0

thực trạng quản lý đào tạo hệ bằng kép tại trƣờng đại học ngoại ngữ đhqghn

Biện pháp quản lý đào tạo hệ bằng kép tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội

Biện pháp quản đào tạo hệ bằng kép tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội

Sư phạm

... quản đào tạo hệ kép trường Đại học - Khảo sát đánh giá thực trạng quản đào tạo hệ kép Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN - Đề xuất biện pháp quản đào tạo hệ kép Trường Đại học Ngoại ngữ ... Cơ sở luận quản đào tạo hệ kép trường Đại học Chƣơng 2: Thực trạng quản đào tạo hệ kép trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản đào tạo hệ kép trường ... đào tạo hệ kép 27 1.6 Một số yếu tố ảnh hưởng tới quản đào tạo hệ kép 28 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO HỆ BẰNG KÉP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI...
  • 103
  • 537
  • 0
quản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ - đại học huế

quản đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ - đại học huế

Kinh tế - Quản lý

... trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế q trình quản đào tạo tín gần hai năm học, thực trạng quản đào tạo tín thể rỏ số vấn đề khó khăn sau đây: - Quản tầm nhận thức sinh viên việc đào tạo ... cho trường Đại học thành viên Đại học Huế có quản đào tạo theo hệ thống tín chỉ, cụ thể trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế có thêm nhiều cách thức phương pháp để quản đào tạo theo chế ... tích, chứng minh II THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC HUẾ Nếu đem so sánh quản đào tạo tín Việt Nam giới có khác thể rõ như: quản sở vật chất, đội...
  • 20
  • 975
  • 5
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG LÀM VIỆC  ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA DOANH NGHIỆP TRONG KHU  CÔNG NGHỆ CAO TP.HCM

THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO KỸ NĂNG LÀM VIỆC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA DOANH NGHIỆP TRONG KHU CÔNG NGHỆ CAO TP.HCM

Quản trị kinh doanh

... cứu Công tác quản đào tạo kỹ làm việc KCNC TP.HCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản đào tạo kỹ làm việc KCNC TP.HCM Giả thiết khoa học Khi đánh giá thực trạng quản đào tạo kỹ làm ... tương tự quản xây dựng mục tiêu đào tạo 1.3.2 Quản chương trình Là quản việc xây dựng nội dung đào tạo, kế hoạch đào tạo nội dung chương trình giảng dạy, quản trình đào tạo thực tế ... thường đào tạo đề cập đến giai đoạn sau, người đạt đến độ tuổi định, có trình độ định Có nhiều dạng đào tạo: đào tạo đào tạo chuyên sâu, đào tạo chuyên môn đào tạo nghề, đào tạo lại, đào tạo từ...
  • 72
  • 545
  • 2
THỰC TRẠNG  QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA BỘ TÀI CHÍNH

THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA BỘ TÀI CHÍNH

Quản trị kinh doanh

... sở cho tổ chức thực đào tạo 2.3 Thực trạng tổ chức thực đào tạo 2.3.1 Hệ thống quan quản sở đào tạo Tại Bộ Tài chính, Vụ Tổ chức cán quan đầu mối quản Nhà nước cơng tác đào tạo phạm vi tồn ... 2.2 Thực trạng lập kế hoạch đào tạo 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 2.3.1.1 Thực trạng đào tạo Với đối tượng đào tạo xác định cán bộ, cơng chức, viên chức ngành Tài chính; thực trạng đào tạo mơ ... cán quản đào tạo đào tạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quản đào tạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quản đào tạo...
  • 30
  • 482
  • 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TẠI CHỨC Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THUỘC TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU

THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TẠI CHỨC Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THUỘC TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU

Giáo dục học

... tiêu đào tạo Chương trình đào tạo đại học chức xây dựng để thực mục tiêu đào tạo đại học chức Do mục tiêu đào tạo chức đào tạo quy nên chương trình đào tạo đại học chức giống chương trình đào tạo ... học Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá sở luận quản đào tạo đại học chức - Khảo sát thực trạng quản đào tạo đại học chức sở giáo dục có liên kết đào tạo đại học chức địa bàn tỉnh Bà Rịa- ... học Quản sở giáo dục vấn đề quản trường đại học Để hiểu rõ vấn đề quản trường đại học trước hết ta cần tìm hiểu vấn đề quản trường học nói chung Quản trường học khác với quản lý...
  • 137
  • 344
  • 1
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH

THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH

Giáo dục học

... cứu - Hệ thống hóa sở luận quản đào tạo, quản đào tạo theo tín - Khảo sát thực trạng quản đạo tạo trường đại học Trà Vinh - Đề xuất biện pháp quản đào tạo theo tín trường đại học ... quản đào tạo từ xa Đại học mở Bán cơng thành phố Hồ Chí Minh”, Thực trạng quản đào tạo hệ vừa làm vừa học trường đại học An ninh Nhân dân, TP.HCM, Thực trạng quản đào tạo đại học chức ... - Công tác quản đào tạo trường đại học Trà Vinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng quản đào tạo trường đại học Trà Vinh Giả thuyết khoa học Việc quản đào tạo trường đại học Trà Vinh...
  • 117
  • 776
  • 2
Tài liệu Hệ thống quản lý đào tạo số hóa áp dụng trong trường đại học doc

Tài liệu Hệ thống quản đào tạo số hóa áp dụng trong trường đại học doc

Thương mại điện tử

... học quản chức năng, quản nghiệp vụ sở đại học, đặc biệt Đại học Mở Bán Cơng Tp.HCM, nhóm tác giả phân tích, thiết kế thực hệ thống trợ giúp quản đào tạo số hóa có chức năng: - Quản ... xảy hệ thống quản sở đào tạo đại học lĩnh vực đào tạo, trước tiên cơng cụ tính tốn tiếp đến cơng cụ QT: Q trình quản gần yếu tố không 1: Cổng / cửa sổ giao tiếp học thể thiếu trình đại học ... điện tử quản thư viện điện tử -> Phân hệ công cụ giảng dạy & học tập điện tử PHÂN HỆ QUẢN SINH VIÊN: -3- PHÂN HỆ QUẢN GIẢNG DẠY: PHÂN HỆ SOẠN THẢO GIÁO TRÌNH: ĐIỆN TỬ & QUẢN THƯ VIỆN...
  • 8
  • 594
  • 0
Quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục việt nam hiện nay

Quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục việt nam hiện nay

Khoa học xã hội

... nghiên cứu luận đào tạo, quản đào tạo sở giáo dục đại học theo tiếp cận lực thực hiện; đánh giá thực trạng quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học sở giáo dục đại học Việt Nam, ... luận đào tạo, quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực - Tổ chức đánh giá thực trạng công tác đào tạo giáo viên nghệ thuật quản đào tạo giáo viên nghệ ... .83 2.4.2 Thực trạng quản thực chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật sở giáo dục đại học 84 2.4.3 Thực trạng quản tổ chức đào tạo 88 2.4.4 Thực trạng quản hoạt động...
  • 234
  • 475
  • 12
Quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục việt nam hiện nay

Quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục việt nam hiện nay

Thạc sĩ - Cao học

... Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng quản thực chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật sở giáo dục đại học Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng quản tổ chức đào tạo Error! Bookmark ... Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 2.1 Tình hình đào tạo giáo viên nghệ thuật ... viên tham gia đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.2 Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học sở giáo dục đại học Error!...
  • 20
  • 414
  • 0
Quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay

Quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận năng lực thực hiện trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay

Du lịch

... Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng quản thực chương trình đào tạo giáo viên nghệ thuật sở giáo dục đại học Error! Bookmark not defined 2.4.3 Thực trạng quản tổ chức đào tạo Error! Bookmark ... Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 2.1 Tình hình đào tạo giáo viên nghệ thuật ... viên tham gia đào tạo giáo viên nghệ thuật Error! Bookmark not defined 2.2 Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng quản đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học sở giáo dục đại học Error!...
  • 20
  • 372
  • 0
Tăng cường quản lý đào tạo trình độ tiến sỹ ở trường đại học nông nghiêp hà nội

Tăng cường quản đào tạo trình độ tiến sỹ ở trường đại học nông nghiêp hà nội

Khoa học tự nhiên

... n m c tiêu, n i dung, chương trình đào t o - Qu n ch t lư ng ñào t o - Qu n vi c nghiên c u khoa h c Nhóm 2: Qu n thành t c a q trình đào t o - Qu n ho t ñ ng d y h c - Qu n ... ch y u bao g m ngư i qu n ngư i b qu n gi vai trò trung tâm chu trình, ho t đ ng qu n - Qu n th hi n m i quan h gi a hai b ph n ch th qu n ñ i tư ng qu n lý; ñây quan h l nh - ph ... th qu n Khách th qu n M c tiêu qu n N i dung qu n Cơng c , PP qu n Trong đó: - Ch th qu n lý: có th m t cá nhân, m t nhóm hay m t t ch c - Khách th qu n lý: nh ng ngư i c th s hình...
  • 147
  • 552
  • 2
Thực trạng chất lượng đào tạo nhân lực du lịch trình độ đại học tại trường đại học tây đô và khả năng đáp ứng thị trường du lịch ở thành phố cần thơ

