Bồi Dưỡng Đội Ngũ Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy Thơ Nôm Đường Luật Theo Đặc Trưng Thể Loại

Quan điểm dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại là đề tài thuộc chuyên ngành phương pháp giảng dạy Văn.. Dạy học thơ Nôm Đ

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ

1.Vai trò, ý nghĩa của việc bồi dưỡng đội ngũ, nâng cao chất

lượng giảng dạy

Giáo dục - đào tạo có vị trí quan trọng trong phát triển nguồn nhân lực Giáo dục với chủ thể là đội ngũ nhà giáo là con đường ngắn nhất và khoa học nhất để truyền thụ tri thức cho học sinh một cách cơ bản có hệ thống và hiệu quả Đội ngũ nhà giáo là lực lượng nòng cốt thực hiện mục tiêu giáo dục - đào tạo, là người xây dựng cho học sinh thế giới quan, nhân sinh quan tiến bộ, trang bị tri thức

và phương pháp tư duy khoa học, khả năng làm việc độc lập, sáng tạo Vì vậy, vai trò của đội ngũ nhà giáo rất quan trọng, công việc của họ sẽ để lại dấu ấn trong tương lai Khi nói về vai trò của đội ngũ nhà giáo, tại Hội nghị giáo dục ở Úc năm 1993, các đại biểu đã đưa ra nhận định: người giáo viên sẽ là người có trách nhiệm làm thay đổi thế giới Đảng ta cũng xác định “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh”.

Giáo viên là khâu quan trọng nhất quyết định quá trình dạy

và học Sản phẩm của người thầy giáo là chất lượng học sinh Thầy giỏi thì trò sẽ giỏi Vì vậy, chất lượng giáo dục ở trường luôn luôn là điều trăn trở đối với các nhà quản lý giáo dục nói chung cũng như đối với người người giáo viên trực tiếp giảng dạy Làm thế nào để nâng cao chất lượng môn Ngữ văn đặc biệt thể loại thơ Nôm Đường luật ở trường THCS ? Đây là câu hỏi không mới nhưng câu trả lời thì luôn là đề tài “nóng” của giáo viên dạy Ngữ văn ở tổ chúng tôi

2.Đặc điểm thơ Nôm Đường luật Việt Nam

Thơ Nôm Đường luật là một thành tựu rực rỡ của thơ ca Việt

Nam Đó là những bài thơ được viết bằng chữ Nôm theo thể Đường luật (gồm cả những bài thơ theo thể Đường luật hoàn chỉnh và cả

những bài theo thể Đường luật phá cách) Để dạy tốt những tác phẩm này, người dạy cần phải nắm rõ bản chất, đặc trưng của thể thơ Tuy nhiên, những đặc thù của thơ Nôm Đường luật vẫn chưa được thực sự coi trọng trong quá trình dạy học ở nhà trường phổ thông hiện nay

Hiện nay, một số tác phẩm thơ Nôm Đường luật được đưa vào giảng dạy cho học sinh Trung học cơ sở Ở độ tuổi này, các em rất khó có thể tiếp nhận hết chiều sâu của tác phẩm Vì

ở lớp 6 các em mới học kiểu văn bản tự sự và biểu cảm, phù hợp với từ duy và tình cảm lứa tuổi, khi chuyển sang thể loại thơ Nôm Đường luật, một thể loại văn học xuất hiện cách thời đại các em rất lâu nên sự tiếp nhận với các em là rất khó khăn Mặt khác, nhiều giáo viên chưa ý thức hết được tầm quan

trọng của thể loại nên khi dạy thơ Nôm Đường luật thường

dạy như thơ hiện đại Chính vì vậy mà hiệu quả giảng dạy thơ Nôm Đường luật chưa cao Trước thực trạng trên, việc đưa ra được các biện pháp dạy học các văn bản thơ Nôm Đường luật

là yêu cầu vô cùng quan trọng

Đặc trưng của thơ Nôm Đường luật

Ngoài những đặc điểm chung của văn học trung đại, đặc điểm của thơ Nôm Đường luật nói một cách ngắn gọn và bản chất nhất là sự kết hợp hài hòa giữa “yếu tố Nôm” và “yếu tố Đường luật” Hai yếu tố này hòa quyện, đan xen vào nhau tạo nên giá trị của mỗi tác phẩm thơ Nôm Đường luật Mỗi một yếu tố có những giá trị biểu đạt, biểu cảm, giá trị thẩm mỹ

