... TRÌNH DẠYHỌC VĂN THEOĐẶCTRƯNGTHỂLOẠI 1.1 Lí luận dạyhọc nói chung 1.1.1 QuanniệmdạyhọcQuanniệm học: Trước đây, quanniệmhọc đơn tiếp nhận tri thức HS tới lớp tiếp thu tri thức theo ... 14 1.1 Lí luận dạyhọc nói chung 14 1.1.1 Quanniệmdạyhọc 14 1.1.2 Quanniệm trình dạyhọc 15 1.1.3 Quanniệm phương pháp dạyhọc 16 1.2 Dạyhọc văn theo hướng công ... hoạt động dạyhọc văn nói chung thểloại ca dao nói riêng trường THPT 1.2 Dạyhọc văn theo hướng công nghệ 1.2.1 Quanniệmdạyhọctheo hướng công nghệ * Dạyhọctheo hướng cơng nghệ dạyhọc có...
... biện pháp dạyhọc tác phẩm văn chương theođặctrưngloạithể nhằm cải thiện chất lượng dạyhọc THPT theo yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tìm hiểu đặctrưngthểloại tự để ... tài Phương pháp dạyhọc tác phẩm tự theođặctrưngthểloại THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn), chúng tơi mạnh dạn đề xuất phương pháp dạyhọc tác phẩm tự theođặctrưngthểloại Lịch sử nghiên ... tồn quanniệm sai lầm, cũ kĩ, lạc hậu việc dạyhọc nói chúng dạyhọc văn nói riêng Nói cách khác lí luận dạyhọcđặc biệt lí luận dạyhọc Ngữ văn ta chưa đổi mới hơ hào mà chưa thực có quan niệm...
... tiễn dạyhọc tác phẩm văn chương, muốn đưa vài ý kiến, quan điểm Dạy - học tác phẩm trữ tình theođặctrưngthểloại cho phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh học tập, để dạy - học ... phẩm thơ trữ tình + Học sinh trunghọc sở - Phạm vi nghiên cứu : Dạy - học tác phẩm trữ tình theođặctrưngthểloại Chủ yếu tác phẩm thơ trữ tình chương Ngữ văn trường THCS đặc biệt tác phẩm thơ ... học Nên để dạyhọc tốt môn học này, người dạy người học phải không ngừng trau dồi vốn kiến thức ngôn ngữ, từ vựng, kiến thức liên quanđặctrưngthể loại, hình thức nghệ thuật, nhà văn, nhà thơ, ...
... chung thơ Quan điểm dạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloạiDạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloại đề tài thuộc chuyên ngành phương pháp giảng dạy Văn DạyhọcthơNômĐường ... NômĐườngluậttheođặctrưng thi pháp thểloại cần thiết đặctrưngthểloạithơ quy định cách dạyhọc cho giáo viên học sinh DạyhọcthơNômĐườngluật THCS phải bám sát đặctrưngthểloại để ... Đườngluật Việt Nam ThơNômĐườngluật thành tựu rực rỡ thơ ca Việt Nam Đó thơ viết chữ NômtheothểĐườngluật (gồm thơtheothểĐườngluật hoàn chỉnh theothểĐườngluật phá cách) Để dạy tốt...
... chung thơ Quan điểm dạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloạiDạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloại đề tài thuộc chuyên ngành phương pháp giảng dạy Văn DạyhọcthơNômĐường ... NômĐườngluậttheođặctrưng thi pháp thểloại cần thiết đặctrưngthểloạithơ quy định cách dạyhọc cho giáo viên học sinh DạyhọcthơNômĐườngluật THCS phải bám sát đặctrưngthểloại để ... Đườngluật Việt Nam ThơNômĐườngluật thành tựu rực rỡ thơ ca Việt Nam Đó thơ viết chữ NômtheothểĐườngluật (gồm thơtheothểĐườngluật hoàn chỉnh theothểĐườngluật phá cách) Để dạy tốt...
... chung thơ 1.1.2.4 Quan điểm dạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloạiDạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloại đề tài thuộc chuyên ngành phương pháp giảng dạy Văn DạyhọcthơNôm ... thức tổ chức dạyhọc phù hợp để học sinh nắm bắt chiều sâu tác phẩm 1.1.2 ThơNômĐườngluậtquanniệmdạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloại 1.1.2.1 ThơNômĐườngluậtTheo PGS Lã ... thơNômĐườngluậttheođặctrưng thi pháp thểloại cần thiết đặctrưngthểloạithơ quy định cách dạyhọc cho giáo viên học sinh DạyhọcthơNômĐườngluật THCS phải bám sát đặctrưngthể loại...
