... thụ tinh tổ hợp lai (tỷ lệ đậu thời điểm lai ngày, vị trí chùm hoa/cây), số hạt/quả thụ phấn nhân tạo Số liệu xử lý theo phươngpháp thống kê sinh học, phần mềm Static for Windows III Kết nghiên ... viện CLT-TP Hải Dương Đây dòng tốt, kế thừa từ kết nghiêncứu khảo nghiệm trường Đại học Nông Lâm – Đại học Huế từ năm 2000 - 2005 2.2 Phươngpháp bố trí thí nghiệm Thí nghiệm (TN) gồm 12 dòng ... II Vật liệu phươngphápnghiêncứu 2.1 Vật liệu nghiêncứu Thí nghiệm gồm 12 dòng, có dòng làm bố (Bi, CH154); dòng làm mẹ (CLN1621L,...
... Trang 15 Phươngphápnghiêncứukhoahọc HVTH: Võ Thị Thúy Lan – CH1301096 GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Trang 16 Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm IV THÁCH THỨC VÀ RÀO ... Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Long An, tháng 05 năm 2014 MỤC LỤC HVTH: Võ Thị Thúy Lan – CH1301096 Trang Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS TSKH ... Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, 2012, tr 2-3 [2] Trần Trung, “Những nguyên lý sáng tạo ứngdụng điện tốn đám mây cơng nghệ ảo hóa”, Báo cáo mơn Phươngphápnghiêncứukhoahọctin học, 2010,...
... Văn Kiếm, giảng viên chuyên đề phươngphápnghiêncứukhoahọctinhọc dạy tận tình, truyền đạt kiến thức quý báu ứngdụngphươngphápnghiêncứukhoahọctinhọc GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm ... luận: Tìmhiểu phát triển phần mềm Autocad phươngpháp SCAMPER TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] GS TSKH Hoàng Kiếm, slide giảng Phươngphápnghiêncứukhoahọctin học, 2013 [2] Vũ Cao Đàm, Phươngphápnghiên ... nhà khoa học, nhà quản lý công tác tổ chức, quản lý thực hành nghiêncứukhoahọc cách sáng tạo Ngày nay, việc ứngdụngphươngpháp sáng tạo để phát triển lĩnh vực tinhọc đời nhiều sảng phẩm ứng...
... PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC GVHD : GS.TSKH HOÀNG KIẾM MỞ ĐẦU HV : NGUYỄN ĐĂNG THÀNH PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC GVHD : GS.TSKH HOÀNG KIẾM Não người ... gọn xử lý ứngdụng phức tạp, tốn nhiều nhớ Ngày có nhiều phương tư sáng tạo khác để ứngdụng vào giáo dục, đời sống, công nghệ Bài thu hoạch giới thiệu phươngpháp tư suy SCAMPER ứngdụng cơng ... NGUYỄN ĐĂNG THÀNH 33 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC GVHD : GS.TSKH HOÀNG KIẾM Gắn chặc cửa sổ công cụ dọc theo cạnh IDE HV : NGUYỄN ĐĂNG THÀNH 34 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC GVHD : GS.TSKH...
... nghiêncứukhoahọc tư suy sáng tạo tinhọc tạo cho chúng em đam mê việc nghiêncứuứngdụng vào tinhọcTrong phạm vi tiểu luận này, Em xin trình bày phân tích số nguyên tắc sáng tạo áp dụng ... GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Phươngphápnghiêncứukhoahọc Nội dung Nguyễn Hải Toàn – CH1301110 Trang GVHD : GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Phươngphápnghiêncứukhoahọc I 40 nguyên tắc ... Kiếm Phươngphápnghiêncứukhoahọc LỜI NÓI ĐẦU Trước hết, Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm, người truyền đạt cho chúng em kiến thức tảng môn học “ Phươngpháp luận nghiên...
... sử dụng laser sống Phươngphápnghiêncứu Đề tài chủ yếu nghiêncứu lý thuyết thực nghiệm - Tìm hiểu, nghiêncứu tư liệu internet, báo khoa học, tài liệu tham khảo - Lý thuyết: Tìm hiểu, nghiên ... MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục đích nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu Giả thuyết nghiêncứu Giới hạn ngiên cứuPhươngphápnghiêncứu 4 Nội dungnghiêncứu Những điểm đề tài CHƯƠNG I: TỔNG QUAN ... nhiều lĩnh vực: nghiêncứu y - sinh học, hóa học, qn sự, mơi trường, khoahọc nano, sống Tuy nhiên, sử dụng rộng rãi – sống vấn đề an toàn sử dụng laser lại chưa trọng, có nhà nghiên cứu, phòng thí...
