... VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCCỦAVIỆTNAM GIAI ĐOẠN 2010 ĐẾNNAY 2.1 Thực trạng nguồnnhânlựcViệtNam Ngày 1/11/2013, dân số ViệtNam đạt mốc 90 triệu người Trong khu vực Đông Nam Á, ViệtNam ... công việc - Có sách trọng dụng phát huy nhân tài e) Huy động nguồnlực cho đầutưpháttriểnnhânlựcđếnnăm 2020 - Tăng đầutư Nhà nước cho pháttriểnnhânlựcNguồn vốn ngân sách nhà nước: ... hướng pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNamđếnnăm 2020 3.1.1 Pháttriểnnhânlực theo bậc đào tạo Tăng nhanh tỷ lệ nhânlực qua đào tạo toàn kinh tế với cấu hợp lý Tổng số nhânlực qua đào tạo năm...
... chung tiêu nhấn mạnh đến ý chí, lựctinh thần người lao động II_ Vấn đề đầutưpháttriểnnguồnnhânlực Quan điểm đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcĐầutưpháttriển phận đầu tư, là việc chi dùng ... II : THỰC TRẠNG ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCVIÊTNAM I_ Thực trạng đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam 24 1_ Đầutư giáo dục – Đào tạo nguồnnhânlực Lâu người am ... tăng lực sản xuất,tạo thêm việc làm mục tiêu pháttriểnĐầutưpháttriển bao gồm: đầutư tài sản vật chất(tài sản thực) đầutưpháttriển nhũng tài sản vô hình. Và đầutưpháttriểnnguồnnhân lực...
... Chương II: Thực trạng đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I Đặc điểm tìnhhình sử dụng nguồnnhânlựcViệtNam 1.1 Đặc điểm nguồnnhânlực 1.1.1 NguồnnhânlựcViệtNam dồi Với số dân gần ... chung đầutưpháttriểnnguồnnhânlực I Khái niệm nguồnnhânlực vấn đề liên quan 1.1 Khái niệm Nguồnnhânlực hiểu nguồnlực người, nguồnlực quan trọng pháttriển kinh tế xã hội Nguồnnhânlực ... nhiên quốc gia 2.2 Nội dung đầutưpháttriểnnguồnnhânlực 2.2.1 Đầutưpháttriểnnguồnnhânlực tầm quốc gia 2.2.1.1 Đầutư cho hoạt động giáo dục đào tạo nguồnnhânlực phạm vi toàn quốc * Khái...
... chung tiêu nhấn mạnh đến ý chí, lựctinh thần người lao động II_ Vấn đề đầutưpháttriểnnguồnnhânlực Quan điểm đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcĐầutưpháttriển phận đầu tư, là việc chi dùng ... II : THỰC TRẠNG ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCVIÊTNAM I_ Thực trạng đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam 24 1_ Đầutư giáo dục – Đào tạo nguồnnhânlực Lâu người am ... tăng lực sản xuất,tạo thêm việc làm mục tiêu pháttriểnĐầutưpháttriển bao gồm: đầutư tài sản vật chất(tài sản thực) đầutưpháttriển nhũng tài sản vô hình. Và đầutưpháttriểnnguồnnhân lực...
... động không nhỏ tới trình pháttriển kinh tế xã hội 4 I.2 Đầutưpháttriểnnguồnnhânlực I.2.1 Quan điểm đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcĐầutưpháttriển phận đầu tư, việc dùng vốn để tiến ... hóa ViệtNam I.1.3.1 Nguồnnhânlực động lựcpháttriểnPháttriển kinh tế - xã hội quốc gia phải dựa nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực, tài lực, Song, yếu tố nguồnlực người, có nguồnlực người ... PHẦN II: THỰC TRẠNG ĐẦUTƯPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở VIỆTNAM (giai đoạn 2010 – 2014) I.3 Thực trạng đầutưpháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam (giai đoạn 2010 – 2014) ViệtNam giới đánh giá có...
... NGƯỜI VÀO QUÁ TRÌNH PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở VIỆTNAM HIỆN NAYPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN LỰC, VAI TR CỦA GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI ĐỐI V I SỰ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC Ở VIỆTNAM mớ , P ự ệ ... ng ta pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam có chất lượng cao 24 Quán triệt vận dụng linh hoạt thống truyền thống đại tư tưởng Hồ Chí Minh người” để pháttriểnnguồnnhân lực, nguồnnhânlực chất ... truyền thống pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam nay, Tạp chí Pháttriểnnhân lực, số 02 (33), Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh, trang 20 - 24 MỞ ĐẦU T Xét toàn hệ thống tư tưởng Hồ Chí...
