... luận pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấpchuyên nghiệp Chƣơng 2: ThựctrạngđộingũGiáoviên công tác pháttriểnđộingũGiáoviênTrườngTrungcấpVănhoáNghệthuậtTỉnhVĩnhPhúc ... THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TẠI TRƯỜNGTRUNGCẤPVĂNHOÁNGHỆTHUẬTTỈNHVĨNHPHÚC 2.1 Khái quát tình hình địa phƣơng Trƣờng TrungcấpVănhoáNghệthuật ... ngũgiáoviênTrườngTrungcấpVănhoáNghệthuậtTỉnhVĩnhPhúc từ năm 2005 đến 2008 - Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpVănhoáNghệthuậtTỉnhVĩnhPhúc giai...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT + Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Xaynhabuli nước CHDCND Lào + Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... giáoviên điều kiện định pháttriểngiáo dục.Vì nhiều nước vào cải cách giáo dục, pháttriểngiáo dục thường bắt đầu pháttriểnđộingũgiáoviên Xây dựng pháttriểnđộingũ cán bộ, độingũgiáo ... ngũgiáoviên 1.3.2.1 Tiếp cận hệ thống với việc pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviên phải liên quan đến pháttriển nguồn nhân lực; pháttriển giáo...
... 1.3.Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học phổ thông pháttriểngiáoviên tiếng Anh 1.3.1 Lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT pháttriển nguồn ... LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT VÀ NHỮNG YÊU CẦU PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIẾNG ANH 1.1.Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu quản lí, pháttriểnđộingũ nhà giáođộingũgiáoviên tiếng ... đề lí luận pháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung độingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT nói riêng - Phân tích, đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT...
... coi pháttriển 1.2.3 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviênđộingũgiáoviên THPT a/ Độingũ : Ngƣời ta thƣờng dùng khái niệm độingũ để tổ chức xã hội cách rộng rãi nhƣ: độingũ công nhân viênngành ... dung pháttriểnđộingũgiáoviên THPT : Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT cần phải thực tốt nội dung sau: Quy hoạch xây dựng độingũgiáo viên: Quy hoạch xây dựng độingũgiáo ... : Nói đến pháttriển nói đến gia tăng số lƣợng chất lƣợng Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thực chất công tác pháttriển nguồn nhân lực trƣờng THPT Công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng...
... trọng pháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh trung học phổ thông * Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học phổ thơng nói chung - Pháttriểnđộingũthực nghị thị Đảng giáo dục: ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh trườngtrung học phổ thông huyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh Chương ... môn Tiếng Anh trường THPT 1.2.4 Phát triển, Pháttriểnđội ngũ, Pháttriểnđộingũgiáoviên Tiếng Anh trung học phổ thông 1.2.4.1 Pháttriển Tác giả Đặng Bá Lãm cho rằng: Pháttriển trình vận...
... thông Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên chủ nhiệm trường phổ thông DTNT tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên chủ nhiệm trường phổ ... Luật Giáo dục ghi rõ: "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục" [27, tr.13] Vì vậy, xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên nhiệm vụ cấp thiết ngànhgiáo dục tất nhà trườngThực ... nhiệm trường phổ thông thựctrạng hoạt động trườngtrung học phổ thông DTNT tỉnh Phú Thọ, đưa biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý nhà trường...
... sâu quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênchuyênngành Hiện tại, giảng viênchuyênngành Tr-ờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội, tác giả nhận thấy quản lý pháttriểnđộingũ giảng viênchuyênngành Tr-ờng ... kết với pháttriểngiáo dục độingũgiáoviên hạt nhân pháttriểnPháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội 1.2.3 Quản lý pháttriển Quản lý pháttriển trình quản lý bảo đảm pháttriển diễn ... giả Menger cho pháttriểnđộingũgiáoviên là: Nhằm mục đích tăng c-ờng đến pháttriển toàn diện ng-ời giáoviên hoạt động nghề nghiệp bao hàm ý nghĩa pháttriểnđộingũgiáoviên mặt tạo nguồn,...
... Thhực trạngpháttriển chƣơng trình đào tạo trƣờng TrungcấpVăn hố Nghệthuậttỉnh lạng Sơn Chƣơng Một số biện pháp pháttriển chƣơng trình đào tạo trƣờng TrungcấpvănhoáNghệthuậttỉnh Lạng ... cứu Pháttriển chƣơng trình đào tạo Trƣờng trungcấpVănhoáNghệthuậttỉnh Lạng Sơn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Công tác pháttriển chƣơng trình đào tạo trƣờng TrungcấpVăn hố Nghệthuậttỉnh ... trình đào tạo trƣờng trungcấpvănhoáNghệthuậttỉnh Lạng Sơn 67 52 2.3 Đánh giá chung thựctrạngpháttriển chƣơng trình đào tạo trƣờng TrungcấpVănhóaNghệthuậttỉnh Lạng Sơn……………………...
