quản lí việc đổimớiphương LỜI CẢM ƠN - - oOo-...
... một số biện phápquảnlý của Hiệu trưởng nhằm đổimới PPDH ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quảnlýdạy học, quảnlýđổimới PPDH của ... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimốiquan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... các phương tiện kỹ thuật và thiết bị dạy học phục vụ cho việc đổimới PPDH;• Phươngphápquản lý: Lĩnh vực PP là lĩnh vực sáng tạo của mỗi người quản lý. Tuy nhiên, trong quá trình quản lý...
... đối tượng là cán bộ quảnlý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện phápquảnlý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... chất, thiết bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁPQUẢNLÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP Ở TRƯỜNG THCS 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp Dựa trên cơ...
... thống lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý sự thay đổi, quảnlý quá trình dạy học. Đồng thời luận văn đã tập trung nghiên cứu hệ thống cơ sở lý luận PPDH, đổimới PPDH, ... Phươngphápdạyhọc tiếp cận với phươngpháp khoa học. - Phươngphápdạyhọc ở trường chuyên nghiệp cần kích thích cao độ tính tích cực, tự lực, độc lập sáng tạo của SV. -Phương phápdạyhọc ... số khái niệm liên quan đến đề tài: quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý sự thay đổi, và quảnlýđổimới PPDH. Đặc biệt nội dung về quảnlý sự thay đổi được trình bày qua các bước một...