... nhữngvăn bản vănhọcsử (Văn bản nghị luận). Nghiên cứu thực trạng dạy và họcvănhọcsửởnhà trƣờng trung học thông. Đề xuất nhữngbiệnpháptíchcựchoáhoạtđộngcủahọcsinhtrong giờ ... tíchcựchoáhoạt động củahọcsinhtronggiờvănhọc sử. 5.4. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm hiện thực hoá các biệnpháp tích cựchoáhoạtđộngcủahọcsinhtronggiờvănhọcsử tác gia qua ... năng động sáng tạo củahọc sinh, góp phần tăng hiệu quả củagiờ dạy học văn. 4. Giả thuyết của luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộngcủahọcsinhtronggiờvănhọc sử ởnhà trƣờng trung...
... Chƣơng 2: NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG VÀ BIỆNPHÁP TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG CỦA HỌCSINHTRONGGIỜVĂNHỌCSỬ 36 I. NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG TỔ CHỨC CÁC BIỆNPHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO HỌCSINHTRONGGIỜVĂNHỌCSỬ 36 ... hƣớng tíchcựchoáhoạtđộngcủa ngƣời học 43 5.1 Bài soạn cũ 43 5.2 Xây dựng mô hình giáo án theo hƣớng tíchcựchoáhoạtđộng của ngƣời học 44 II. NHỮNGBIỆNPHÁPTÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNGCỦA ... Phƣơng pháptíchcực nhằm hoạtđộng hoá, tíchcựchoá nhận thức của ngƣời học Phương pháp dạy họctích cực: Là phƣơng pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học. Phƣơng...
... pháptíchcựchoáhoạtđộngcủahọcsinhtrong giờ vănhọcsửởnhà trƣờng trunghọcphổ thông. Thể nghiệm bài học VHS theo hƣớng tự học. 8. Kết cấu của luận văn Phần mở đầu Số hóa bởi Trung ... năng động sáng tạo củahọc sinh, góp phần tăng hiệu quả củagiờ dạy học văn. 4. Giả thuyết của luận văn Đặt vấn đề: Những hình thức hoạtđộngcủahọcsinhtronggiờvănhọc sử ởnhà trƣờng trung ... các hoạtđộnghọc tập củahọcsinh THPT 9 2. Phƣơng pháptíchcực nhằm hoạtđộng hoá, tíchcựchoá nhận thức của ngƣời học 11 3. Sự phát triển tâm lý, tƣ duy ởhọcsinhtrunghọcphổ thông, ...
... tổ chức hoạtđộngcủahọc sinh tronggiờvănhọcsử (tác giả) ởtrunghọcphổthông (THPT); nhữngbiện pháp tíchcựchóahoạtđộngcủahọcsinhtronggiờhọcvănhọcsử (VSH) tác giả ở THPT. ... trong một giờhọcvănhọcsử đồng thời đề ra biệnpháptíchcựchóahoạtđộngcủahọcsinhtronggiờhọcvănhọcsửở trung họcphổ thông. 4. Giả thuyết khoa họccủa luận văn. Nếu nhữngbiện ... nghiệm và đề xuất nhữngbiệnpháptíchcựchóahoạtđộng của họcsinhtronggiờvănhọcsửở THPT. Keywords: Phương pháp giảng dạy; Giờ học; Trunghọcphổ thông; Ngữ văn; Văn họcsử Content...
... nhữngvăn bản vănhọcsử (Văn bản nghị luận). Nghiên cứu thực trạng dạy và họcvănhọcsửởnhà trƣờng trung học thông. Đề xuất nhữngbiệnpháptíchcựchoáhoạtđộngcủahọcsinhtrong giờ ... tíchcựchoáhoạt động củahọcsinhtronggiờvănhọc sử. 5.4. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm hiện thực hoá các biệnpháp tích cựchoáhoạtđộngcủahọcsinhtronggiờvănhọcsử tác gia qua ... cho học sinh? Vì vậy, nhữngbiệnpháptíchcựchoáhoạtđộngcủahọcsinhtronggiờvăn học sửởnhà trƣờng trunghọcphổthông giúp các em hình thành năng lực tự nghiên cứu, tự hoạt động...
... pháp dạy học môn Ngữ văn cũng như các môn khác trongnhàtrườngphổthông hiện nay là tíchcựchoá hoạt độnghọc tập củahọcsinhtronggiờ học. Với ý nghĩa người học tự giác chủ động trong lĩnh ... hướng tíchcực để phát huy tính tíchcựccủahọcsinhtronggiờhọc Ngữ văn. Qua thực tiễn tôi nhận thấy rằng mối quan hệ giưa cách dạy và cách họctrong việc phát huy tính tíchcựccủahọcsinh ... xuất Nhữngbiệnpháptíchcực hoá hoạtđộngcủa HS tronggiờhọc Ngữ vănởtrường THCS” và xin được minh hoạ bằng một số bài trong chương trình lớp 7.PHẦN NỘI DUNGChương 1 : Nhận thức về những...
