... Phú hiu trng THPT Chuyờn Bc Giang Hoạt động nghiêncứukhoahọc (NCKH) trờng THPT hình thức tự học cần thiết giáo viên nhằmnângcaochất lợng đội ngũ, chất lợng giáo dục Tuy nhiên, nhiều năm trớc ... giá kết thực nhiệm vụ Tổ chức tuyên dơng, khen thởng tập thể, cá nhõn có thành tích côngtácnghiêncứukhoahọc Chớn l: Đề nghị Hội đồng khoahọc cấp tiền thởng theo giá trị đề tài khoahọc cần ... nghim nghiêncứukhoahọc l kt qu lao ng sỏng to, trình ỳc kt tỡm tũi, nhng ý tng, gii phỏp ti u t kt qu caocôngtác dạy học ca đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; cú tỏc dng thỳc y tin b khoa...
... cao, kiến thức mở rộng để hết cấp tiểu học, em có vốn kiến thức để vào đời học nghề học lên cao Với cấu trúc chương trình vậy, trò chơi học tập với loại ĐDDH đó, giáo viên cần nghiêncứu kỹ học ... dụng vào số học số môn học lớp Trò chơi “Đi chợ” 1.1 Mục đích: - Thông qua trò chơi, củng cố cho học sinh kiến thứcchất dinh dưỡng có loại thức ăn vai trò chất dinh dưỡng thể - Tạo hứng thú học ... thú học tập cho học sinh 3.2 Cách chơi Khi dạy học “Phòng bệnh đường hô hấp” (Sức khoẻ lớp 3), giáo viên tổ chức trò chơi vào cuối buổi học để củng cố kiến thức - Một học sinh đóng làm bác sĩ, học...
... phải đầu tư vào nghiêncứu quản lý giáo dục kinh tế Hạn chế • Thiếu nghiêncứu mang tính tảng, thiếu xu hướng rõ nét nghiêncứu quản lý giáo dục kinh tế • Thị trường sản phẩm khoahọc quản lý ... khoahọc quản lý giáo dục kinh tế, thiếu chuyên ngành khoahọc độc lập, nghiêncứu quản lý giáo dục kinh tế chưa đánh giá giá trị Giảipháp tăng cường • Những áp lực nước quốc tế • Giải pháp: ... đề nghiêncứu • • • • • • • Chính sách chế quản lý Tối ưu hóa phận quản lý Hoạch định chiến lược Tạo động lực người dạy người học Tạo môi trường giáo dục Nângcaochấtlượng quản lý đào tạo Thực...
... minh Tình hình nghiêncứu Với 90 năm tồn phát triển, với thăng trầm, thành công thất bại, CNXH thực đối tượng nghiêncứu trọng tâm khoahọc xã hội nhân văn Ngày nay, nghiêncứu CNXH thực ngày nhiều ... nguyên lý, phương pháp luận tập trung chủ yếu góc độ triết học, chủ nghĩa xã hội khoa học, kinh tế trị học Sau đó, vấn đề mở rộng nghiêncứu góc độ trị học, luật học, hành học, văn hóa học, …thậm chí ... khả tăng tốc giải phóng, đổi đưa đến chấtlượngcao phát triển Xét mối quan hệ số lượngchấtlượnggiải phóng, đổi chủ yếu tạo số lượng tăng trưởng Còn phát triển phản ánh chấtlượng Trong mối...
... giảipháp thiết thực cho trình đổi xây dựng kinh tế hợp tác; đáp ứng yêu cầu trước đòi hỏi thực tế nângcao không ngừng lực hiệu kinh doanh, góp phần vào nghiệp xây dựng nông thôn Thựctrạng ... Nguyênnhân chủ yếu tình trạng HTX chưa tìm đường đổi ràng buộc điều kiện kinh tế địa phương, phương hướng nội dung hoạt động sản xuất kinh doanh thiếu tính khoahọc cụ thể Mặt khác, nguyênnhân ... theo hướng tinh xảo, nângcao trình độ chấtlượng hoạt động Theo tinh thần đổi mới, có 178 HTX thực tốt từ đến nhiều khâu dịch vụ theo yêu cầu khả cho hộ gia đình nông dân, đạo thực chuyển đổi cấu...
... - Thu ha, Khoa chii truong thudng xuyen tri cae boat dpng seminar khoa hpc d cap bp mon va cap khoa de eac giang vien ed dieu kien trao ddi, Iranh luan nhQng van de khoa hpc, nangcaonang lue ... cQu khoa hpc cung giup eac giang vien cd the he thdng va cap nhat thdng tin ve tung ITnh vue cu the, nangcao ban linh khoa hpc, ddng thdi ban che su cQng nhae, bao thii tu Ket qua nghiencuukhoa ... nghiencuukhoa hpc ciia Khoa thdi gian tdi Hien va sap tdi nhung van de ve ly luan vathuc tien cua iuu irQ hoc van la mot irong nhQng dinh hudng nghiencuu co ban ciia 64 Khoa De' nangcao chlfl...
