... Tết gọi “Tiền mở hàng” Xưa có lệ cho tiền phong bao với số tiền lẻ (chứ khơng phải tiền chẵn), ngụ ý tiền sinh sơi nảy nở thêm nhiều Về chúc Tết, ba ngày Tết, thân quyến thuộc nhữngngười phải ... lên bảng làm tốn giải tốn - Lớp làm bảng con, nhận xét làm bạn Bài 5: - HS đọc đề nêu u cầu - u cầu HS tự làm vào chữa - 1HS lên bảng giải Khi chữa nên u cầu HS nêu nhận - Lớp làm vào vở, nhận ... có đơi bạn Diệc Cò Chúng thường ở, ăn, làm chơi Hai bạn gắn bó với hình với bóng Số? - Nhận xét chung tiết học :2 TỐN BẢNG CHIA I - Mục tiêu: Giúp HS - Thực hành chia - Biết giải tốn đơn có phép...
... kết thúc - Nội dung: gồm phần Mở - Giới thiệu tác phẩm Những trò lố Va- ren Phan Bội Châu tác phẩm khắc hoạ hai tính cách đại diện GV đa phim cho hai lực xã hội bảng phụ để HS tự - Nêu vấn đề ... lố? nói Thân a Giải thích -Những trò lố gì? Là trò giả dối, bịp bợm, kệch cỡm, đáng buồn cời - Vì trò mà Va-ren bày với Phan Bội Châu lại đợc gọi Những trò lố? Vì: Những việc làm, hành động, ... nói tiết - Chuẩn bị tốt, kĩ nói (hiểu kĩ Em cho cô biết: Để nói tốt ta cần nói) yếu tố gì? - Luôn có tự tin GVnói: Đó yếu tố mà em phải làm tốt luyện nói sau Về nhà: Viết lại luyện nói thành...
... thành lời kể Mở Hai cách mở bài: văn chuyện va lời dẫn gián tiếp - Nhận biết hai cách mở kể - Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu - Tập kể lại phần mở đầu câu chuyện câu chuyện cho trước - Mở gián tiếp: ... lẽ thường tính khái quát Nhờ có tính khái quát mà lẽ thường trở thành sở để xây dựng lập luận cụ thể lập luận người cộng đồng chấp nhận Nói chung, “tất phát ngôn bị chi phối lẽ thường Lẽ thường ... đọc, viết) - Tri thức tiếng Việt (một số hiểubiết tối thiểu ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa) - Tri thức văn hóa, tự nhiên, xã hội (một số hiểubiết tối thiểu sáng tác văn học cách tiếp cận chúng,...
... đoạn văn, đủ số lượng câu - Biết cách chấm câu, viết câu theo mẫu học (ai làm gì?, làm nào?) - Biết cách dùng từ ( biết cách sử dụng phép nhân hoá, so sánh) Chương II CƠ SỞ THỰC TIỄN I.Thuận lợi ... câu trả lời có sẵn mà học sinh phải đưa câu trả lời sở suy nghĩ hiểubiết em Quá trình tư đòi hỏi học sinh phải vận dụng vốn tri thức, hiểubiết phù hợp với vấn đề đặt câu hỏi; phân tích, xếp ... người cày ruộng vợ gọi ăn cơm Bác ta liền hét to trả lời : - Để giấu cày vào bụi Về nhà bác liền bị vợ trách: - Ông giấu cày mà hét to thế, kẻ gian biết chỗ lấy cày Lát sau, cơm nước xong, bác ta...
... thể, biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý, biết đoàn kết, hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ - Hoạt động diễn chủ yếu dựa sở đơn vị nhóm Nhóm trưởng giữ vai trò đặc biệt quan trọng ( tựa người nhạc trưởng ... sôi Bạn A bảo: Bếp lửa sưởi ấm đời; bạn B lại cho rằng: Bếp lửa sưởi ấm muôn đời Hai bạn không chịu ai, cho có nói Em phân giải để hai bạnhiểu rõ thơ Bếp lửa ? + Em cóbiết hình ảnh bếp lửa, lửa ... trình đào tạo nên hệ học sinh trường suy nghĩ, sáng tạo ý tưởng mà phải biết nói mạch lạc điều nghĩ, biết truyền đạt xác thông tin, biết thuyết phục hiệu … để động nắm bắt hội thành công cho thân,...