khác nhau nhưng cũng có tính độc lập tương đối, có thể tách ra

để nhận diện đặc điểm của thể loại Tuy nhiên, trong một bài thơ Nôm Đường luật thường có cả hai yếu tố trên Tất nhiên mức độ đậm nhạt không giống nhau trong từng bài thơ Giáo viên cần thấy được giá trị biểu đạt, biểu cảm, giá trị thẩm mĩ của từng yếu tố đồng thời thấy được sự hòa quyện, xuyên thấm của hai yếu tố này trong việc làm nên giá trị chung của bài thơ

Quan điểm dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại là đề tài

thuộc chuyên ngành phương pháp giảng dạy Văn Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đúng đặc trưng thi pháp thể loại là rất cần thiết vì chính đặc trưng thể loại của mỗi bài thơ sẽ quy định cách dạy và

học cho giáo viên và học sinh Dạy học thơ Nôm Đường luật ở

THCS càng phải bám sát hơn đặc trưng thể loại để có thể khắc

phục được những hạn chế đó và khai thác hết giá trị thẩm mĩ của các bài thơ Bám sát đặc trưng thể loại cũng có nghĩa là ta phải chỉ

ra được cái tiếp thu cũng như sáng tạo của tác giả Từ đó chỉ ra đặc điểm phong cách của tác giả Đồng thời để tiếp cận tác phẩm, ta có thể tiến hành liên hệ tác phẩm với hiện thực xã hội và đặt tác phẩm trong mối tương quan với tác phẩm khác cùng thể loại trước, trong

và sau đó Mỗi thể loại có một phương pháp riêng, không có

phương pháp nào chung cho mọi thể loại Chính vì vậy, người dạy cần phải nắm chắc được đặc trưng của thể loại thơ Nôm Đường luật nói chung và đặc điểm của các bài thơ Nôm Đường luật cụ thể để từ

đó có biện pháp dạy học phù hợp giúp học sinh có thể cảm thụ được cái hay cái đẹp của thể thơ này

Vị trí của thơ Nôm Đường luật trong chương tr̀inh Ngữ Văn Trung học cơ sở

Trong phân phối chương tr̀inh, thời lượng dành cho các văn bản thơ Nôm Đường luật đều là 1 tiết, chiếm 3 tiết/140 tổng số tiết trong chương trình, 3 tiết/7 tiết thơ Trung đại Việt Nam

Việc dạy học thơ Nôm Đường luật có vị trí khá quan trọng trong việc tìm hiểu về thơ Trung đại Việt Nam nói chung, giúp học

sinh tiếp cận được cái hay, cái đẹp của thể thơ này nói riêng

cũng như hiểu về xã hội, con người Việt Nam lúc bấy giờ Thơ Nôm Đường luật được giảng dạy duy nhất ở lớp 7 và đều là các văn bản hay, đã được tuyển chọn Tuy nhiên, các soạn giả chủ yếu nhằm mục đích đặt việc tìm hiểu thơ Nôm Đường luật trong việc tìm hiểu đặc điểm văn bản trữ tình nói chung để phục vụ việc giảng dạy phần Tập làm văn biểu cảm; đặt thơ Nôm Đường luật trong nhóm các bài thơ Trung Đại nói chung chứ chưa tách

ra để tìm hiểu kỹ thể loại thơ này so với các thể thơ Trung đại khác Các soạn giả chưa chú ý nhiều đến đặc trưng thể loại nên gây nhiều khó khăn cho việc tìm hiểu các bài thơ này

Gần đây, vào năm học 2010-2011, Bộ giáo dục và Đào tạo

có ban hành cuốn Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng mới Thơ Nôm Đường luật nói riêng và các văn bản khác nói chung được chú trọng hơn về đặc điểm thể loại Điều này

đã giúp giáo viên có những định hướng cụ thể để lựa chọn

phương pháp giảng dạy thích hợp phục vụ cho việc dạy tốt thể loại thơ này

3 Đặc điểm đội ngũ của tổ KHXH:

Đa số GV sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học

hiện đại, áp dụng tốt CNTT

Khó khăn:

Đội ngũ giáo viên trẻ, số giáo viên hợp đồng là 6/18đ/c, giáo viên mới hết tập sự là 5/18đ/c nên chưa có kinh nghiệm công tác

và giảng dạy do đó gặp nhiều khó khăn trong khâu lập kế kế

hoạch, xây dựng mục tiêu học tập, hướng dẫn học sinh tự học, biện pháp giáo dục HS cá biệt

Việc rèn luyện kỹ năng cho HS qua giờ dạy còn hạn chế nên chưa phát huy hết tính sáng tạo của HS

Trong chương trình Ngữ Văn THCS hiện nay, những tác

phẩm thơ Nôm Đường luật chứa đựng nhiều tiềm năng giáo dục học sinh những truyền thống tốt đẹp của cha ông ta thuở trước Khai thác những giá trị bền vững, những hạt nhân tư tưởng nhân văn trong các tác phẩm thơ Nôm Đường luật chính là biện pháp hữu hiệu để hạn chế khoảng cách tiếp nhận giữa tác phẩm và

bạn đọc là học sinh THCS Những giá trị nhân văn chứa đựng trong các tác phẩm thơ Nôm Đường luật ở THCS chủ yếu là

t̀inh yêu quê hương, đất nước và t̀inh yêu thương con người

Nói đến thơ Nôm Đường luật mọi người nhớ ngay đến

Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Khuyến, Tú

Xương, Bà Huyện Thanh Quan…và đặc biệt là Hồ Xuân

Hương- Bà chúa thơ Nôm- người có công đưa thể thơ Nôm

Đường luật khởi sắc trở lại vào nửa cuối thế kỉ XVIII – nửa đầu thế kỉ XIX

1 II THỰC TẾ VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NÂNG CAO CHẤT

LƯỢNG GIẢNG DẠY THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI Ở TRƯỜNG THCS LIÊN HÒA:

Thơ Hồ Xuân Hương bình dị mà sắc sảo Bà thường tìm

cách phá vỡ những nét chuẩn mực, đặc trưng của thơ ca phong kiến, dám chọc giận cả những vị “chính nhân quân tử” qua đó

đề cao, bảo vệ vẻ đẹp cũng như quyền sống, quyền hạnh phúc của người phụ nữ Sức mạnh của thơ Hồ Xuân Hương là ở khả năng liên tưởng rộng rãi, phong phú từ những sự vật bình

thường (ví dụ chiếc bánh trôi nước) đến những yếu tố cao quý (ví dụ như vẻ đẹp của người phụ nữ) Đặc biêt, tình yêu

thương con người, sự cảm thông với những số phận bất hạnh trong cuộc sống được thể hiện rất rõ trong thơ Hồ Xuân

Hương nhất là bài thơ Bánh trôi nước Bài thơ nói về người

phụ nữ Việt Nam thời xưa qua hình ảnh bánh trôi nước - một món ăn dân tộc bằng một thứ ngôn ngữ bình dị, dân gian Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt đã được Việt hóa hoàn toàn Thơ hàm súc đa nghĩa giàu bàn sắc Xuân Hương

Nhưng trên hết, giáo viên phải hướng dẫn học sinh hiểu bản lĩnh cao cả luôn tiềm ẩn trong tâm hồn người phụ nữ Bản lĩnh ấy làm hiện lên một vẻ đẹp mà không một thế lực nào, một sức mạnh nào có thể làm hoen ố, mai một Đó chính là vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ: dù trong bất cứ hoàn cảnh nào họ vẫn sáng ngời tấm lòng son sắt, thủy chung Tuy nhiên để giảng dạy tốt thơ Hồ Xuân Hương, làm nổi bật tư tưởng chủ đạo của bà được thể hiện trong lối thơ Vịnh vật để các em học sinh lớp 7 có thể cảm nhận được không phải là điều dễ làm Đặc biệt khi các đ/c giáo viên trong tổ hầu hết là giáo viên mới, kinh nghiệm giảng dạy còn non trẻ