... xét phương pháp ma tr n môi trư ng Phương pháp Leopold ñ xu t năm 1971, nh m li t kê ñ ng th i tác ñ ng c a ho t ñ ng phát tri n v i li t kê nh ng nhân t môi trư ng có th b tác ñ ng vào m t ma ... d u kh tác ñ ng ô (tác ñ ng hay y u t ) mà ñ nh lư ng hóa m c ñ , lo i t m quan tr ng c a tác ñ ng H n ch c a tương tác gi a tác ñ ng chưa ñư c ñ c p ñ n, chưa xét ñ n s di n bi n c a tác ñ ng ... r t th p, r t ch m ); Mij = tác ñ ng y u (bé, th p, ch m ); Mij = tác ñ ng trung bình (v a); Mij = tác ñ ng m nh (cao, nhanh, l n ); Mij = tác ñ ng r t m nh (r t cao, r t nhanh, r t l n ) 150...
... nghiệm có hiệu cao cải tiến thiết bị,phương án thí nghiệm đem lại kết tốt + Đề nghị Bộ đạo trường Sư phạm trọng đào tạo thực hành, nângcao lực thực hành cho học viên môn họcthực nghiệm + Tổ ... hành cho học viên môn họcthực nghiệm + Tổ chức Hội nghị chuyên đề thực hành môn hàng năm để GV tỉnh học tập lẫn nhằmnângcao hiệu sử dụng thiết bị thí nghiệm Lương sơn, ngày 15 tháng năm 2009 ... với Bộ GD&ĐT số vấn đề sau: + Tăng số điểm thực hành + Tăng số tiết thực hành + Thống mẫu kiểm tra thực hành + Tạo điều kiện kinh phí để trường có phòng thực hành môn + Động viên đãi ngộ cho Giáo...
... dụng đồ dùng dạy họchọc trờng Tiểu học Khơng Thợng để đề giảipháp hợp lý nhằmnângcaochất lợng dạy học góp phần phát triển nhân cách học sinh Tiểu học Nhiệm vụ: - Nghiêncứu lí luận việc ... cụ thể nhằm giúp việc đạo dạy học có kết III Khách thể, đối tợng phạm vi nghiêncứu Khách thể: - Thựctrạnggiảipháp cho việc đạo nângcaochất lợng dạy học Sử dụng đồ dùng dạy họchọc phục ... dạy học lên lớp khối: - Giả thuyết khoa học: - Nếu nghiêncứu cụ thể thựctrạng việc sử dụng đồ dùng dạy học đề đợc giảipháp phù hợp cho việc sử dụng đồ dùng dạy họchọc góp phần nâng cao...
... phương pháp phân tích lên vào hướng dẫn học sinh giải tốn có nângcao kết học hình họchọc sinh lớp khơng ? 2.5 Giả thuyết nghiêncứu : Sử dụng phương pháp phân tích lên dạy họcnângcao kết ... việc đổi phương pháp dạy học phương pháp dạy học đại nhằmnângcaochấtlượng kết học tập học sinh Đối với giáo viên khơng ngừng tự học , tự bồi dưỡng ,nâng cao , đổi phương pháp giảng dạy Với ... phương pháp dạy học phân tích lên hình học chương III nhằmnângcao kết học tập học sinh lớp Trường THCS Thị Trấn Tân Châu quan trọng khơng phương pháp dạy học Để giúp học sinh tháo gỡ khó khăn giải...
... tổ thành, số lượng, chấtlượng kiểu phân bố tái sinh mặt đất theo chiều thẳng đứng để làm sở khoahọc cho biện pháptác động phù hợp Hiện nay, có nhiều phương pháp điều tra định lượng tái sinh ... phương pháp điều tra khác Kết nghiêncứu cho thấy, phương pháp điều tra tái sinh khác thu số liệu biểu thị tái sinh khác tổ thành, mật độ, nguồn gốc, chấtlượng hình thái phân bố tái sinh Căn vào ... phương pháp điều tra tái sinh rừng tự nhiên Kết lựa chọn hai phương pháp phương pháp điều tra ÔDB phương pháp điều tra theo dải để điều tra tái sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Tiến Hinh, 2005 Nghiên cứu...
... hồi dầu mỏ dầu biển có nhiệt độ cao độ cứng cao Giới thiệu Nghiêncứu phương phápnângcao hiệu đẩy dầu nhiệm vụ quan trọng công nghiệp khai thác dầu khí, sản lượng dầu thô giảm dần giai đoạn ... hỗn hợp chất HĐBM tối ưu có tính bền nhiệt độ tương hợp cao nước biển Đông Nam Rồng (ĐNR) có chứa tổng hàm lượngchất rắn hòa tan (TDS) độ cứng cao Hỗn hợp chất HĐBM nồng độ 0,1% trọng lượng, ... chất HĐBM vào TCTHD F.M.Llave cộng khảo sát Trong hệ này, chất HĐBM cộng hợp đặc tính ưu việt riêng để nângcao hiệu chung hệ Mục đích chất HĐBM sử dụng dạng hỗn hợp để dễ dàng xây dựng hệ chất...
