... sơ đồ lai để tìm hiểu phép laicặptínhtrạng - Phát triển tư lí luận phân tích, suy đoán kết thí nghiệm laihaicặptính trạng, dùng sơ đồ lai để giải thích phép lai, luyện viết sơ đồ lai - ... luận: cho HS thấy rõ tỉ thức Thí nghiệm: lệ cặp vàng, trơn: - Lai bố mẹ khác tínhtrạng có mối vàng, nhăn: haicặp tương quan với tỉ xanh, trơn: xanh, tínhtrạng lệ kiểu hình F2 nhăn chủng tương cụ ... lại - F2 có (chiếm 6/16) tínhtrạng kiểu hình bố mẹ khác với bố mẹ? - Chính phân - GV đưa khái li độc lập niệm biến dị tổ hợp trạng đưa đến tínhcặp tổ hợp lạitínhtrạng P - HS đọc làm xuất...
... khái Laitínhtrạng lặn lai + Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tínhtrạng trội có kiểu gen đồng xác định kiểu hợp gen cá thể + Nếu kết mang tínhtrạng phép lai phân trội tính theo tỉ lệ ... tượng phổ biến tự nhiên? nhóm khác nhận giới sinh vật - Xác định tính xét, bổ sung - Tínhtrạng trội trạng trội, tính thường tínhtrạng lặn nhằm trạng tốt đích chọn giống mục gì? Dựa vào đâu? ... trội; 5- Dị hợp - Khái niệm lai phân tích? - GV nêu; mục đích phép lai phân tích nhằm niệm phân tích cá phân thể mang tínhtrạng cần trội xác định kiểu gen với cá thể mang - HS đọc lại khái Lai tính...
... lệ kiểu hình F2 bảng tích tỉ lệ tínhtrạng hợp thành nó) - Cặptínhtrạng thứ có tỉ lệ phân li 3:1, cặptínhtrạng thứ có tỉ lệ phân li 1:1, di truyền cặptínhtrạng cho tỉ lệ phân li kiểu nào? ... phân li loại cặptính giao tử: AB, Ab, trạng 3:1 aB, ab Menđen cho - Yêu cầu HS theo cặptínhtrạng dõi hình giải cặp nhân thích F2 tố di truyền quy lại có 16 tổ hợp định, tínhtrạng giao tử ... (3 -5' ) - Phát biểu nội dung quy luật phân li? - Biến dị tổ hợp gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGk trang 19 Hướng dẫn: Câu 3: loài sinh...
... thích thí nghiệm nào? 2- Kết phép lai có kiểu hình tỷ lệ 3:3:3:1 Xác định kiểu gen phép lai V/ DẶN DÒ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - GV hướng dẫn HS làm SGK + Gieo đồng xu + Gieo đồng xu Ghi ... lời thảo luận câu hỏi + F2 có tổ hợplại nhân tố di truyền H?: Tại loài sinh sản hình thành kiểu gen khác P hữu tính, biến dị lại phong + Sử dụng quy luật phân ly độc lập phú? giải thích xuất ... tổ hợp tự cặp gen biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng với chọn giống tiến hoá * Kết luận chung: HS đọc SGK IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GÍA 1- Men Đen giải thích thí nghiệm nào? 2- Kết phép lai có kiểu...
... hình tổ hợp Tiết : LAIHAICẶPTÍNHTRẠNG ( tiếp theo) III Menđen giải thích kết thí nghiệm : Tỉ lệ phân li cặptínhtrạng F : Vàng ≈ giải thích kết thí nghiệm Menđen Laicăptínhtrạng rút Xanh ... 2Aabb 1aaBB 1aabb 2aaBb 4Aa Bb 9A - B9 3A - bb 3aaB3 1aa bb Tiết : LAIHAICẶPTÍNHTRẠNG ( tiếp theo) III Menđen giải thích kết thí nghiệm : -Menđen cho cặptínhtrạngcặp nhân tố di truyền qui định ... AaBb Aabb aaBb aabb Tiết : LAIHAICẶPTÍNHTRẠNG ( tiếp theo) III Menđen giải thích kết thí nghiệm : Thảo luận: ? Điền nội dung phù hợp vào Bảng :Phân tích kết laihaicặptínhtrạng Kiểu hình Hạt...
... nghiệm Mục tiêu: Họcsinh hiểu giải thích kết TN theo quan điểm MenDen TG Hoạt động giáo viên Hạt động họcsinh -Hs nêu tỉ lệ :Vàng / Xanh trạng F2 3p -Cho hs nhắc lại tỉ lệ phân ly cặptính 4p =3/4;Trơn/nhăn ... động giáo viên Hạt động họcsinh Nội dung -Gv cho họcsinh nhgiên -Hs sử dụng tư liệu cứu thông tin-> thảo luận câu hỏi nêu : + Tại loài sinh + F2 có tổ hợp lại sản hữu tính biến dị lại yếu tố ... tử hay hợp tử 5p nhiên loại giao 5p Do kết hợp ngẩu ->Sơ dồ( hình sgk) giao tử -Gs hướng dẫn cách xác định kiểu hình kiểu -Hsinh hình gen ỡ F2 => yêu càu học hoàn thành bảng sinh hoàn thành...