Thực trạng chất lượng đào tạo nhân lực du lịch trình độ đại học tại trường đại học tây đô và khả năng đáp ứng thị trường du lịch ở thành phố cần thơ

Quản trị kinh doanh

... châm đào tạo Trường là: “Chất lượng đào tạo ưu tiên hàng đầu” Trường đào tạo đa ngành, đa bậc học từ Trung cấp chuyên nghiệp đến Thạc sĩ Tính đến năm học 2014-2015, Trường đào tạo 27.561 học sinh ... số lượng nhập học trung bình/năm cao, có 05 niên khóa đào tạo đạt gần 80% Bậc đại học chiếm tỉ lệ tốt nghiệp cao trình độ đào tạo (xem bảng 1) Kết thống kê 6286 SV tốt nghiệp đại học, cử nhân ... 10,25%² .Thực tế nay, phần lớn lao động qua đào tạo thiếu kĩ nghề, kiến thức ngoại ngữ, kĩ thực hành… Do vậy, sau tuyển dụng, nhiều doanh nghiệp phải đào tạo tiếp tục để đáp ứng u cầu cơng việc Tình trạng...
  • 12
  • 289
  • 0
ĐỀ TÀI : MÔI TRƢỜNG THỰC HÀNH TIẾNG CỦA SINH VIÊN KHOA TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP pdf

ĐỀ TÀI : MÔI TRƢỜNG THỰC HÀNH TIẾNG CỦA SINH VIÊN KHOA TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP pdf

Báo cáo khoa học

... cao kết học tập chất lượng đào tạo Nhà trường Xuất phát từ trên, chọn đề tài “Môi trường thực hành tiếng sinh viên khoa tiếng Anh Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng: Thực trạng giải ... trình học tập Tạo MTTHT tích cực tạo cho SV tự tin động việc rèn luyện sử dụng ngoại ngữ thành thạo, lưu lốt Đây vấn đề quan trọng tiền đề việc nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ MTTHT tưởng ... pháp học tập ngoại ngữ hiệu trọng vấn đề tự học SV cần phải luyện phát âm luyện nghe ngày; làm giàu vốn từ thông qua việc học tập từ kèm theo học từ đồng nghĩa, dị nghĩa Thường xuyên học ngoại ngữ...
  • 8
  • 589
  • 3
Chương trình đào tạo ngành Tiếng Ả rập phiên dịch (Đại học Ngoại ngữ)

Chương trình đào tạo ngành Tiếng Ả rập phiên dịch (Đại học Ngoại ngữ)

Cao đẳng - Đại học

... luận ngôn ngữ học 22 21 VLF1051 Tiếng Việt 35 22 PHI1051 Logic học đại cương 20 Các môn học tự chọn 2/4 III.2 23 MNS1051 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học 20 4 24 LIN1012 Ngôn ngữ học đối chiếu ... IV.1 Khối kiến thức ngôn ngữ Môn học tiên (số TT môn học) 36,37 25 RUS2050 Ngữ âm – Cấu tạo từ - Hình thái học 15 5 36, 37 26 RUS2051 Cú pháp học 15 5 25 27 RUS2052 Từ vựng học 15 5 26 Khối kiến ... viết 15 5 57 VI.2 Dịch nói Các mơn học tự chọn Tự học, tự nghiên cứu Thảo luận RUS3026 Bài tập 60 Môn học thuyết Mã số Môn học tiên (số TT môn học) Số tín Số TT Thực hành, thí nghiệm, điền dã,...
  • 6
  • 263
  • 0
Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề của sinh viên trƣờng Đại học FPT từ cộng đồng doanh nghiệp

Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề của sinh viên trƣờng Đại học FPT từ cộng đồng doanh nghiệp

Cao đẳng - Đại học

... trường đào tạo nghề 3.3 Định hƣớng phát triển trƣờng - Với triết đào tạo Thực họcThực nghiệp”, FPT Polytechnic Hà Nội sử dụng phương pháp học tập qua dự án Đây phương pháp đào tạo tiên ... công nghệ thông tin với phương châm đào tạo Thực họcThực nghiệp”, đào tạo thông qua dự án thật 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát: Nhằm thu thập số liệu thực tế ... mức độ chấp nhận thị trường lao động, xã hội kết đào tạo Đồng thời chất lượng đào tạo nghề phản ánh kết đào tạo sở đào tạo nghề hệ thống đào tạo nghề 1.2.4 Cộng đồng doanh nghiệp Cộng đồng doanh...
  • 24
  • 287
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25