... dạyhọc tác phẩm thơNôm Đƣờng luậttheođặc trƣng thểloại 2.1 Thực trạng dạyhọcthơNôm Đƣờng luật trƣờng phổ thông: 2.1.1/ Học sinh THPT với thơNôm Đƣờng luật 2.1.2/ Giáo viên với việc dạy ... ĐƢỜNG LUẬTTHEOĐẶC TRƢNG THỂLOẠI 2.1 Thực trạng dạyhọcthơNôm Đƣờng luật trƣờng phổ thông: 2.1.1/ Học sinh THPT với thơNôm Đƣờng luật: 2.1.1.1 Hứng thú học sinh việc họcthơNôm Đƣờng luật: ... ĐườngTrung Quốc. VàthơNôm Đƣờng luậtthểthơ Đƣờng luật viết chữ Nơm Tác giả Lã Nhâm Thìn bình giảng thơNôm Đƣờng luật khẳng định “ Khái niệmthơNômĐườngluật bao hàm thơ viết chữ Nơm theo...
... giá trị chung thơ 1.1.2.4 Quan điểm dạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưngthểloạiDạyhọcthơNôm Đƣờng luậttheođặc trƣng thểloại đề tài thuộc chuyên ngành phƣơng pháp giảng dạy Văn Vì kiến ... thể loại nhà trường 15 1.1.2 ThơNômĐườngluậtquanniệmdạyhọcthơNômĐườngluậttheođặctrưng thể loại 20 Cơ sở thực tiễn 40 Vị trí của thơNômĐường ... 2004 ThơĐườngluật gọi thơ cận thể, thểthơ cách luật ngũ ngôn thất ngôn đặt từ thời ĐườngTrung Quốc.[4, tr 235].” VàthơNôm Đƣờng luậtthểthơ Đƣờng luật viết chữ Nôm Trong “Thiết kế dạy học...
... ĐỊNH HƢỚNG DẠYHỌC CÁC TÁC PHẨM THƠNÔM ĐƢỜNG LUẬTTHEOĐẶC TRƢNG THỂLOẠI 35 2.1 Thực trạng dạyhọcthơNôm Đƣờng luật trƣờng phổ thông: 35 2.1.1/ Học sinh THPT với thơNôm Đƣờng luật: ... chọn đề tài “ DạyhọcthơNômĐườngluật sách giáo khoa ngữ văn 11 theođặctrưngthểloại với hi vọng đóng góp thêm tiếng nói nhỏ bé vàovấn đề lí thuyết dạyhọc TPVC theoloạithể 1.2/ Chƣơng ... trực tiếp ph-ơng pháp dạyhọcthơNôm Đ-ờng luậttheođặc tr-ng thểloại nh-ng có tác dụng gián tiếp, sở để trin khai luận văn 2.2/ Vn đề dạyhọcthểloạithơNôm Đƣờng luật từ đƣợc lựa chọn...
... VỀ THƠĐƯỜNGVÀTHƠNÔMĐƯỜNGLUẬT 1.1 Giới thuyết thơĐườngluật 1.1.1 Khái niệmthơĐườngluậtThơĐường khái niệm bao hàm thơ sáng tác vào thời nhà Đường - Trung Quốc Hầu hết thơ sáng tác vào ... cuối thơNơmĐườngluật Ở đây, tác giả khố luận xin khái quát cách chung trình hình thành phát triển thơNơmĐườngluật - thểloại văn học tiếp thu luật thi” Đường viết chữ NômThơNômĐườngluật ... thức luật thi chặt chẽ nên gọi thơĐườngluật Từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa: ThơĐường luật, gọi thơ cận thể (để phân biệt với thơ cổ thể sáng tác vào giai đoạn trước đó), bao gồm thể thơ...
... sách… ta có tác phẩm kịch 1.1.2 Dạyhọc tác phẩm văn chương theođặctrưngthểloại Vấn đề dạyhọctheođặctrưngthểloại nhà lý luận nghiên cứu phương pháp quan tâm Giáo sư Nguyễn Thanh Hùng, ... thuật thơ Tố Hữu phong cách nghệ thuật nhà thơ khác Đối với người dạy: Dạyhọcthơ Tố Hữu theođặctrưngthểloại phong cách nghệ thuật đườngquan trọng để hình thành cách khai thác tác phẩm thểloại ... THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG DẠYHỌCTHƠ TỐ HỮU Ở TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THEO ĐẶC TRƢNG TH Ể LOẠIVÀ PHONG CÁCH NGH Ệ THUẬT 2.1 Thực trạng dạyhọcthơ Tố Hữu TrungHọc Phổ Thơng 2.1.1 Vị trí thơ Tố Hữu...
