... khoa tinhọc11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
2. Sách giáo viên tinhọc11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5.5-6.0 Nguyễn Thị Kiều Duyên
4. Một số sángkiếnkinhnghiệm và ý kiến ... dạy 11, tinhọc 11) .
II. Mục đích của sángkiếnkinh nghiệm.
Sử dụng các ví dụ cụ thể trước hết để học sinh nắm được cú pháp, ý nghĩa
của cấu trúc lặp. Và thông qua các ví dụ đó hướng dẩn học ... lại giữa hai cấu trúc lặp để học sinh phân biệt, nắm vững về hai cấu trúc
lặp.
III. Nhiệm vụ của sángkiếnkinhnghiệm .
Đưa ra vấn đề mục 3, bài 10, tinhọc 11, để học sinh thảo luận qua đó nắm...
... viên Tinhọc 12 – Hồ Sĩ Đàm
3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư viện
KBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Sĩ Nguyên
Sángkiếnkinh nghiệm
Sángkiếnkinh nghiệm
và sẽ học về ... học hoặc
yêu cầu học sinh làm lại các đối tượng đó khi thực hành. Từ đó giúp học sinh
cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn.
Sángkiếnkinh nghiệm
4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Học ... nào trong thực tế? Cái mà
học sinh cần là thấy một sản phẩm cụ thể được tạo ra từ những gì mình đã họcSángkiếnkinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tinhọc 12 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên).
2....
... từ học sinh lớp 11A3, 11A4 trường THPT Thới Lai sau khi
học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tinhọc11.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn ... đề mục của
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
bài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa ... trúc lặp, Tinhọc11 , ôi thực hiện như sau :
Bước 1 : Tạo thư mục
-Mở My Computer → mở ổ đĩa D: → Click phải vào chổ trống → Chọn New → Folder.
-Gõ tên cho thư mục.
Sáng kiếnkinhnghiệm :...
... nay khoa học kỹ thuật không ngừng phát triển nhất là ngành công
nghệ thông tin. Dạy môn tinhọc ứng dụng, giáo viên cần có phương pháp
thích hợp cho từng chương, từng bài để hướng dẫn học sinh ... thực hiện thì về chỗ thực hành sẽ có tự tin hơn, làm
nhanh,đúng,ít sai sót.
Kinhnghiệm cho thấy rằng : Sau giờ học lý thuyết đến khi thực
hành , rất nhiều học sinh bở ngở, lúng túng không biết ... mẫu, học sinh quan sát có thể là :
Kết qủa thực hiện
Sau thời gian sọan, giảng, hướng dẫn thực hành môn Tinhọc ứng dụng
theo phương pháp này cho HS, tôi có nhận xét như sau:
SKKN Tin học...
... làm nặng nề khối lợng kiến thức của học sinh.
3. Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ một cách thờng xuyên
và hệ thống hoá các kiến thức hoá học.
4. Bài toán hoá học thúc đẩy thờng ... ?
-
Phần III Kết luận chung
Hoá học nói chung bài tập Hoá học nói riêng đóng vai trò hết sức quan
trọng trong việc học tập Hoá học, nó giúp học sinh phát triển t duy sáng tạo, đồng
thời nó góp phần ... niệm
đà học.
Học sinh có thể học thuộc lòng các định nghĩa của khái niệm nhng nếu không
thông qua việc giải bài tập, học sinh cha thể nào nắm vững đợc cái mà học sinh
đà thuộc.
2. Bài toán hoá học...
... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.
Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm.
(1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm.
(1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm.
(1) ... 0
3
x = 3x + 8y
x = y
3
x = 0
x - 11x = 0
x = 11
x = y
x = y
Vậy hệ có tập nghiệm:
{ }
{ }
(x, y) = (0,0); ( 11, 11) ; (- 11, - 11)
VD2: Giải hệ:
4
4
x + y - 1 = 1
y + x ... dụng nhiều kiến thức Toán. Điều đó
giúp cho học sinh biết huy động các kĩ năng Toán vào việc giải một bài toán cụ thể và còn rèn
luyện cho học sinh kỹ năng về t duy. Tính cần cù trong học tập,...
... Số học sinh kém:
Lớp 9
3
: 8,6%
Lớp 9
5
: 9,7%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
3
: 82,9%
Lớp 9
5
: 80,6%
Không có học sinh kém.
Năm học 2005 – 2006:
Học kì I: Số học ... 65,5%
Số học sinh kém:
Lớp 9
4
: 3,3%
Lớp 9
5
: 13,8%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
4
: 92,6%
Lớp 9
5
: 91,7%
Số học sinh kém: 0%.
Năm học 2006 – 2007:
Học kì I: Số học ... vấn đề để
các em học sinh tư duy, kích thích hứng thú tìm hiểu ở học sinh để tự
các em tìm lấy kiến thức cơ bản trong bài, như thế học sinh sẽ ghi
nhớ kiến thức lâu hơn.