... phương pháp dạy học Ở viết trình bày việc vận dụng số phương pháp dạy họcnhằm phát huy lực tự học tự nghiêncứu SV 2.2.1 Phương pháp hướng dẫn SV tự học, tự nghiêncứuhọc Tự học, tự nghiêncứu ... HỌCVÀCÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(25).2008 người học phát triển tư sáng tạo, rèn luyện kĩ thực hành tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng", sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học ... tích cực dạy học đại họcthực luật Giáo dục 2.2 Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực dạy họchọc phần "Lí luận dạy học địa lí" Trong trình dạy họchọc phần Lí luận dạy học địa lí, giáo viên...
... cần phải có nghiêncứu kĩ lưỡng Riêng cho môn khoahọcpháp lý thi trắc nghiệm không thích hợp lấy phương pháp toán học để đánh giá khoahọc xã hội, khoahọcpháp lý, ngành khoahọcthực tiễn Vì ... đánh giá kết học tập thựchọc phần, theo học kỳ cho toàn khoáhọc Đánh giá kết học tập thông qua việc thi, kiểm tra học phần Kết học tập sinh viên hình thành từ kết học tập môn học (học phần) Theo ... Đánh giá kết học tập năm học Kết học tập năm học tính điểm trung bình chung học tập Điểm trung bình chung học tập xác định điểm thi học phần, điểm tiểu luận, tập kết nghiêncứukhoahọc sinh viên...
... cho dù quan trọng, phương pháp hệ thống phương pháp tạo nên lý luận toàn diện Hồ Chí Minh học Tiếp cận hệ thống giúp ta nghiêncứu tư tưởng Hồ Chí Minh chất xã hội chất tự nhiên người Việc tìm ... Minh học “lát cắt” khác tái lý luận mặt mối liên hệ nội hệ lý luận khoa triết học – nhân nhiều khoahọc khác Nói sở tư tưởng Hồ Chí Minh xuất phát từ người, từ hạnh phúc người mang tính chất ... phương pháp luận thực tiễn nghiêncứu di sản tư tưởng Hồ Chí Minh Phải nói quan điểm đắn với Hồ Chí Minh lý luận phải đôi với thực tiễn, học phải gắn với hành nhiều lần Hồ Chí Minh giải vấn đề lý...
... phạm, Đại học Đà Nẵng 2.1 Tư khoahọc Dạy cho sinh viên phương pháp tư khoa học: “Dạy đại học – khoa Ngữ văn hay khoa khác ĐHĐN – dạy cho sinh viên phương pháp tư khoa học, kể sinh viên người nước ... phương pháp dạy học hình thức seminar cách hữu hiệu nângcaochấtlượng dạy học Thời gian tới, Trường hỗ trợ mạng thông tin, hình thức giảng dạy seminar-toạ đàm phát triển chấtlượng dạy, học TẠP ... nghị khoa học: nghe vấn đề mới, ghi chép, thu nhận thông tin bản, thảo luận, tiếp cận với kết nghiêncứukhoahọc 2.4 Tổ chức – đánh giá Vấn đề tổ chức đánh giá vấn đề quan trọng nângchất lượng, ...
... hướng (quay 1800) [ Đưa trạng thái vẽ thời vào STACK ] Lấy trạng thái vẽ từ STACK 43 Hình 4: Một số ảnh tạo phương pháp L-System KẾT LUẬN Qua báo này, trình bày sở toán học giới thiệu số thuật ... ước lượngcôngthức để nângcao tốc độ thuật toán Đồng thời, phát triển chương trình hệ sinh ảnh Fractal trực quan ([3], [5]) phục vụ cho việc tạo sinh ảnh Fractal dễ dàng Tiếp tục nghiên cứu, ... trực quan, Tạp chí tin học điều khiển học, T.15, S.3, 1999, Tr 66-72 45 Nguyễn Xuân Liêm, Giải tích hàm, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 1994 Trần Thanh Lương, Tìm hiểu số phương pháp sinh ảnh Fractal,...
... sỹ KhoaHọc Hoàng Văn Kiếm, người tận tâm truyền đạt kiến thức tảng cho chúng em môn học “Phương pháp nhiên cứukhoahọc tin học tạo cho em niềm đam mê thích thú việc nghiêncứu tìm vấn đề khoa ... tin cậy thực tế nhiều công ty, nhiều cá nhân, doanh nghiệp thành công rực rỡ áp dụng phương pháp 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] GS.TSKH Hoàng Kiếm; [2014], Bài giảng Phương phápNghiêncứuKhoahọc Tư ... đề khoahọc Trong phạm vi tiểu luận nhỏ này, em trình bày số vấn đề sáng tạo sử dụng công nghệ thông tin vào công nghệ in ấn để giải số công việc trình làm việc để nângcao hiệu chấtlượng công...