... trườngTrungcấpVănhoáNghệthuậttỉnh Bắc Ninh đơn vị tỉnh có nhiệm vụ đào tạo tài nghệ thuật, cán văn hoá, giáoviên sư phạm Âm nhạc, Mỹ thuật cung cấp nguồn lực có trình độ trungcấp cho ngành ... THUẬTTỈNH BẮC NINH 2.1 Khái quát trườngTrungcấpVănhoáNghệthuậttỉnh Bắc Ninh 26 2.2 Thựctrạng chất lượng đào tạo trườngTrungcấpVănhoáNghệthuậttỉnh Bắc Ninh 30 2.2.1 Đánh giá chất ... trườngTrungcấpVănhoáNghệthuật cần thiết đáp ứng với yêu cầu đổi công tác quản lý giáo dục 1.3.2 Đặc điểm quản lý chất lượng đào tạo trườngTrungcấpVănhoáNghệthuật 18 TrườngTrung cấp...
... sinh trườngtrungcấpNghệthuật Chương Thựctrạng công tác quản lý giáo dục vănhóa dân gian cho học sinh trườngtrungcấpVănhóaNghệthuậttỉnh Phú Thọ Chương Các biện pháp quản lý giáovăn ... việc giáo dục vănhóa dân gian cho học sinh trườngtrungcấpnghệthuật Phú Thọ giai đoạn 40 Chương THỰCTRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂNHÓA DÂN GIAN CHO HỌC SINH TRƯỜNGTRUNGCẤPVĂNHÓANGHỆTHUẬTTỈNH ... Vài nét trườngtrungcấpVănhóaNghệthuậttỉnh Phú Thọ 2.2.1 Truyền thống pháttriển Là trườngtrungcấpvănhóanghệthuật trực thuộc Sở Vănhóa thể thao du lịch tỉnh Phú Thọ quản lý, trường...
... tác pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục trường MN Quận 10 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường MN công lập Quận 10 Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác pháttriểnđội ... trước Đảng, Nhà nước ngành GD&ĐT việc thực đạo cấp hoạt động nhà trường MN 1.4 Pháttriểnđộingũ cán quản lý trường mầm non 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ 1.4.1.1 Pháttriển Theo Đại tự điển ... Chí Minh 2 Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngđộingũ CBQL MN công tác pháttriểnđộingũ CBQL MN nhằm đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường MN công lập Quận 10, thành phố Hồ...
... Độingũgiáoviênchuyên môn kỹ thuật, pháttriểnđộingũgiáoviênchuyên môn kỹ thuậttrườngTrungcấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật 7 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênchuyên ... triểnđộingũgiáoviênchuyên môn kỹ thuậttrườngTrungcấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật Khảo sát, đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviênchuyên môn kỹ thuậttrườngTrungcấp Kỹ thuật ... niệm pháttriểnđộingũgiáoviênchuyên môn kỹ thuậttrườngTrungcấp Kỹ thuật Xe-Máy là: Pháttriểnđộingũgiáoviênchuyên môn kỹ thuậttrườngTrungcấp Kỹ thuật Xe-Máy, Tổng cục Kỹ thuật...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học Chương Thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáo ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh Giả thuyết khoa học Độingũgiáo ... với thực tiễn có tính khả thi cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường tiểu học 5.2 Điều tra đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên nữ trường...
... trị 2.2 ThựctrạngđộingũgiáoviênTrườngTrung học Bưu Viễn thơng cơng nghệ thơng tin I 2.2.1 Số lượng độingũgiáoviênTrường - Cơ cấu độingũTrườngTrung học Bưu Viễn thông Công nghệ thông ... xây dựng pháttriểnđội ngũ, giải pháp tập trung vào pháttriểnđộingũ ”đáp ứng yêu cầu giai đoạn ”, pháttriểnđộingũ để "nâng cấptrường có đề tài nâng cấp từ trường Cao đẳng thành trường ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrung học Bưu Viễn thông Công nghệ thông tin I đáp ứng yêu cầu nâng cấp thành Trường Cao đẳng 4.2 Khách thể nghiên cứu ĐộingũgiáoviênTrường Trung...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrung học chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... niệm độingũgiáoviên khái niệm chung cho người làm nghề dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũ ... lượng độingũgiáoviêntrườngtrung học sở huyện * Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn pháttriểnđộingũgiáoviên THCS đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ giáo...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrung học chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học sở huyện Mỹ Hào - Đề tài nghiên cứu tiến hành khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũgiáo viên, đánh giá công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... lượng độingũgiáoviêntrườngtrung học sở huyện * Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn pháttriểnđộingũgiáoviên THCS đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ giáo...
... vấn đề độingũ GVCBTH pháttriểnđộingũ GVCBTH - Khảo sát, đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũ GVCBTH địa bàn quận Đống Đa, thành phố Hà Nội - Đề xuất số biện pháp pháttriểnđộingũ GVCBTH ... người có lực vào ngànhgiáo dục làm thui chột động phấn đấu vươn lên độingũgiáo viên, độingũ GVCBTH đứng vào độingũ 1.2.3.Các yếu tố ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũgiáoviên GVCBTH quận ... trình pháttriểnđộingũ GVCBTH quận Đống Đa * Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênchuyên biệt tiểu học * Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp pháttriểnđội ngũ...