... kết dân tộc ViệtNam lên tầm cao để xây dựng pháttriển đất nước, pháttriển người ViệtNam Ý thức tư chủ, tư lực, tư cường, độc lập tư Con người ViệtNam có ý thức tự chủ, tự lực, tự cường ... NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 144 3.2.1 Thực trạng kết hợp giữa truyền thống pháttriểnnguồnnhânlực ở ViệtNam 144 3.2.2 Những yếu tố tác động ảnh hưởng đến pháttriểnnguồn ... nước Các tác giả đặt tư tưởng Hồ Chí Minh pháttriển nội lịch sử tư tưởng ViệtNam thời cận đại, mối quan hệ biện chứng giữa vận động tư tưởng với thực tiễn cách mạng Từ đó, khẳng định tính...
... ĐỀ XUẤT MÔ HÌNHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC CHO VIỆTNAM GIAI ĐOẠN (2015 - 2035) CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO QUỐC GIA HỘI NHẬP QUỐC TẾ TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆTNAM 08-06-2014 ... Trung cấp sang đào tạo nghề từ tháng đếnnăm Tỷ lệ dân số có ĐH 2 -năm (CĐ) tăng từ 2% đến 10% LÝ GIẢI MÔ HÌNH (2015 – 2035) - • • • • Dân số có ĐH 4 -năm tăng từ 6.7% đến 17%, đáp ứng nhu cầu quản ... TIÊU ĐÀO TẠO NGUỒNNHÂNLỰC • • • • Những câu hỏi lớn đặt cho Nhà làm sách: - Mục tiêu đào tạo ? - Đào tạo ngành nghề cho ? - Đào tạo chất lượng ? Đề xuất mô hìnhpháttriểnnguồnnhânlực giai đoạn...
... sở lý luận đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực - Chương 2: Thực trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam - Chương 3: Giải pháp cho đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam Đề tài thực có ... cần thiết đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực : 1.4.1 Mục tiêu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực : Mục tiêu chung Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlực có nâng cao ... tài: “ Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam – Thực trạng giải pháp” - Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng nguồnnhânlực công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệt Nam, tìm điều...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1) Quy mô nguồnnhânlực _ Cơ cấu nguồnnhânlực theo tuổi Nớc ta nớc thuộc loại dân số trẻ Số lao động có độ tuổi từ ... trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I) Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1)Quy mô nguồnnhânlực 2) Những kết đạt đợc mặt hạn chể đào tạo nguồnnhânlực 3) Nguyên nhân thực trạng ... tạo pháttriểnNguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đào tạo pháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo nguồn...
... 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 75% 78.60% 85.70% 28.60% 16% Thư ký Công nhân Kỹ sư Chuyên gia Cán quản lý Loại công nhân kỹ thuật viên H2: T l % chng trỡnh o to cho mi loi nhõn cụng + Cỏn b ... qu cao nht Quản lý sản phẩm 25.00% Quản lý dự án 33.00% Tri thức quản lý chung 40.00% Quản lý nhânlực 41.00% Kinh doanh hợp pháp 45.00% Quản lý tiếp thị 47.00% ứng dụng máy tính 53.60% Ngoại ... na Mun lm c vic, ngi lao ng cn phi o to v phỏt trin nõng cao trỡnh , kh nng lm vic ca mỡnh Hin nay, xu hng o to v phỏt trin t chc, to iu kin cho t chc thớch nghi vi mụi trng kinh doanh lm thay...
... 11 Nguồnnhânlựcnguồnlực ngời 11 Xác định cấu nguồnnhânlực 14 Xác định chất lợng nguồnnhânlực 16 Chơng II: thực trạng nguồnnhânlựcViệtNam 17 I Thực trạng pháttriển ... để pháttriển ngơì nói chung Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 hay pháttriểnnguồnnhânlực nói riêng nguồnnhânlựcnhân tố tạo nên pháttriểnnguồnnhânlực ... cấu nguồnnhânlực Cơ cấu nguồnnhânlực trạng thái hoạt động nguồnnhânlực phân chia nguồnnhânlực hoạt động kinh tế đất nớc Việc nghiên cứu cấu nguồnnhânlực công việc quan trọng để từ tạo...