... sinhtronggiờhọc tác phẩm văn chương ởtrunghọcphổthông (THPT): Tâm lý họchoạtđộng khẳng định hoạtđộng là yếu tố phát huy tính tíchcựccủa người học, tích cựchóahoạtđộnghọcsinhtrong ... Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tíchcựchóahoạtđộnghọc tập củahọc sinh tronggiờhọc tác phẩm văn chương ở THPT Chương 2: Các hình thức tíchcựchóahoạtđộnghọc tập củahọcsinhtrong ... nhận củahọcsinhtronggiờhọc tác phẩm văn chương”. Tích cựchóahoạtđộngcủahọcsinhtronggiờhọc tác phẩm văn chương có thể được hiểu là việc tổ chức các hoạtđộng nhằm đưa họcsinh trở...
... học lấy họcsinh làm trung tâm” a) Nguồn gốc [14] Quá trình dạy học gồm hai mặt quan hệ hữu cơ: hoạtđộng dạy của giáo viên và hoạtđộnghọccủahọc sinh. Trong lý luận dạy học có những quan ... phương pháp dạy họchóahọc theo định hướng tíchcực hóa hoạtđộngcủahọcsinh nhằm nâng cao chất lượng dạy họchóahọc lớp 10 ở trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. 3. Nhiệm vụ của ... tượng của hoạt động dạy vừa là chủ thể củahoạtđộng học. Phương pháp dạy học chịu sự chi phối của mục đích dạy học và nội dung dạy học. Phương pháp dạy học là một nghệ thuật. Phương pháp...
... độngcủahọcsinhtronghọc tập hoá học lớp 10, lớp 11 trườngtrung học phổthôngở Hà Nội - Nguyễn Thị Hoa - ĐHSPHN, 2003 - Luận văn thạc sĩ. - Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức cho họcsinh ... của người học. hay hoạtđộng nhóm. Giáo viên cần động viên họcsinhhoạtđộng nhiều hơn trong dạy học, giảm tối đa các hoạtđộng nhận thức thụ động. - Tăng mức độ hoạtđộng trí lực, chủ động ... hướng hoạtđộnghóa người học , vai trò chủ thể của người học được khẳng định trong quá trình học tập, tronghoạtđộng và bằng hoạtđộng của bản thân mình. Người họctrong quá trình học phải...
... giáo dục trunghọc cơ sở a. Giáo dục trunghọc cơ sở phải củng cố và phát triển những nội dung đà học ở tiểu học, đảm bảo cho hocsinh có những hiểu biết về phổthông cơ bản về khoa học xà hội ... cđa häc sinhtronggiờhọc môn Công Nghệlớp 9 3. Xuất phát từ chính thực trạng của công tác dạy và họccủatrờngtrunghọc cơ sởGiang Biêntrongnhững năm qua (Những kết quả đà đạt đợc, những ... nhãm cđa häc sinhtronggiờhọc môn Công Nghệlớp 9việc học tập theo nhóm củahọcsinhtronggiờhọc môn công nghệ lớp 9 đểnâng cao chất lợng dạy họctrong phân môn Công nghệ 9 ởTrờng THCSGiang...
... HÒATRƯỜNG THCS TRẦN QUANG KHẢICHUYÊN ĐỀTÍCH CỰC HÓAHOẠT ĐỘNGHỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRÊN LỚPNĂM HỌC 2010-2011GV: Trần Minh ThọTổ Toán lý Chuyên đề: Tíchcựchóahoạtđộnghọc tập củahọcsinh ... lớpCHUYÊN ĐỀTÍCH CỰC HÓAHOẠT ĐỘNGHỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRÊN LỚPI. Đặt vấn đề:Hiện nay, ngành giáo dục đang đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạtđộng mà đặc biệt là hoạtđộng ... Quang Khải Chuyên đề: Tíchcựchóahoạtđộnghọc tập củahọcsinh trên lớp pháp mới còn giúp thầy cô tránh được bệnh viêm họng do bụi phấn vàhiện tượng cận thị ởhọcsinh cũng giảm đáng kể.Ninh...
... phương pháp dạy họchoáhọcở các trườngtrunghọcphổ thông, kỷ yếu hội thảo khoa học “ Đổi mới phương pháp dạy học các môn học khoa học tự nhiên ởtrườngtrunghọcphổthông theo hướng hoạtđộng ... vụ của đề tài 2.1. Mục đích Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy để tổ chức hoạtđộnghọc tập cho họcsinhtrong bài luyện tập phần hoá hữu cơ lớp 12 nhằm tíchcựchóahoạtđộngcủahọc sinh. ... phương pháp dạy học môn hóahọcởtrườngtrung học phổ thông. NXB Giáo dục 11 - Chất lượng học tập củahọcsinhở lớp thực nghiệm cao hơn ở lớp đối chứng: tỷ lệ % HS đạt điểm khá, giỏi ở lớp...
... 1.1. Tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập củahọcsinhtrong dạy họchoáhọc 1.1.1. Khái niệm về tính tíchcựctronghọc tập 1.1.2. Các cấp độ của tính tíchcực 1.1.2.1. Tính tíchcực bắt chước, ... tiến trình dạy họccủa giáo viên 2.5. Bài tập hoáhọcsử dụng ở bậc trunghọc cơ sở 2.5.1. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hoáhọcởtrườngphổthông 2.5.2. Hệ thống bài tập hoáhọc dùng để rèn ... 1.1.2.2. Tính tíchcực tìm tòi 1.1.2.3. Tính tíchcực sáng tạo 1.1.3. Một số khía cạnh cơ bản của tư tưởng tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập củahọcsinh 1.1.3.1. Đề cao tính nhân văntrong giáo...