... sử dụng Tiếng Việt, tri thức hiểubiết sống học sinh Là mơn học cơng cụ, phân mơn Tập làm văn lớp giúp cho học sinh nắm vững đơn vị tri thức khoa học Việt ngữ Trên sở hình thành kỹ năng: nghe, ... câu ) Tập làm văn đòi hỏi học sinh huy động với kiến thức nhiều mặt (Từ hiểubiết sống đến tri thức văn học, khoa học thường thức ) có liên quan đến đề Bài Tập làm văn sản phẩm tổng hợp vốn sống, ... làm văn góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành mục tiêu giáo dục đào tạo Cơ sở thực tiễn: Năm học 2012 – 2013, tơi phân cơng phụ trách chun mơn khối 1,2,3 trường Tiểu học Biển Bạch Tây – Thới...
... Phần nội dung Chơng I Cơ sở lý luận đề tài Cơ sở lý luận: a Cơ sở triết học Mác- Lê nin Triết học Mác- Lê nin sở định phơng hớng chung phơng pháp dạy học tiếng Việt Nó giúp hiểu đợc đối tợng khoa ... bật lý thuyết hoạt động lời nói, hiểubiết ngôn ngữ pháp văn bản, logic !ý luận văn học , tập làm văn đòi hỏi học sinh huy động vốn kiến thức nhiều mặt từ hiểubiết sống đến tri thức văn học, ... câu chuyện nghe, đọc Nghe hiểu nội dung lời nói ý kiến thảo luận buổi sinh hoạt Nghe- hiểu kể lại đợc nội dung mẩu chuyện ngắn, biết nhận xét nhân vật câu chuyện Viết: - Biết viết đơn, viết tờ khai...
... xúc, với kỉ niệm, với sống cá nhân người quan sát Từ gắn chặt với hoạt động liên tưởng so sánh, tưởng tượng, hồi tưởng cá nhân + Từ việc quan sát học sinh tìm từ ngữ diễn tả sinh động điều quan ... hỉnh cách viết Những giải pháp khác: a Phân loại học sinh Tập làm văn phân môn thể hoạt động giao tiếp Điều đòi hỏi người giáo viên phải biết vai trò hoạt động giao tiếp phải biết đặc điểm tâm ... hướng dẫn học sinh quan sát kỹ cặp Giáo viên nên khéo léo khêu gợi để em huy động vốn hiểubiết , khả liên tưởng , cảm xúc vốn ngôn ngữ, giúp cho việc quan sát tốt Khi quan sát cần huy động nhiều...
... Hệ thống đề mở ngữ văn 12, NXB GD, 2009 14 Mục lục A.Phần mở đầu: I Lý chọn đề tài; Trang II Đối tượng, phương pháp nghiên cứu… Trang B Phần nội dung: I Cơ sở lý luận Trang II Cơ sở thực tiễn ... đọc hiểu giúp học sinh hiểu tác giả xây dựng nhân vật dựa giá trị nào? Thể lý tưởng tình cảm thẩm mỹ sao? Và thủ pháp nghệ thuật sử dụng Tri thức đọc hiểu không sở đọc hiểu văn mà nhiều tác phẩm ... đạo ngành từ cấp Bộ đến Sở nhằm thực hóa đổi giáo dục Tất nhằm mục tiêu: đổi bản, toàn diện giáo dục nghị Đảng đề II Cơ sở thực tiễn: Từ kỷ thứ XIX nhà văn, nhà tư tưởng lớn L.Tônxtôi nhấn mạnh...