... Gv-Hs Mở bài: Bảng BàiLaihaicặptínhtrạng Gv: cho hs quan sát tranh phóng III Menđen giải thích kết thí nghiệm to hình ... phong phú nhiều so với loài sinh sản vô tính* c Do giao phối, nên biến dị tổ hợp thực vật d Ở loài sinh sản vô tính biến dị phóng phú loài sinh sản hữu tính Vì chúng sinh sản nhanh có số lượng ... phóng to hình SGK tìm cụm từ phù hợp điền vào ô trống để hoàn thành bảng: phân tích kết laihaicặptínhtrạng Kiểu hình Hạt vàng, Hạt vàng, Hạt xanh, Hạt xanh, nhăn F2 trơn nhăn trơn Tỉ lệ AABB...
... -Trình bày đưôc TN laicặptínhtrạng MenĐen -Phân tích kết thí nghiệm từ phát triển nội dung qui luật phân ly độc lập Hoạt động giáo viên TG Hạt động họcsinh -Gv cho học sinhquan -Hs quan sát ... Vàng trơn -Gv phân tích cho hs cặptínhtrạng -Hs ghi nhớ kiến thức Cho F1 tự thụ phấn di truyền độc lậpvo8í Vd: Vàng trơn = ¾ F2: 9: vàng trơn (3 vàng: vàng x ¾ trơn =9/ 16 :Vàng nhăn xanh); ( trơn: ... 1nhăn) = 9: 3: 3: dung qui luật 1: Xanh nhăn -Gv cho họcsinh làm -Hs nêu tập điền vào ô cứvào tỉ lệ kiểu b Qui lật phân ly độc lập: trống hình F2 tích -Dựa vào đâu? tỉ lệ tính MenĐen cho trạng...
... phép lai trên? Vii Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập - Các nhóm làm trớc thí nghiệm + gieo đồng xu + gieo đồng xu Mỗi loại 25 lần , thống kê kết vào bảng 6.1 6.2 Bổ sung kiến thức sau tiết ... Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử Hoạt động ý nghĩa quy luật phân ly độc lập Hoạt động dạy GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận.: + Tại loài sinh ... nhất đáp án - Đại diện nhóm trình bày ý - GV lu ý cho HS : thể kiến h .5 Các nhóm lai F1 hình thành giao tử khác bổ sung khả tổ hợp tự Avà a với B b nh -HS vận dụng kiến thứ...
... hoạt động nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra 3 .Bài học - GV nêu yêu cầu thực hành - Phát dụng cụ cho nhóm (mỗi nhóm 10 – 15 HS) Hoạt động 1: Nhận biết đột ... người bình NST cặp 21 thường - Các nhóm sử bệnh nhân Đao dụng kính hiển - GV hướng dẫn vi, quan sát tiêu nhóm quan bản, đối chiếu sát tiêu hiển với ảnh chụp vi người NST nhận biết cặp bệnh NST...
... Kết luận: tínhtrạng chịu ảnh hưởng kiểu gen môi trường + Các tínhtrạng chất lượngphụ thuộc chủ yếu môi trường? - tính + Những Đúng trạng chịu trình quy vào kiểu gen làm + Các tínhtrạng ảnh ... độ: Say mê học tập yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 25 SGK - Một số tranh ảnh mẫu vật sưu tầm khác thường biến III PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn ... có đạt 1 85 kg hay không? khối lượng chịu ảnh hưởng yếu tố nào? (yếu tố kĩ thuật – môi trường sống) GV: Tínhtrạng nói riêng kiểu hình nói chung chịu ảnh hưởng yếu tố kiểu gen môi trường Bài hôm...
... sát tranh, kĩ hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK Thái độ: Say mê học tập yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 24.1 đến 24 .5 SGK - Phiếu học tập: tìm hiểu tương quan ... PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp, trực quan - Làm việc với sách giáo khoa IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ ... Nguyên nhân tăng kích thước bào thể đa bội làm cho thể đa bội quan lớn, quan sinh có đặc điểm ? - Có thể khai thác dưỡng to, sinh + Lượng ADN trưởng phát triển tăng gấp bội làm mạnh, chống chịu với...
... NST, cặp - Qua hình khác có trên, cho NST biết người, cặp + Hình 29. 2 cho NST thứ biết người bị bị thay đổi bệnh Tơcnơ, cặp thay đổi NST 23 (cặp so với NST giới tính) cặp NST khác? có NST, cặp ... SGK; H 29. 1; 29. 2 SGK III PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp, trực quan - Làm việc với sách giáo khoa IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC ... HS về: cũ - Thế cặp NST đồng? tương - HS quan sát - Bộ NST lưỡng hình vẽ nêu bội, đơn bội? được: - GV cho HS + Hình 29. 1 cho quan sát H 29. 1 biết người bị 29. 2 SGK, bệnh Đao, cặp yêu cầu HS trả...
