Bồi Dưỡng Đội Ngũ Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy Thơ Nôm Đường Luật Theo Đặc Trưng Thể Loại

TRƯỜNG THCS LIÊN HÒA TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI BỘ MÔN NGỮ VĂN Năm học: 2013 – 2014 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Vai trò, ý nghĩa việc bồi dưỡng đội ngũ, nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo dục - đào tạo có vị trí quan trọng phát triển nguồn nhân lực Giáo dục với chủ thể đội ngũ nhà giáo đường ngắn khoa học để truyền thụ tri thức cho học sinh cách có hệ thống hiệu Đội ngũ nhà giáo lực lượng nòng cốt thực mục tiêu giáo dục - đào tạo, người xây dựng cho học sinh giới quan, nhân sinh quan tiến bộ, trang bị tri thức phương pháp tư khoa học, khả làm việc độc lập, sáng tạo Vì vậy, vai trò đội ngũ nhà giáo quan trọng, công việc họ để lại dấu ấn tương lai Khi nói vai trò đội ngũ nhà giáo, Hội nghị giáo dục Úc năm 1993, đại biểu đưa nhận định: người giáo viên người có trách nhiệm làm thay đổi giới Đảng ta xác định “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Giáo viên khâu quan trọng định trình dạy học Sản phẩm người thầy giáo chất lượng học sinh Thầy giỏi trò giỏi Vì vậy, chất lượng giáo dục trường luôn điều trăn trở nhà quản lý giáo dục nói chung người người giáo viên trực tiếp giảng dạy Làm để nâng cao chất lượng môn Ngữ văn đặc biệt thể loại thơ Nôm Đường luật trường THCS ? Đây câu hỏi không câu trả lời đề tài “nóng” giáo viên dạy Ngữ văn tổ 2.Đặc điểm thơ Nôm Đường luật Việt Nam Thơ Nôm Đường luật thành tựu rực rỡ thơ ca Việt Nam Đó thơ viết chữ Nôm theo thể Đường luật (gồm thơ theo thể Đường luật hoàn chỉnh theo thể Đường luật phá cách) Để dạy tốt tác phẩm này, người dạy cần phải nắm rõ chất, đặc trưng thể thơ Tuy nhiên, đặc thù thơ Nôm Đường luật chưa thực coi trọng trình dạy học nhà trường phổ thông Hiện nay, số tác phẩm thơ Nôm Đường luật đưa vào giảng dạy cho học sinh Trung học sở Ở độ tuổi này, em khó tiếp nhận hết chiều sâu tác phẩm Vì lớp em học kiểu văn tự biểu cảm, phù hợp với từ tình cảm lứa tuổi, chuyển sang thể loại thơ Nôm Đường luật, thể loại văn học xuất cách thời đại em lâu nên tiếp nhận với em khó khăn Mặt khác, nhiều giáo viên chưa ý thức hết tầm quan trọng thể loại nên dạy thơ Nôm Đường luật thường dạy thơ đại Chính mà hiệu giảng dạy thơ Nôm Đường luật chưa cao Trước thực trạng trên, việc đưa biện pháp dạy học văn thơ Nôm Đường luật yêu cầu vô quan trọng Đặc trưng thơ Nôm Đường luật Ngoài đặc điểm chung văn học trung đại, đặc điểm thơ Nôm Đường luật nói cách ngắn gọn chất kết hợp hài hòa “yếu tố Nôm” “yếu tố Đường luật” Hai yếu tố hòa quyện, đan xen vào tạo nên giá trị tác phẩm thơ Nôm Đường luật Mỗi yếu tố có giá trị biểu đạt, biểu cảm, giá trị thẩm mỹ khác có tính độc lập tương đối, tách để nhận diện đặc điểm thể loại Tuy nhiên, thơ Nôm Đường luật thường có hai yếu tố Tất nhiên mức độ đậm nhạt không giống thơ Giáo viên cần thấy giá trị biểu đạt, biểu cảm, giá trị thẩm mĩ yếu tố đồng thời thấy hòa quyện, xuyên thấm hai yếu tố việc làm nên giá trị chung thơ Quan điểm dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại đề tài thuộc chuyên ngành phương pháp giảng dạy Văn Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thi pháp thể loại cần thiết đặc trưng thể loại thơ quy định cách dạy học cho giáo viên học sinh Dạy học thơ Nôm Đường luật THCS phải bám sát đặc trưng thể loại để khắc phục hạn chế khai thác hết giá trị thẩm mĩ thơ Bám sát đặc trưng thể loại có nghĩa ta phải tiếp thu sáng tạo tác giả Từ đặc điểm phong cách tác giả Đồng thời để tiếp cận tác