... kỹ nghe nói: - Biết thao tác gọi điện - Biết trả lời câu hỏi về: thứ tự việc cần làm, tín hiệu cách giao tiếp gọi điện Rèn kỹ viết: - Biết viết đoạn hội thoại qua điện thoại, biết dùng từ đặt ... HS làm tập Mục tiêu: HS biết thao tác gọi điện Biết trả lời câu hỏi về: thứ tự việc cần làm, tín hiệu cách giao tiếp gọi điện Biết viết đoạn hội thoại qua điện thoại, biết dùng từ đặt câu Cách ... nghe nói: - Biết dựa vào tranh vẽ, câu hỏi kể lại nội dung việc thành câu, xếp câu thành bài, biết đặt tên cho làm Rèn kỹ viết: - Biết soạn mục lục II Đồ dùng dạy học : - Tranh minh họa, bảng phụ...
... giáo đâm chảy máu chẳng biết đau, nói trôi chảy phép dùng binh - GV kể lần (với lớp HS trung bình) - Từng tốp HS tập kể lại câu chuyện, kể nhỏ để - HS tập kể không ảnh hưởng đến nhóm khác - GV ... trai? - Ngồi đan sọt - Chàng trai mải mê đan sọt, không nhận thấy kiệu Trần Hưng Đạo đến Quân mở đường giận lấy giáo đâm vào đùi để chàng tỉnh ra, dời khỏi chỗ ngồi + Vì Trần Hưng Đạo đưa chàng...
... GV hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều nhà nông học Lương Đònh Của? - Cả lớp GV bình chọn HS kể chuyện hay 4) Củng cố: (4’) - Cho 1, HS nói nghề lao động trí óc mà em biết qua học => GV nhận xét...
... hành kể chuyện, tìm hiểu câu chuyện - GV theo dõi, giúp đỡ nhóm - Đại diện nhóm thi kể - GV lớp nhận xét cách kể HS - GV hỏi: + Qua câu chuyện này, em biết Vương Hi Chi? + Em biết thêm nghệ thuật ... này? - Cả lớp GV bình chọn bạn kể hay nhất, hiểu câu chuyện 4) Củng cố: (4’) - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai kể hay nhất” - GV nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà tập kể câu chuyện - Chuẩn bò sau Vương ... Chia lớp chia nhóm đôi tập kể lại câu chuyện - HS thi kể + Vương Hi Chi người có tài nhân hậu, biết cách giúp đỡ người nghèo + Người viết chữ đẹp nghệ só, có tên gọi nhà thư pháp - HS tổ cử tổ...
... để chèo thuyền Những thuyền lao vun vút 4) Củng cố: (4’) - Chơi trò chơi: Ai kể hay - tổ cử bạn lên thi kể - GV HS nhận xét bình chọn tổ kể hay - GV nhận xét học 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà viết lại ... đu đu bổng Người chơi đu phải dũng cảm Mọi người chăm chú, vui vẻ, ngước nhìn hai niên vẻ tán thưởng * Ảnh 2: Đó quang cảnh lễ hội đua thuyền sông Một chùm bóng bay to, nhiều màu neo bên bờ làm...
... thuyền, anh chò say sưa hát quan họ Hội Lim thật đông vui Em thích hội Năm em mong sớm đến ngày mở hội Lim * Hoạt động 2: (Kể viết) GV lưu ý: Chỉ viết điều em vừa kể trò vui ngày hội (gợi ý c) ... dò: (1’) - GV nhắc HS chưa viết xong nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn - Chuẩn bò ôn tập thi kì Bảng phụ ghi câu hỏi gợi ý ...
... đọc mẫu tin biết - Cả lớp nhận xét lời thông báo: cách dùng từ, mức độ rõ ràng, thú vò, mẻ thông tin 4) Củng cố: (4’) - GV gọi HS lên đọc - GV chốt ý, nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Về nhà em tiếp...