... khoa tinhọc 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
2. Sách giáo viên tinhọc 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5.5-6.0 Nguyễn Thị Kiều Duyên
4. Một số sángkiếnkinhnghiệm và ý kiến ... trình Pascal và tài liệu về sáng
kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG
I .Cơ sở lí luận .
Năm học 2009-2010
2
dscenlo@yahoo.com
Khi học sinh học bài học Bài 10. “CẤU TRÚC LẶP”. Học sinh đã có rất
nhiều ... lại giữa hai cấu trúc lặp để học sinh phân biệt, nắm vững về hai cấu trúc
lặp.
III. Nhiệm vụ của sángkiếnkinhnghiệm .
Đưa ra vấn đề mục 3, bài 10, tinhọc 11, để học sinh thảo luận qua đó nắm...
... viên Tinhọc 12 – Hồ Sĩ Đàm
3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư viện
KBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Sĩ Nguyên
Sángkiếnkinh nghiệm
Sángkiếnkinh nghiệm
và sẽ học về ... học hoặc
yêu cầu học sinh làm lại các đối tượng đó khi thực hành. Từ đó giúp học sinh
cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn.
Sángkiếnkinh nghiệm
4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Học ... nào trong thực tế? Cái mà
học sinh cần là thấy một sản phẩm cụ thể được tạo ra từ những gì mình đã họcSángkiếnkinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tinhọc 12 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên).
2....
... đề mục của
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
bài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa ... dạy học. Vì vậy, một lần nữa tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ cùng
những lời góp ý chân thành từ các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để sángkiến ngày một
hoàn thiện hơn.
Sáng kiếnkinhnghiệm ... 11A4 trường THPT Thới Lai sau khi
học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tinhọc 11.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử...
... nay khoa học kỹ thuật không ngừng phát triển nhất là ngành công
nghệ thông tin. Dạy môn tinhọc ứng dụng, giáo viên cần có phương pháp
thích hợp cho từng chương, từng bài để hướng dẫn học sinh ... thực hiện thì về chỗ thực hành sẽ có tự tin hơn, làm
nhanh,đúng,ít sai sót.
Kinhnghiệm cho thấy rằng : Sau giờ học lý thuyết đến khi thực
hành , rất nhiều học sinh bở ngở, lúng túng không biết ... mẫu, học sinh quan sát có thể là :
Kết qủa thực hiện
Sau thời gian sọan, giảng, hướng dẫn thực hành môn Tinhọc ứng dụng
theo phương pháp này cho HS, tôi có nhận xét như sau:
SKKN Tin học...
... làm nặng nề khối lợng kiến thức của học sinh.
3. Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ một cách thờng xuyên
và hệ thống hoá các kiến thức hoá học.
4. Bài toán hoá học thúc đẩy thờng ... tài:
Phân dạng các bài toán Hoá học nhằm nâng cao chất lợng học tập môn hoá
học của học sinh lớp 8 THCS
V. Giả thuyết khoa học:
Việc phân dạng các bài toán Hoá học sẽ đạt đợc hiệu quả cao và ... ?
-
Phần III Kết luận chung
Hoá học nói chung bài tập Hoá học nói riêng đóng vai trò hết sức quan
trọng trong việc học tập Hoá học, nó giúp học sinh phát triển t duy sáng tạo, đồng
thời nó góp phần...
... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.
Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm.
(1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm.
(1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm.
(1) ... y z
yzt y z t
ztx z t x
txy t x y
= + +
= + +
= + +
= + +
4.
3 2
3 2
3 2
9 27 27 0
9 27 27 0
9 27 27 0
y x x
z y y
x z z
+ =
+ =
+ =
5.
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
x
y
x
y
z
y
z
x
z
=
+
=
+
=
+
Phần ... + zx = xyz (4).
Từ (2) và (4) xyz = 27 (5)
Từ (2) x
2
(y + z) + xyz = 27x (6)
Từ (1), (5), (6) ta có: x
2
(9 - x) + 27 - 27x = 0
x
3
- 9x
2
+ 27x - 27 = 0
(x - 3)
3
= 0 x = 3
Thay x =...
... 91 ,7%
Số học sinh kém: 0%.
Năm học 2006 – 20 07:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
1
: 65 ,7%
Lớp 9
3
: 36,1%
Số học sinh kém:
Lớp 9
1
: 11,4%
Lớp 9
3
: 25%
Cuối năm học: Số học ... 9
3
: 74 ,3%
Lớp 9
5
: 77 ,4%
Số học sinh kém:
Lớp 9
3
: 8,6%
Lớp 9
5
: 9 ,7%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
3
: 82,9%
Lớp 9
5
: 80,6%
Không có học sinh kém.
Năm học 2005 ... vấn đề để
các em học sinh tư duy, kích thích hứng thú tìm hiểu ở học sinh để tự
các em tìm lấy kiến thức cơ bản trong bài, như thế học sinh sẽ ghi
nhớ kiến thức lâu hơn.
VD
1
: Học bài “Tỉ số lượng...
... đợc.
16
sáng kiếnkinh nghiệm
giảng dạy ca dao- dân ca
trong chơng trình ngữ văn lớp 7
Phần 1
tổng quan
I- lí do chọn đề tài
1. cơ sở lí luận
Có thể nói vấn đề dạy học tác phẩm văn học thể đặc ... đà đợc học ở tiểu học.
- Sau đó giáo viên có thể tiến hành hoạt động liên môn khi sử dụng các làn điệu dân
ca để gây tình huống.