... phương pháp dạyhọc 2.2 Phương pháp dạyhọcthơĐường 2.2.1 Những yêu cầu tổ chức dạyhọc văn thơĐườngDạyhọc văn theođặctrưngthểloại hướng tiếp cận phù hợp với trình đổi dạyhọc Tuy nhiên, ... thực tế dạy học, việc dạyhọc tác phẩm thơĐườngtheođặctrưngthểloại ln vấn đề khó khăn với nhiều giáo viên học sinh Đặc biệt dạyhọc văn văn học cổ, văn học nước Đâythể nghiệm vào việc ... thơĐườngtheođặctrưngthểloại Có thể nói, đặc điểm thơĐường chuẩn kiến thức, kĩ sở lí luận để giáo viên lựa chọn phương pháp dạyhọc phù hợp với văn thơĐường Hứng thú người dạy người học...
... theothểloạidạy - học tới thểloại sách giáo khoa thường nêu thích đặctrưngthểloại Có số thểloại nói lướt qua có số thểloại cần phải học thật kỹ lớp Vấn đề dạyhọctheođặctrưngthểloại ... 10 1.1 10 Thểloạidạyhọc tác phẩm văn chương theođặctrưngthểloại 1.1.1 Thểloại văn học 10 1.1.2 Dạyhọc tác phẩm văn chương theođặctrưngthểloại 13 1.2 16 Những vấn đề chung thơ trữ tình ... trước yếu tố giao đặctrưngthểloại thế, giáo viên hiểu biết sâu sắc thể loại, biết bám sát vào đặctrưngthểloại khai thác mạnh Vì dạyhọcthơ Tố Hữu theođặctrưngthểloại phong cách nghệ...
... đáo có thơĐường 1.1.3.1 ThểthơĐường thi ThơĐường có hai loại ngũ ngơn thất ngơn Trong hai loại đó, loại lại có ba thể: Cổ phong (Thơ cổ thể) ; Tuyệt cú Luật thi Cổ phong (cổ thể) : lối thơ tự ... điều tra thực tế dạyhọcthơĐường để làm sở thực tiễn cho vấn đề dạyhọcthơĐường chương trình THPT theođặctrưngthểloại 1.1 Cơ sở lý luận: 1.1.1 Lịch sử phát sinh phát triển thơ Đƣờng 1.1.1.1 ... nhằm đưa sở lý luận thơ Đường, đặctrưngthơ Đường, tìm hiểu đặc điểm cảm thụ học sinh trunghọc phổ thông để đưa nội dung, phương pháp, biện pháp dạyhọc cụ thể văn thơĐường sách giáo khoa...
... THPT 1.1.3 Đổi dạyhọc môn Ngữ văn THPT 13 1.2 Đặctrưngthểloại văn Tựa 16 1.2.1 Khái niệm 16 1.2.2 Đặctrưngthểloại Tựa 18 1.3 Đặctrưngthểloại văn Văn bia ... tích cực Đặctrưng phương pháp dạyhọc tích cực là: - Dạyhọc thông qua tổ chức học tập học sinh - Dạyhọc trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠYHỌC VĂN BẢN THUỘC THỂ TỰA VÀTHỂ VĂN BIA CƠ SỞ LÍ LUẬN: Tựa Văn bia hai thểloại xuất sớm lịch sử văn học dân tộc Nhưng đến năm học 2005-2006 hai thểloại văn học...
... thấy dạyhọc đoạn trích “Tình u thù hận” theođặctrưngthểloại dù theo hình thức dạyhọc lớp hay theo hình thức dạyhọc dự án mang tính khả thi mang lại hiệu dạyhọc cao so với việc dạyhọc ... lại hiệu cao + Thứ hai: Dạyhọc tác phẩm kịch theođặctrưngthểloại nói chung, dạyhọc đoạn trích “Tình u thù hận” theođặctrưngthểloại nói riêng đem lại hiệu dạyhọc cao, tạo hứng thú, phát ... sát đặctrưngthểloại kịch giảng dạy có tới 36,36% giáo viên bám sát đặctrưngthể loại, 9,1% giáo viên không bám sát đặctrưngthểloạidạy tác phẩm kịch Như nhận thấy điều nhiều giáo viên dạy...