phẩm, ta tiến hành liên hệ tác phẩm với thực xã hội đặt tác phẩm mối tương quan với tác phẩm khác thể loại trước, sau Mỗi thể loại có phương pháp riêng, phương pháp chung cho thể loại Chính vậy, người dạy cần phải nắm đặc trưng thể loại thơ Nôm Đường luật nói chung đặc điểm thơ Nôm Đường luật cụ thể để từ có biện pháp dạy học phù hợp giúp học sinh cảm thụ hay đẹp thể thơ Vị trí thơ Nôm Đường luật chương trr inh Ngữ Văn Trung học sở Trong phân phối chương trir nh, thời lượng dành cho văn thơ Nôm Đường luật tiết, chiếm tiết/140 tổng số tiết chương trình, tiết/7 tiết thơ Trung đại Việt Nam Việc dạy học thơ Nôm Đường luật có vị trí quan trọng việc tìm hiểu thơ Trung đại Việt Nam nói chung, giúp học sinh tiếp cận hay, đẹp thể thơ nói riêng hiểu xã hội, người Việt Nam lúc Thơ Nôm Đường luật giảng dạy lớp văn hay, tuyển chọn Tuy nhiên, soạn giả chủ yếu nhằm mục đích đặt việc tìm hiểu thơ Nôm Đường luật việc tìm hiểu đặc điểm văn trữ tình nói chung để phục vụ việc giảng dạy phần Tập làm văn biểu cảm; đặt thơ Nôm Đường luật nhóm thơ Trung Đại nói chung chưa tách để tìm hiểu kỹ thể loại thơ so với thể thơ Trung đại khác Các soạn giả chưa ý nhiều đến đặc trưng thể loại nên gây nhiều khó khăn cho việc tìm hiểu thơ Gần đây, vào năm học 2010-2011, Bộ giáo dục Đào tạo có ban hành Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ Thơ Nôm Đường luật nói riêng văn khác nói chung trọng đặc điểm thể loại Điều giúp giáo viên có định hướng cụ thể để lựa chọn phương pháp giảng dạy thích hợp phục vụ cho việc dạy tốt thể loại thơ Đặc điểm đội ngũ tổ KHXH: Thuận lợi: 100% GV Tổ có trình độ đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ GV có tư tưởng ổn định, đoàn kết thống cao Đội ngũ GV đa số trẻ, khỏe, nhiệt tình, ham học hỏi, có ý thức tự rèn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ quan tâm đến chất lượng HS Đa số GV sử dụng thành thạo phương tiện dạy học đại, áp dụng tốt CNTT Khó khăn: Đội ngũ giáo viên trẻ, số giáo viên hợp đồng 6/18đ/c, giáo viên hết tập 5/18đ/c nên chưa có kinh nghiệm công tác giảng dạy gặp nhiều khó khăn khâu lập kế kế hoạch, xây dựng mục tiêu học tập, hướng dẫn học sinh tự học, biện pháp giáo dục HS cá biệt Việc rèn luyện kỹ cho HS qua dạy hạn chế nên chưa phát huy hết tính sáng tạo HS II THỰC TẾ VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI Ở TRƯỜNG THCS LIÊN HÒA: Trong chương trình Ngữ Văn THCS nay, tác phẩm thơ Nôm Đường luật chứa đựng nhiều tiềm giáo dục học sinh truyền thống tốt đẹp cha ông ta thuở trước Khai thác giá trị bền vững, hạt nhân tư tưởng nhân văn tác phẩm thơ Nôm Đường luật biện pháp hữu hiệu để hạn chế khoảng cách tiếp nhận tác phẩm bạn đọc học sinh THCS Những giá trị nhân văn chứa đựng tác phẩm thơ Nôm Đường luật THCS chủ yếu tir nh yêu quê hương, đất nước t ir nh yêu thương người Nói đến thơ Nôm Đường luật người nhớ đến Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Khuyến, Tú Xương, Bà Huyện Thanh Quan…và đặc biệt Hồ Xuân Hương- Bà chúa thơ Nôm- người có công đưa thể thơ Nôm Đường luật khởi sắc trở lại vào nửa cuối kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX Nhận thức tầm quan trọng Thơ Nôm Đường luật khó khăn gặp phải trình giảng dạy thầy trò, thời gian qua thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt nhóm, xây dựng giáo án cho kiểu cụ thể Và buổi chuyên đề mạnh dạn đưa đề xuất, phương pháp hướng xây dựng giáo án để thực nghiệm hai dạy học khác bài: Bánh trôi nước nữ thi sĩ Hồ Xuân Hương hai đ/c Ngô Thị Duyên Nguyễn Thị Duyên giảng dạy hướng tới hai đối tượng giáo dục khác đối tượng học