... sở lý luận đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực - Chương 2: Thực trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam - Chương 3: Giải pháp cho đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam Đề tài thực có ... cần thiết đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực : 1.4.1 Mục tiêu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực : Mục tiêu chung Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồnnhânlực có nâng cao ... tài: “ Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam – Thực trạng giải pháp” - Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng nguồnnhânlực công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệt Nam, tìm điều...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1) Quy mô nguồnnhânlực _ Cơ cấu nguồnnhânlực theo tuổi Nớc ta nớc thuộc loại dân số trẻ Số lao động có độ tuổi từ ... trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I) Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1)Quy mô nguồnnhânlực 2) Những kết đạt đợc mặt hạn chể đào tạo nguồnnhânlực 3) Nguyên nhân thực trạng ... tạo pháttriểnNguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đào tạo pháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo nguồn...
... đẩy pháttriển chung nguồnnhânlực nghiệp pháttriển KTQD Kế hoạch pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam giai đoạn 2001-2005và giải pháp thực Yêu cầu dặt xây dựng KH nguồnnhânlực 2.1 KH nguồnnhân ... pháttriển tổng hợp nguồnnhânlực Trong kế hoạch pháttriểnnguồnnhânlực cho năm 96 -2000 đề mục tiêu pháttriển mặt xã hội nguồnnhânlực nớc ta là: Kết hợp với chơng trình quốc gia pháttriển ... triểnnguồnnhânlựcViệtNam giai đoạn 2001-2005và giải pháp thực Chơng II Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựcviệtnam thời gian qua I Đặc trng chủ yếu nguồnnhânlực nớc ta Quy mô nguồnnhân lực...
... hoạch hoá nguồnnhânlực 11 Nguồnnhânlựcnguồnlực ngời 11 Xác định cấu nguồnnhânlực 14 Xác định chất lợng nguồnnhânlực 16 Chơng II: thực trạng nguồnnhânlựcViệtNam ... thích hợp để pháttriển ngơì nói chung Đề án môn học Kế hoạch hoá pháttriển kinh tế xã hội hay pháttriểnnguồnnhânlực nói riêng nguồnnhânlựcnhân tố tạo nên pháttriểnnguồnnhânlực đợc hiểu ... số t: Số nămtừnăm gốc đếnnăm kế hoạch Nguồnnhânlực kỳ kế hoạch đợc tính theo : L1 = S1 x tỷ lệ nguồnnhânlực dân số L1 nguồnnhânlực kỳ kế hoạch Đề án môn học Kế hoạch hoá pháttriển kinh...
... kinh tế ViệtNam số 34 ngày 26/4/1997 23 Phần II Thực trạng tiềm pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I/ Vai trò nguồnnhânlực nghiệp công nghiệp hoá, đại hóa ViệtNam Ngày trớc pháttriển nh ... 24 Thực trạng tiềm pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam 24 I/ Vai trò nguồnnhânlực nghiệp công nghiệp hoá, đại hóa ViệtNam .24 II/ Thực trạng nguồnnhânlực nớc ta 26 Bảng: ... có học vị cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ ViệtNam đạt mức tơng đơng với nớc khu vực Thứ 2, pháttriểnnhân lực: để chuẩn bị lực lợng lao động cho xã hội, mục tiêu pháttriểnnguồnnhânlực tập trung...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1) Quy mô nguồnnhânlực _ Cơ cấu nguồnnhânlực theo tuổi Nớc ta nớc thuộc loại dân số trẻ Số lao động có độ tuổi từ ... trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I) Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1)Quy mô nguồnnhânlực 2) Những kết đạt đợc mặt hạn chể đào tạo nguồnnhânlực 3) Nguyên nhân thực trạng ... tạo pháttriểnNguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đào tạo pháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo nguồn...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1) Quy mô nguồnnhânlực _ Cơ cấu nguồnnhânlực theo tuổi Nớc ta nớc thuộc loại dân số trẻ Số lao động có độ tuổi từ ... trạng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcViệtNam I) Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1)Quy mô nguồnnhânlực 2) Những kết đạt đợc mặt hạn chể đào tạo nguồnnhânlực 3) Nguyên nhân thực trạng ... tạo pháttriểnNguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1) Khái niệm _ Đào tạo pháttriển hoạt động để trì nâng cao chất lợng nguồnnhânlực xã hội Đào tạo nguồn...