VD
1
: Học bài “Tỉ số lượng...
... quả học tập của học sinh:
I. Kết quả đạt đợc:
Trong quá trình thực hiện việc kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn 11 ở học
kì I vừa qua, tôi đà thu nhận đợc kết quả học tập của học sinh lớp11A1 ... Về phía học sinh:
- Phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo trong học tập.
- Có phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực
tiễn.
- Học sinh tự tìm ra kiến thức ... dạy học, hỗ trợ học sinh trong học tập.
22
II. Kiến nghị
Tổ chức hội thảo các chuyên đề về kiểm tra, đánh giá học sinh và xây dựng
hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cho phù hợp với trình độ của học...
... cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự
hứng thú cho học sinh.
Sáng ...
phần nào đó trong công tác giảng dạy.
Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác ... nhà phát minh khoa
học.
+ Đơn giản hơn ở bậc đại học, đà có không ít học sinh thi vào đại học đạt kết
quả rất cao, nhng khi học tập thì có kết quả yếu, thậm chí không thể học tiếp, lí do
tại...
... dẫn học sinh hơn vì đa số các học sinh thi Đại học chọn khối
A, B nhiều hơn là khối C… Chạnh nghó môn Văn vẫn còn nguyên giá trị giáo
dục của nó, vẫn còn nguyên đó chức năng giáo dục, hướng học ... trong
tác phẩm thì việc học sinh chán học văn sẽ giảm. Nếu giáo viên hướng học
sinh đi vào thế giới đẹp với những giá trị rất “Người” trong văn, một mai
phong trào học văn sẽ tốt hơn và môn ... – mỹ vậy mà học sinh lại lơ là.
Thứ hai, người dạy cũng cần xem lại cách giảng dạy, lối khai thác,
phân tích của mình có gây nhàm chán cho học sinh không. Nếu một giáo
viên hướng học sinh tự...
... pháp dạy học
theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh
mẽ t duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng
cao chất lợng dạy học.
Trong ... PPDH hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của
học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh t
duy độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện ... luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, tác động đến tình
cảm đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. Trong thời kì bùng nổ của
Công nghệ thông tin (CNTT) chúng ta nhất...
...
yếu, kém ở Tiểu học . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh
nghiệm về biện ... kiến thức
cho các em vào các buổi học 2 để lấp lổ hổng kiến thức cho HS
-Tổ chức các giờ học một cách linh hoạt nhẹ nhàng biết vận dụng các trò chơi
học tập để kích thích sự hứng thú của ... cảm và biết vơn lên trong học tập .
Tổ chức cho HS khá ,giỏi thờng xuyên giúp đỡ các bạn yếu về cách học tập, về
phơng pháp vận dụng kiến thức;giúp các em có phơng pháp học tập tốt .
-Ngoài ra...
... thiết.
Nếu học sinh nhận được một thời khoá biểu khoa học thì hoạt động
học tập của học sinh tích cực và sáng tạo hơn trong học tập .
1.4. Mối quan hệ giữa hoạt động dạy và hoạt động học.
Quá ... động dạy và học phải đạt tới
những kết quả mong muốn. Vì vậy quá trình dạy học là một hệ thống bao
gồm những thành tố cơ bản sau: mục đích dạy học; nhiệm vụ dạy học; nội
dung dạy học; thầy và ... động học của trò. Trong một buổi học
không thể xếp cho một giáo viên qua nhiều giờ ,điều đó sẽ ảnh hưởng
đến chất lượng giờ dạy. Thời khoá biểu được sắp xếp từ trước bước vào
mỗi học kỳ của năm học...
...
yếu, kém ở Tiểu học . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh
nghiệm về biện ... hổng về kiến thức và kĩ năng
- Tiếp thu kiến thức , hình thành kĩ năng chậm
- Phơng pháp học tập cha tốt
- Năng lực t duy yếu
- Có thái độ thờ ơ đối với học tập , ngại cố gắng thiếu tự tin .
Với ... cảm và biết vơn lên trong học tập .
Tổ chức cho HS khá ,giỏi thờng xuyên giúp đỡ các bạn yếu về cách học tập, về
phơng pháp vận dụng kiến thức;giúp các em có phơng pháp học tập tốt .
-Ngoài ra...
... mũi nhọn,
Phần III : bài họckinh nghiệm
A. Kinhnghiệm :
Để thực hiện tốt việc đổi mới phơng pháp dạy học hóa học trung học cơ sở nhằm nâng
cao chất lợng dạy và học bộ môn, đòi hỏi ngời giáo ... chất l-
ợng học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS . Sángkiếnkinhnghiệm có tên: Đổi mới
phơng pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm từng bớc nâng cao chất lợng học tập bộ
môn hóa học trong ... cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng
giảng dạy và học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS.
23
Phần III :
bài họckinh nghiệm
A. Kinhnghiệm
25
B. Đề xuất kiến nghị
26
Phụ lục...