sinh giỏi( lớp 7B) học sinh có lực học Trung bình- khá( lớp 7C) MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp hoc sinh nắm được: - Sơ giản tác giả HXH - Vẻ đẹp thân phận chìm người phụ nữ qua thơ “Bánh trôi nước” - Tính chất đa nghĩa cuả ngôn ngữ hình tượng thơ 2.Kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn - Đọc-hiểu , phân tích văn thơ Nôm Đường luật Nội dung- tiến trình học HS HS đại trà HS giỏi Kiến thức - Đảm bảo kiến thức đạt - Đảm bảo kiến thức đạt theo chuẩn kiến thức kĩ theo chuẩn kiến thức kĩ năng - Mở rộng thêm số kiến thức nâng cao (trên chuẩn) Kĩ - Rèn cho HS kĩ quan sát phát kiến thức, làm việc theo nhóm - Rèn cho HS kĩ quan sát phát kiến thức, làm việc theo nhóm - Rèn kĩ viết đoạn văn biểu cảm NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC HS Phương pháp HS đại trà HS giỏi - Vận dụng phương Vận dụng phương pháp phổ biến pháp vấn đáp, đàm thoại, vấn đáp thảo luận nhóm, … giảng giải NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Sau xác định nội dung trọng tâm bài, xây dựng dạy để phân hóa học sinh sau: HS NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC HS đại trà HS giỏi Phần kiểm tra cũ Nêu nội dung nghệ thuật Đọc khúc ngâm mà em văn “Sau phút chia li” thích trongvăn “Sau phút chia li” Vì em thích khúc ngâm Giới thiệu tác giả Cung cấp cho học sinh kiến thức SGK vài nét đời vài tác phẩm tiêu biểu Cung cấp cho học sinh kiến thức SGK Mở rộng kiến thức người,sự nghiệp, phong cách thơ, giá trị thơ… Phát thể thơ Bài thơ thuộc thể thơ Nhắc lại đặc điểm thể thơ Mở rộng kiến thức đề tài, liên hệ với tác phẩm khác tác giả Bài thơ thuộc thể thơ Vì em biết Mở rộng kiến thức đề tài, liên hệ với tác giả, tác phẩm thời đại NỘI DUNG- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC HS HS đại trà HS giỏi Phát lớp nghĩa Chỉ lớp nghĩa Chỉ lớp nghĩa thơ thơ xác định lớp nghĩa chủ đạo Lớp nghĩa thứ (hình ảnh bánh trôi nước) Trình tự phát chi Hoạt động nhóm, tự tìm tiết miêu tả, biện pháp kiến thức nghệ thuật… qua hệ thống câu hỏi dẫn dắt GV HS HS đại trà HS giỏi Lớp nghĩa thứ hai (vẻ đẹp thân phận người phụ nữ) Khai thác dụng ý tác gỉa đặt từ “mà” đầu câu thơ thứ tư để nhận biết sức nặng câu thơ cuối Khai thác dụng ý tác gải đặt từ “mà” đầu câu thơ thứ tư để nhận biết sức nặng câu thơ cuối Đồng thời nâng cao cho hs khái niệm “nhãn tự” thơ thể từ “son” Phần luyện tập Yêu cầu HS làm tập phần luyện tập SGK.Nâng cao: Hs đọc diễn cảm thơ Hướng dẫn HS nhà làm tập phần luyện tập SGK Nâng cao: yêu cầu HS viết đoạn văn nêu cảm nhận thơ Để dạy thêm sinh động ứng dụng CNTT cung cấp cho HS họa chân dung nữ sĩ HXH, giới thiệu số tác phẩm tác giả số hình ảnh minh họa khác: III KẾT LUẬN: Như vậy, suy cho cùng, việc bồi dưỡng đội ngũ bám sát vào việc đổi hiệu phương pháp bám sát đối tượng học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, cần lưu ý việc dạy học bám sát đối tượng học sinh không nên phân cấp nhiều đích cuối phải đảm bảo đáp ứng nhu cầu học hỏi trau dồi không ngừng học sinh Và việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giảng dạy thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại giúp giáo viên chủ động phương pháp kiến thức giảng dạy, giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dung dạy học có hiệu Qua chuyên đề hôm mong đ/c thấy tác dụng việc bồi dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giảng dạy dạy học Ngữ văn nói riêng môn học khác nói chung,từ có đóng góp ý kiến để áp dụng dạy học đạt kết cao Xin cảm ơn đ/c ý lắng nghe Liên Hòa ngày 22/10/2013 Người viết: Phạm Thị Quỳnh Lương