... biến VD1: đoạn, tác nhân lí học, nào? có lợi hay có hại cho hoá học người có hại? ngoại cảnh làm - Hãy cho biết VD2: lặp đoạn, phá vỡ cấu trúc tính chất (lợi, có lợi cho sinh NST gây hại) đột vật ... trúc dạng đột biến chuyển - HS nghe NST gồm đoạn tiếp thu kiến dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo thức đoạn, chuyển đoạn Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinhtính chất đột biến cấu trúc NST Hoạt động Hoạt ... nguyên Nội dung gây nhân cứu đột SGk thông tin phát sinh và nêu tính chất biến cấu trúc nguyên đột biến cấu NST? nhân vật lí, hoá trúc NST học làm phá vỡ Kết luận: - Tìm hiểu VD cấu trúc NST...
... Có cặp nuclêôtit Trình tự cặp nuclêôtit là: T GATX - Đoạn ADN bị biến đổi: AXTAG Đoạn Số cặp ADN nuclêôtit b Điểm khác so Đặt tên dạng với đoạn (a) biến đổi Mất cặp G – X - Mất cặp c Thêm cặp ... hại? - Bài tập trắc nghiệm: Một gen có A = 600 Nu; G = 90 0Nu Đã xảy đột biến trường hợp sau: a Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 601 Nu; G = 90 0 Nu b Nếu đột biến, gen đột biến có: A = 59 9 Nu; ... cặp T – A nuclêôtit d Thay cặp T – A - Thêm cặp G - X nuclêôtit - Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác Kết luận: - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclêôtit - Các dạng đột...
... Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK - Làm tập 3, vào tập - Học theo nội dung SGK - Vẽ hình 15 SGK vào - Ôn tập chương 1, 2, theo câu hỏi cuối chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 1tiết ... ăngtơron Chiều cao vòng gồm 10 cặp nuclêôtit/ chu xoắn? - Số cặp nuclêôtit kì xoắn chu kì + Các nuclêôtit liên kết thành xoắn? - Các loại nuclêôtit liên kết với không cặp theo nguyên tắc bổ sung: ... hình lên phóng hình Yêu cầu HS chiếu mô so sánh hình hình ADN lên với H 15 SGK hướng dẫn - HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 rút nhận xét Chiếu mô hình AND Hoạt động 2: Lắp ráp mô hình cấu trúc...
... động sinh lí tế bào biểu thành tínhtrạng Củng cố Câu 1: NTBS biểu mối quan hệ sơ đồ nào? Gen (1 đoạn ADN) ARN prôtêin Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Hướng dẫn học nhà - Học ... cấu trúc chức gen? Chức prôtêin? GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prôtêin tínhtrạng - Bản chất mối quan hệ gen tínhtrạng ? Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN prôtêin (16-18’) Hoạt động GV Hoạt động ... aa prôtêin Hoạt động 2: Mối quan hệ gen tínhtrạng (16-18’) Hoạt động Hoạt động GV Nội dung HS - GV: Dựa vào 2: Mối quan hệ trình hình thành ARN, tínhtrạng trình hình thành Kết luận: chuỗi aa...
... xác định chủ yếu tính đặ thù prôtêin: a Cấu trúc bậc b Cấu trúc bậc c Cấu trúc bậc d Cấu trúc bậc Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Làm tập 3, vào - Đọc trước 19 Ôn lại 17 ... thông báo tính định Sự xếp đa dạng, đặc thù aa theo prôtêin cách khác thể cấu trúc tạo phân không gian tử prôtêin khác - Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu - Tính đa dạng hỏi: đặc thù - Tính đặc trưng ... Prôtêin liên quan đến toàn hoạt động sống tế bào, biểu thành tínhtrạng thể Củng cố Khoanh tròn vào chữ đầu ý trả lời đúng: Câu 1: Tính đa dạng đặc thù prôtêin do: a Số lượng, thành phần loại...
... PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp, trực quan - Làm việc với sách giáo khoa IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ ... quan sát H 17.1 nêu được: trả lời câu hỏi: Cấu tạo + Cấu tạo hoá học ARN - ARN có thành + Tên loại - ARN cấu tạo từ phần hoá học nuclêôtit nguyên tố: C, nào? + Mô tả cấu trúc H, O, N P - Trình ... lắng nghe tiếp thu kiến thức hợp xong ARN tách khỏi gen rời nhân tế bào chất ARN - Quá trình tổng - GV chốt lại kiến hợp thức nguyên tắc dựa - GV phân tích: tARN rARN sau tổng hợp xong tiếp tục...