Hỏi: Trong môn Âm nhạc lớp 6 và lớp 7 các em đà đợc học một ... - Đối với trình độ học sinh lớp 7 giáo viên chú ý rèn cho các em kĩ năng đọc diễn
cảm. Thông qua việc đọc còn biết đợc trình độ học sinh.
- Trong chơng trình SGK Ngữ văn 7 những ngời biên soạn...
... 3
KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ BÀI HỌCKINH NGHIỆM
I. Kết luận. 11
II. Bài họckinhnghiệm 12
Người thực hiện: Đỗ Thanh Hùng Trang 1
Trường THCS Lạc Hoà Sángkiếnkinhnghiệm Ngữ văn 7
PHẦN II
NỘI DUNG NGHIÊN ... Thanh Hùng Trang 7
Trường THCS Lạc Hoà Sángkiếnkinhnghiệm Ngữ văn 7
hiểu nội dung bài mới hoặc kiến thức cũ nhằm giúp học sinh củng cố lại kiến thức
trước khi vào tiết học.
III. KẾT QUẢ ... giúp học sinh nắm vững kiến thức của bài
Người thực hiện: Đỗ Thanh Hùng Trang 4
Trường THCS Lạc Hoà Sángkiếnkinhnghiệm Ngữ văn 7
Ví dụ:
- Khi đọc bài “Nam quốc sơn hà” tiết 17; tuần 5. Học...
...
phần nào đó trong công tác giảng dạy.
Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác ... cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự
hứng thú cho học sinh.
Sáng ...
0
8
22
2
=+
m
yy
(7
)
ta để ý :với mỗi nghiệm y
0
của phơng trình (7
) ta đợc một nghiệm (x
o
,y
o
)
Vậy để hệ (6, 7) có nghiệm khi và chỉ khi phơng trình (7
) có nghiệm tức là
80
m
Cách 2:
...
... 7C 28 5 17. 8 14 50 9 32.2
V/Bài họckinh nghiệm.
Qua kinhnghiệm trên tôi thấy nếu giáo viên đầu t thời gian để hớng dẫn học sinh
tìm hiểu thể loại, những ... Kết quả khảo sát nh sau.
Lớp Sĩ số
Thích học Bình thờng Không thích
SL % SL % SL %
7A 39 8 20 23 58 9 22
7B 30 2 6 .7 6 20 15 50
7C 28 1 3.5 10 35 .7 17 60.8
Qua thực tế và kết quả khảo sát tôi ... đây là kết quả đạt đợc sau khi áp dụng kinh nghiệm.
Lớp Sĩ số
Thích học Bình thờng Không thích
SL % SL % SL %
7A 39 15 38 18 46 6 16
7B 30 8 26.6 15 50 7 23.4
11
+ Phần luận : gồm câu 5,6 cũng...
... dẫn học sinh hơn vì đa số các học sinh thi Đại học chọn khối
A, B nhiều hơn là khối C… Chạnh nghó môn Văn vẫn còn nguyên giá trị giáo
dục của nó, vẫn còn nguyên đó chức năng giáo dục, hướng học ... trong
tác phẩm thì việc học sinh chán học văn sẽ giảm. Nếu giáo viên hướng học
sinh đi vào thế giới đẹp với những giá trị rất “Người” trong văn, một mai
phong trào học văn sẽ tốt hơn và môn ... – mỹ vậy mà học sinh lại lơ là.
Thứ hai, người dạy cũng cần xem lại cách giảng dạy, lối khai thác,
phân tích của mình có gây nhàm chán cho học sinh không. Nếu một giáo
viên hướng học sinh tự...
... môi trờng yêui nớc từ bé,
lớn lên đi học ở trờng Quốc Học Vinh, anh là một trong nh ững học sinh hăng hái
tham gia hoạt động yêu nớc trong nhà trờng. Năm 19 27 than gia đảng Tân VIệt.
Năm 1929 ... chứng ở các bài đà học lớp dới cho học sinh phân tích và
cảm nhận.
Kết quả: - Dạy theo hớng trên đà gây hớng thú hấp dẫn cho học sinh.
- Dạy xong tôi kiểm tra sự cảm thụ của học sinh. Các em ... chiếm vị trí đặc biệt
trong chơng trình học kì 2 ở lớp 7 .
Cụm bài nghị luận đợc học gồm có 4 bài, qua văn bản ý nghĩa văn chơng giáo
viên phai là cho học sinh nhận ra đợc phơng pháp lập luận...
... pháp dạy học
theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh
mẽ t duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng
cao chất lợng dạy học.
Trong ... PPDH hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của
học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh t
duy độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện ... luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, tác động đến tình
cảm đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. Trong thời kì bùng nổ của
Công nghệ thông tin (CNTT) chúng ta nhất...
... ,mà giá trị
của số d phụ thuộc vào số chữ số ở phần thập phân của thơng .
VD : 27 7 27 7 27 7
6 3 60 3,85 60 3,8 57
D 6 40 40
5 50
D 0,05 1
du 0,001
Điều đặc biệt cần lu ý đối với HS là ...
yếu, kém ở Tiểu học . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh
nghiệm về biện ... cảm và biết vơn lên trong học tập .
Tổ chức cho HS khá ,giỏi thờng xuyên giúp đỡ các bạn yếu về cách học tập, về
phơng pháp vận dụng kiến thức;giúp các em có phơng pháp học tập tốt .
-Ngoài ra...