những đổi mới quản lý tài chính trong tổng thể đổi mới của ngành giáo dục đào tạo và hệ thống văn bản pháp qui về quản lý tài chính trong các trường đại học cao đẳng
... THl/C TRANG QUANLY CSDL VANBANQUI PHAM PHAP LUAT TRONG KTNN 73 74 2.2.1 Thu thap thdng tin v6 vanbanphapqui 75 2.2.2 Viec xtr ly, luu giu thdng tin vanbanphapqui 76 2.2.3 Danh gia chung thue ... KIEM TOAN VAVANBANPHAPQUITRONG HOAT DONtJ KIEM TOAN 80 3.1 DINH H U O N G DOI VOl VIEC XAY DUNG HE THONC; QUANLY CSDL DON VI DUOC KIEM TOAN VAVANBANPHAPQUITRONG KTNN 80 3.1.1 Md ta ... HETHONG CO sO DU LIEU V A N BANPHAPQUI PHUC VU HOAT DONG KIEM TOAN 54 1.3.1 Khai niem co' sd du lieu vanbanphapqui 54 1.3.2 Phan loai cacvanbanphapqui phuc vii boat ddng kiem toan 56...
... THl/C TRANG QUANLY CSDL VANBANQUI PHAM PHAP LUAT TRONG KTNN 73 74 2.2.1 Thu thap thdng tin v6 vanbanphapqui 75 2.2.2 Viec xtr ly, luu giu thdng tin vanbanphapqui 76 2.2.3 Danh gia chung thue ... KIEM TOAN VAVANBANPHAPQUITRONG HOAT DONtJ KIEM TOAN 80 3.1 DINH H U O N G DOI VOl VIEC XAY DUNG HE THONC; QUANLY CSDL DON VI DUOC KIEM TOAN VAVANBANPHAPQUITRONG KTNN 80 3.1.1 Md ta ... HETHONG CO sO DU LIEU V A N BANPHAPQUI PHUC VU HOAT DONG KIEM TOAN 54 1.3.1 Khai niem co' sd du lieu vanbanphapqui 54 1.3.2 Phan loai cacvanbanphapqui phuc vii boat ddng kiem toan 56...
... tích cấu tài sản nguồn hình thành tài sản tình hình biến động tiêu Bảng cân đốitài sản Tổngtài sản thể quy mô kinh doanh, sở vật chất doanh nghiệp, đặc biệt cấu tài sản thể trình độ quảnlý ảnh ... số với tỷ số tổng hợp 1.3.2 Nội dung phân tích tài 1.3.2.1 Phân tích tỷ số tàiTrong phân tích tài chính, tỷ số tài chủ yếu thường phân thành nhóm chính: 1.3.2.1.1 Các tỷ số khả tốn Tài sản lưu ... niệm Bảng cân đối kế tốn báo cáotài mơ tả tình trạng tài doanh nghiệp thời điểm định Đây báo cáotài có ý nghĩa quantrọngđối tượng có quanhệ sở hữu, quanhệ kinh doanh quanhệquảnlý với...
... động quản lý, hệthốngvănquảnlý nhà nước phân chia thành nhóm theo đặc trưng khác như: hệthốngvăn tổ chức - điều hành, hệthốngvănquảnlý vật tư, tàichính Theo qui định hành, loại văn ... Nhìn cách tổng qt, tóm tắt vấn đề tồn xung quanh việc xây dựng sử dụng hệthốngvănpháp luật quảnlý hành nước ta sau: - Tính thiếu cụ thểqui định nội dung pháplývấn đề đặt vănhệthốnghệthống ... ta thấy kiểu hệthốngvăn như: vănngành chủ quản, địa phương, quan, lĩnh vực chuyên môn quảnlýCáchệthốngvăn phản ánh mốiquanhệ phối hợp hoạt động quan máy quảnlý nhà nước Trong chừng...
... phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, toàn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổiquảnlýgiáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đàotạo tiên tiến, đại đáp ứng ... GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐàotạo tỉnh Đồng Nai Căn tình hình thực tiễn nhà trường II MỘT SỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚI PHÁT TRIỂN GIÁODỤC VIỆT NAM HIỆN NAY: Các giải phápđổiquảnlýgiáodục ... phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, toàn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổiquảnlýgiáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đàotạo tiên tiến, đại đáp ứng...
... phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, tồn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổiquảnlýgiáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đàotạo tiên tiến, đại đáp ứng ... GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐàotạo tỉnh Đồng Nai Căn tình hình thực tiễn nhà trường II MỘT SỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚI PHÁT TRIỂN GIÁODỤC VIỆT NAM HIỆN NAY: Các giải phápđổiquảnlýgiáodục ... phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, toàn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổiquảnlýgiáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đàotạo tiên tiến, đại đáp ứng...
... phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, toàn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổiquảnlýgiáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đàotạo tiên tiến, đại đáp ứng ... GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐàotạo tỉnh Đồng Nai Căn tình hình thực tiễn nhà trường II MỘT SỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚI PHÁT TRIỂN GIÁODỤC VIỆT NAM HIỆN NAY: Các giải phápđổiquảnlýgiáodục ... phát triển giáo dục, đào tạo; tạo điều kiện để đổi bản, toàn diện nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, đổiquảnlýgiáo dục, đào tạo, tiến tới giáo dục, đàotạo tiên tiến, đại đáp ứng...