... Thuật tốn Heuristic có nhiều điểm mạnh bật, vài lĩnh vực nghiêncứuphươngphápHeuristic bộc lộ điểm yếu định, phải tìmhiểu kỹ thuật tốn để áp dụng vào trường hợp cụ thể nhằm thu kết tốt 11 ... với thuậttoán tối ưu ( có độ phức tạp O( n!) ) - Nhược điểm: thuậtgiải có hạn chế, chưa cho lời giải xác Kết Luận -> Kết luận: ThuậtgiảiHeuristic cho toán người đưa thư chưa đưa lời giải ... đường kêu lớn ″tơi tìm rồi″ Thực ra, lúc ơng kêu lên ″heureka″, sau người ta đổi từ thành ″eureka″ II .Ứng dụngHeuristicsốtoánBàitoán người đưa thư Cài đặt Mơ tả tốn Kết luận Bài tốn tơ màu...
... ý Lónh vực áp dụng 9 9 Nghiêncứu tự nhiên Kỹ thuật Y học Xã hội và lónh vực nghiêncứu khác Phươngpháp thực nghiệm Lợi ích thực nghiệm Bằng việc thay đổi tham số, người nghiêncứu tạo nhiều ... người nghiêncứu phải phân tích tổng hợp tài liệu Nghiêncứu tài liệu Phân tích nguồn tài liệu Chủng ng loại tài liệu Tạp chí báo cáo khoahọc ngành nh Tác phẩm khoahọc Tạp chí báo cáo khoahọc ... nghiêncứu tài liệu Thu thập thông tin sau: Cơ sở lý thuyết liên quan đến chủ đề nghiêncứu Thành nh tựu lý thuyết liên quan Kết nghiêncứu công bố Số liệu thống ng kê Trongnghiêncứu tài...
... chứng Phươngphápnghiêncứukhoahọc giúp hệ thống hóa hoạt động Phươngphápnghiêncứukhoahọc bao gồm phươngpháp luận phươngpháp hệ việc nghiên cứu, hai có liên hệ chặt chẽ với Trongphương ... lìm hiểu kiến thức khoa học: nghiêncứu lý luận, nghiêncứuứngdụngnghiêncứu hoạt động - Nghiêncứu lý luận Nghiêncứu lý luận hay gọi nhiên cứu "cơ bản" nghiêncứu “thuần túy” nghiêncứu ... VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC GIÁO DỤC VÀ TÂM LÝ Chương I KHOAHỌC GIÁO DỤC VÀNGHIÊNCỨUKHOAHỌC GIÁO DỤC HỌC LÀ MỘTKHOAHỌCTrong điều kiện lý tưởng việc làm thầy giáo, nhân viên quản lý trường học...
... hướng nghiêncứu nêu cần thiết cho nghiêncứu mình, đồng thời khẳng định tính độc lập tương đối nghiêncứuso với nghiêncứu trước 1.2 .Phương phápnghiêncứu định tính Nghiêncứu định tính: phương ... 1.2.3 Các phươngpháp Có nhiều phươngpháp sử dụngnghiêncứu định tính, sau sốphươngpháp thường dùng: STT Phươngpháp Nội dung PPNC tình Nghiêncứu sâu nhiều trường hợp tượng PP dân tộc học Tập ... đề nghiên cứu, với nội dung chủ yếu như: tranh luận chủ đề nghiên cứu, ý tưởng, khái niệm, lý thuyết, phươngpháp luận phươngpháp cụ thể sử dụngnghiêncứu nhằm phục vụ cho công đoạn nghiên cứu...
... kiểm chứng) 4/4/2011 Xác định mục tiêu Mục tiêu nghiêncứu đích cần đạt đến trình nghiêncứu Tùy thuộc loại hình nghiêncứu (nghiên cứu bản, nghiêncứuứng dụng, R-D) mà Rmục tiêu nghiêncứu ... Người nghiêncứu tự đặt 4/4/2011 Đề tài nghiêncứu Đề tài nghiêncứu bao gồm hay số vấn đề nghiêncứucứu Ví dụ: "Nghiên cứu hành vi tiêu dùng thuỷ sản TP Nha Trang" đề tài nghiêncứusở ... vật /giải pháp giúp người cải tạo giới Giảipháp là: PhươngphápPhương tiện Bao gồm: + Các giảIpháp kỹ thuật SX + Công nghệ mới/ Vật liệu + SP + Phươngpháp quản lý 4/4/2011 Đặc điểm nghiên cứu...