Nhận thức được tầm quan trọng của Thơ Nôm Đường luật cũng như những khó khăn gặp phải trong quá trình giảng dạy của cả thầy và trò, trong thời gian qua chúng tôi thường xuyên

tổ chức các buổi sinh hoạt nhóm, cùng nhau xây dựng giáo án cho kiểu bài cụ thể Và trong buổi chuyên đề này chúng tôi

mạnh dạn đưa ra những đề xuất, phương pháp và hướng xây dựng giáo án để thực nghiệm hai giờ dạy học khác nhau ở

cùng một bài: Bánh trôi nước của nữ thi sĩ Hồ Xuân Hương do

hai đ/c Ngô Thị Duyên và Nguyễn Thị Duyên giảng dạy nhưng hướng tới hai đối tượng giáo dục khác nhau là đối tượng học sinh khá giỏi( lớp 7B) và học sinh có lực học Trung bình-

khá( lớp 7C)

1.Kiến thức: Giúp hoc sinh nắm được:

- Sơ giản về tác giả HXH

- Vẻ đẹp và thân phận chìm nổi của người phụ nữ qua bài thơ

“Bánh trôi nước”

- Tính chất đa nghĩa cuả ngôn ngữ và hình tượng trong bài thơ

2.Kĩ năng:

- Nhận biết thể loại của văn bản

- Đọc-hiểu , phân tích văn bản thơ Nôm Đường luật

MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Nội dung- tiến trình bài học

theo chuẩn kiến thức và kĩ năng

- Đảm bảo kiến thức đạt theo chuẩn kiến thức và kĩ năng

- Mở rộng thêm một số

kiến thức nâng cao (trên

chuẩn)

quan sát phát hiện ra kiến thức, làm việc theo nhóm

- Rèn cho HS kĩ năng về quan sát phát hiện ra kiến thức, làm việc theo nhóm

- Rèn kĩ viết đoạn văn biểu cảm

NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

pháp trong đó phổ biến là đàm thoại, vấn đáp và

giảng giải

Vận dụng các phương pháp trong đó vấn đáp, thảo luận nhóm, …

NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌCSau khi xác định được nội dung chính và trọng tâm của bài, chúng tôi xây dựng bài dạy để phân hóa học sinh như sau:

NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

giả Cung cấp cho học sinh kiến thức trong SGK và một vài nét

về cuộc đời và một vài tác phẩm tiêu biểu

Cung cấp cho học sinh kiến thức trong SGK Mở rộng kiến thức về con người,sự nghiệp, phong cách thơ, giá trị thơ…

NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

Hoạt động nhóm, tự tìm ra kiến thức cơ bản

Khai thác dụng ý của tác gải khi đặt từ “mà” ở đầu câu thơ thứ tư để nhận biết sức nặng của câu thơ cuối Đồng thời nâng cao cho hs khái niệm “nhãn tự” của bài thơ được thể hiện ở từ

“son”

Phần luyện

SGK.Nâng cao: Hs đọc diễn cảm bài thơ

Hướng dẫn HS về nhà làm các bài tập ở phần luyện tập trong SGK Nâng cao: yêu cầu HS viết đoạn văn

Để bài dạy thêm sinh động chúng tôi đã ứng dụng CNTT cung cấp cho HS bức họa chân dung nữ sĩ HXH, giới thiệu một số tác phẩm của tác giả và một số hình ảnh minh họa khác:

Như vậy, suy cho cùng, việc bồi dưỡng đội ngũ bám sát vào việc đổi mới hiệu quả phương pháp và bám sát đối tượng học sinh là để nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, cũng cần lưu ý là việc dạy học bám sát đối tượng học sinh không nên phân cấp quá nhiều bởi cái đích cuối cùng bao giờ cũng phải đảm bảo đáp ứng nhu cầu học hỏi và trau dồi không ngừng của học sinh Và việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng

giảng dạy thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại giúp

giáo viên chủ động phương pháp và kiến thức giảng dạy, giúp học sinh học tập tích cực đó chính là một trong những cách

làm thiết thực triển khai nội dung dạy học có hiệu quả

III KẾT LUẬN:

Qua chuyên đề hôm nay tôi rất mong các đ/c thấy được tác

dụng của việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giảng dạy trong dạy học Ngữ văn nói riêng và các môn học khác nói

trong dạy học đạt kết quả cao hơn

Xin cảm ơn các đ/c đã chú ý lắng nghe

Liên Hòa ngày 22/10/2013Người viết: Phạm Thị Quỳnh Lương