... niệm quản lý, khái niệm quảnlýgiáodục có nhiều cách tiếp cận khác Ở đề cập tới khái niệm quảnlýgiáodục phạm vi quảnlýhệthốnggiáodục mà hạt nhân hệthống sở, trườnghọcVề khái niệm quản ... quan chủ thểquảnlý cấp lên đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáodục sở toàn hệthốnggiáodục đạt tới mục tiêu định Trongquảnlýgiáo dục, chủ thểquảnlý cấp máy quảnlýgiáodục từ Trung ... lượng, hiệu quảnlý cán đàotạongànhgiáodục - Về mặt thực tiễn: Góp phần đổiquảnlýgiáodụcđàotạo nói chung đổi cơng tác quảnlý cán ngànhgiáodục tỉnh Hưng n nói riêng Bố cục luận văn Ngồi...
... rieng co vi tri vd vai tro rat quantrong viec ndng cao hieu litc, hieu qua cua cong tac qu an ly nha nitdc, d ac biet cong cuoc doi mdi cua nitdc ta hien Trong nhitng ndm qua, cong tac p ho ... hdp va gtfi bao cao tinh hinh thtfc hien cong tac dao tao, boi dtfdng can bo hdp tac xa, ve Bo Tai chinh, Bo Ke" hoach va Dau ttf de tong hdp bao caoChinh phu - Doi vdi bao cao thang: giii trtfdc ... chi ngan sach dia phudng, lap phUdng an phan bo ngan sach cap tinh, bao cao UBND tinh de trinh HDND tinh quyet dinh 2.6 Bao cao UBND tinh xem xet de trinh HDND tinh quyet dinh du toan dieu chinh...
... tục đổi nghiệp giáodục – đàotạoĐại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng, xác định: “ Cùng vời khoa học công nghệ, giáodục – đàotạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nhân ... khuynh hướng trị hố giáodục – đàotạo - Thực coi giáodục – đàotạo quốc sách hàng đầu - Giáodục – đàotạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân - Phát triển giáodục – đàotạo găn liền với nhu ... chế như: - Qui mô giáo dục- đàotạongành học, cấp học chưa phát triển đồng xã huyện, tỷ lệ lưu ban, bỏ học chừng có giảm cao, học sinh xã vùng cao - Chất lượng hiệu giáodục – đàotạo chuyển...
... nghiệp giáo dục, giáodụcđạihọc chuyên nghiệp, trực tiếp góp phần vào việc đổi cơng tác quảnlý kinh tế xã hội" (1) Cùng với trình đổi mới, Đảng ta bước thểđổi tư giáodụcTrongvăn kiện Đại ... VIII Bộ GiáodụcĐào tạo, Ngànhgiáodục - đàotạo thực Nghị Trung ương (khóa VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Giáo dục, 2002 Ban Khoa giáo Trung ương, Giáodụcđàotạo thời kỳ đổi chủ ... bộ, nâng cao lực máy quảnlýgiáodục - đàotạo Tiếp tục xếp lại mạng lưới trườngđại học, caođẳng Viện nghiên cứu để gắn đàotạo với nghiên cứu khoa học Thành lập Hội đồng quốc gia giáodục với...
... ĐỀ Quảnlý hoạt động đặc trưng, diễn lĩnh vực, bao trùm mặt đời sống nhân tố định phát triển xã hội Ở nước ta nay, quảnlýgiáodục coi khâu đột phá đổigiáodục Để thực đổiquảnlýgiáodục ... thực chức quảnlý nhà nước lĩnh vực giáodụcđào tạo" Giáodụcquận Cầu Giấy điểm sáng Giáodục Thủ đô, năm liền ngành GD ĐT quận nhận Cờ thi đua xuất sắc Thành phố, Giáodục mầm non năm học 2008 ... đàotạo "Quản lý nhà trường" , Nxb Trường CBQL GD&ĐT tác giả Nguyễn Phúc Châu biên soạn; "Bài giảng lý luận quảnlý cho lớp caohọc nữ" tác giả Nguyễn Quốc Chí; "Một số vấn đề Quảnlýgiáodục mầm...
... Ai người định chủ trương sử dụng tài chính, tài sản nhà trườngtrường công lập? a.Bộ GiáodụcĐàotạo b.Sở GiáodụcĐàotạo c.Hội đồng trường d.Tổ chức Đảng nhà trường ĐÁP ÁN Câu 9: Có điều kiện ... trườngđạihọcqui định? a.Thủ tướng Chính phủ b.Thủ trưởngquangiáodục dạy nghề c.Bộ trưởng Bộ giáodụcđàotạo d Hội đồng tư vấntrườngđạihọc ĐÁP ÁN Câu : Trường không nằm quyền hạn trường ... trường sau có nhiệm vụ thực dịch vụ khoa học, sản xuất kinh doanh? a b c d Nhà trường Nhà trường cấp tỉnh Cáctrường trung cấp, cao đẳng, đạihọcCáctrườngđạihọc ĐÁP ÁN Lớp 4A Sư phạm - Nhóm Nguyễn...
... giáo dục; Thực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạt động giáo dục; Tổ chức máy quảnlýgiáo dục; Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáo dục; Huy động, quản lý, ... ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục a) Củng cố, hoàn thiện hệthốngđàotạogiáo viên, đổi toàn diện nội dung phương phápđào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục đủ ... quốc tế giáodục Cụ thể giải pháp: Đổiquảnlýgiáodục a) Xây dựng hoàn thiện hệthốngvăn quy phạm pháp luật đồng làm sở triển khai thực đổi toàn diện giáodục b) Đẩy mạnh cải cách hành chính, ...