... (CEFR) (trong phạm vi nghiên cứu, nhóm nghiêncứu tập trung vào yêu cầu chuẩn đầu Anh ngữ sinh viên khoa Ngoại Ngữ hệ đại học trường Đại học Sài Gòn) Vấn đề nghiên cứu: Trong giới hạn nghiêncứu ... https://support.cambridgeenglish.org/hc/engb/articles/202838506Guided-learning-hours Trang 20 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU I PHƯƠNGPHÁP TIẾP CẬN Nhóm nghiêncứu chọn cách nghiêncứu kết hợp định tính định lượng - Nghiêncứu định lượng: Sử dụng việc thống kê số câu trả lời kiểm ... Châu Âu (CEFR) việc áp dụng ngày rộng rãi tồn cầu, nhiều nghiêncứu thực xoay quanh vấn đề CEFR Tuy nhiên, đa sốnghiêncứu tập trung vào việc áp dụng CEFR vào phươngpháp đào tạo đánh giá lực...
... chung nghiêncứukhoahọc GDMN nói riêng thường gặp thuật ngữ: phương pháp, phươngpháp hệ, phươngpháp luận Vậy phương pháp, phươngpháp hệ, phươngpháp luận gì? 2.1 Phươngphápnghiêncứukhoahọc ... nên sử dụngphươngpháp để nghiêncứu đối tượng c) Phân loại phươngphápnghiêncứukhoa học: Khi nghiêncứukhoahọc cần sử dụng nhiều phương pháp, phối hợp phương pháp, dùngphươngpháp để ... kiến ban đầu Phươngphápnghiêncứukhoahọc gắn bó với mục đích sáng tạo khoahọc - Phươngpháp có tính đối tượng: phươngphápnghiêncứukhoahọc phụ thuộc vào đối tượng nghiêncứu Đối tượng...
... Phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc giáo dục mầm non 2.1 Phươngphápnghiêncứukhoahọc 2.2 Phươngpháp hệ 2.3 Phươngpháp luận 2.4 Mộtsốphươngpháp luận nghiêncứu trẻ em Chương 2: Các phương ... vấn đề chung nghiêncứukhoahọc Về nghiêncứukhoahọc 1.1 Khái niệm đặc điểm nghiêncứukhoahọc 1.2 Về nghiêncứukhoahọc giáo dục mầm non 1.3 Trẻ em- đối tượng nghiêncứukhoahọc giáo dục ... Các phươngphápnghiêncứukhoahọc giáo dục mầm non 14 Các nguyên tắc đạo việc sử dụngphươngphápnghiêncứu trẻ em 17 Các phươngphápnghiêncứukhoahọc 2.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lý thuyết...
... tiếp cận với tiến khoahọc kĩ thuật Những bệnh trước coi nan y tìmphươngpháp chữa trị, người dân biết sử dụng rộng rãi loại thuốc vắc-xin, thuốc kháng sinh Mặt khác khoahọc kĩ thuật góp phần ... bùng nổ dân số III Tại vấn đề dân số lại coi vấn đề tồn cầu NỘI DUNGTÌMHIỂU I KHÁI NIỆM VÀ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ BÙNG NỔ DÂN SỐ TRÊN THẾ GIỚI Khái niệm Dân số tập hợp người sinh sống quốc gia, ... năm, dân số giới tăng trưởng chậm, đến năm 1650 dân số giới tăng gấp đôi số Năm 1825, dân số giới lên đến tỉ người Năm 1925 dân số giới tỉ người 50 năm dân số giới tăng gấp đôi, tức vào năm 1975...
... chứng Phươngphápnghiêncứukhoahọc giúp hệ thống hóa hoạt động Phươngphápnghiêncứukhoahọc bao gồm phươngpháp luận phươngpháp hệ việc nghiên cứu, hai có liên hệ chặt chẽ với Trongphương ... trình tìmhiểu kiến thức khoa học: nghiêncứu lý luận, nghiêncứuứngdụngnghiêncứu hoạt động - Nghiêncứu lý luận Nghiêncứu lý luận hay gọi nhiên cứu "cơ bản" nghiêncứu “thuần túy” nghiêncứu ... Các nghiêncứu thuộc loại áp dụngphươngphápkhoa học, nhiều phươngpháp không chặt chẽ với loại nghiêncứu lý luận nghiêncứuứngdụng nêu Các nghiêncứukhoahọc GD, lĩnh vực khoahọc khác,...