... khoá, hoạtđộng xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý tài chính, tài sản Ta cần phân biệt rõ QLGD quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục quảnlýhoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý ... Khái niệm quảnlý trường học Trong phạm vi nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm quảnlýhoạtđộng giáo dục, đối tượng giáo dục như: quảnlýhoạtđộng dạy học, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại ... phát triển Tác động chủ thể bên nhà trường hoạtđộngquảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ...
... tác quảnlýhoạtđộng thực tậphọcsinh trường Trung cấp Y tế Nam Định - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng thực tậphọcsinh trường Trung cấp Y tế Nam Định Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản ... việc tìm giải pháp có tính chất khả thi để phát triển hoạtđộngquảnlý thực tập bệnh viện họcsinh ngành ĐD Trường Trung cấp y tế Chương BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG THỰC TẬPCỦAHỌCSINH TRƯỜNG ... phương diện lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộng dạy học Việc triển khai nghiên cứu luận văn dựa sở lý luận giáo dục học, tâm lýhọc đại, lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng dạy học với việc...
... Chủ thể quảnlý trường tiểu học cán quảnlý giáo dục trường học (HT, PHT) Theo Điều lệ trường tiểu họcquảnlý nhà trường chủ yếu quảnlý mặt : - Tổ chức quảnlý giảng dạy, họctậphoạtđộng giáo ... biết quảnlýhoạtđộng cấp độ nào, từ kịp thời đề biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.2.3 Phương phápquảnlý Để tổ chức thực hiệu tốt mục tiêu, chức quảnlý cách hiệu khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải ... Ngồi lịch dạy mơn học, thời khố biểu lịch sinhhoạttập thể họcsinhsinhhoạt lớp, sinhhoạt Sao Nhi đồng, hoạtđộng Đội bố trí số hoạtđộng giáo dục khác như: lao động, vệ sinh trường lớp Thời...
... pháp, phương tiện dạy học; tổ chức hoạtđộng nhận thức họcsinh nhằm chiếm lĩnh tri thức mới, cách thức hoạtđộng mới, tổ chức mối quan hệ giáo viên học sinh, họcsinh tài liệu học tập, họcsinh ... 2.4.1 Các biệnphápquảnlý việc thực nội dung chương trình dạy họchoạtđộng hỗ trợ khác 2.4.1.1 Các biệnphápquảnlý việc thực nội dung chương trình dạy học 47 47 2.4.1.2 Các hoạtđộng hỗ trợ ... 1.2.3 Biệnphápquảnlý 12 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng chuyên môn 16 1.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạtđộng chuyên môn trường 16 1.3.2 Tổ chức hoạtđộng chuyên môn 18 1.3.3 Chỉ đạo hoạtđộng chuyên...
... thúc hoạtđộnghọctập lớp mở hoạtđộnghọctập lớp khác sinh viên 1.3 Quảnlýhoạtđộnghọc lớp 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộnghọc lớp Hoạtđộnghọctập lớp phận hoạtđộng dạy học, nên quản ... hoạtđộnghọc lớp sinh viên Tuy nhiên quảnlýsinh viên thực chất quảnlýhoạtđộnghọc lớp họ quảnlý nhiệm vụ học ngồi lớp, quảnlý q trình học lớp quảnlý kết học lớp,… Quảnlýhoạtđộnghọc ... lý, phương phápquản lý, phương tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlýhoạtđộnghọctập ngồi lớp sinh viên tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến sinh viên hoạtđộnghọctậpsinh viên...
... nảy sinh từ thực tế công tác quảnlý thực tập lâm sàng Từ đưa cơng tác quảnlýhoạtđộng thực tập lâm sàng bảo đảm chất lượng hiệu Thực tốt biệnphápquảnlý chắn thúc đẩy hoạtđộng thực tập ... thực tập Bệnh viện em chưa cao Các giải phápquảnlýhoạtđộng thực tập lâm sàng họcsinh trường trung cấp Y – Dược Hợp Lực 3.1 Nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, cán y tế hoạtđộng thực tập ... Quảnlý việc bồi dưỡng phương pháphọctập cho học sinh: lấy người học làm trung tâm, pháp huy tính tích cực họcsinhhọc tập, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện lối tư duy, sáng tạo học...
... học tập, quảnlý tinh thần thái độ phƣơng pháphọctậpQuảnlýhoạtđộnghọctập SV quảnlý để thực đồng toàn vẹn nhân tố: mục tiêu học tập, nội dung học tập, phƣơng pháphọc tập, chủ thể học tập, ... công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpsinh viên Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên đào tạo theo HCTC Quảnlý HĐTH đƣợc xem nội dung quảnlý Nhà trƣờng Quảnlý HĐTH quảnlýhoạtđộnghọctập tích ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnghọctậpsinh viên Đại học Y Dƣợc theo học chế tín Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinh viên trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên theo học chế tín...
... nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục sức khỏe sinh sản cho họcsinh trung học phổ thơng tỉnh KonTum” Mục đính nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộng giáo ... sở lý luận đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục SKSS trường THPT đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khả thi góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quảnlýhoạtđộng giáo dục SKSS cho họcsinh ... tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục sức khỏe sinh sản họcsinh THPT tỉnh KonTum 2 Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộng giáo dục SKSS cho họcsinh trường THPT địa bàn tỉnh...
... cao kết họctậpsinh viên 71 3.2.2 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộnghọctậpsinh viên .74 3.2.3 Nhómbiệnpháp nâng cao hiệu quảnlý Phòng, Khoa, Bộ mơn giảng viên quảnlýhoạtđộnghọc SV ... quảnlý việc sinh viên tự tổ chức trình họctập thơng qua hoạtđộng tự học, tự nghiên cứu, học nhóm, tham quan, thực hành, thực tập, làm tập, học thư viện Quảnlýhoạtđộnghọctập bao hàm quản ... Cơ sở lý luận quảnlý HĐHT sinh viên Trường Cao đẳng Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọctậpsinh viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa Chương Các biệnphápquảnlýhoạtđộnghọctậpsinh viên...
... nguyên tắc quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Sư phạm 1.3.2.1 Chức quảnlýhoạtđộng giáo dục cho sinh viên Trường ĐHSP Với tư cách nội dung quảnlýhoạtđộng giáo ... tiễn quảnlý GDĐĐ, việc sử dụng biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu cơng tác GDĐĐ định chủ thể quảnlý sử dụng phương phápquảnlý mang tính khoa học cao hay thấp 1.3.3 Các nội dung quảnlýhoạt ... chi đoàn đọc báo Đoàn, sinhhoạt Đoàn 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức 1.2.3.1 Biệnpháp Theo Từ điển tiếng Việt (Nguyễn Như Ý chủ biên): "Biện pháp cách làm, cách thức...
... chấm dứt pháp nhân Để tham gia vào quan hệ pháp luật dân sự, pháp nhân phải tự thơng qua hoạtđộng Nhưng pháp nhân tập thể, tổ chức nên lúc tất thành viên pháp nhân tham gia nên hoạtđộngpháp nhân ... luật dân năm 2005, lực pháp luật dân pháp nhân khả pháp nhân có quyền, nghĩa vụ dân phù hợp với mục đích hoạtđộng Năng lực pháp luật dân pháp nhân phát sinh từ thời điểm pháp nhân thành lập chấm ... chức hoạtđộng phù hợp với mục đích hoạtđộng loại pháp nhân Theo pháp luật Việt Nam, việc quy định điều kiện để tổ chức công nhận pháp nhân giống pháp luật Cộng hòa liên bang Nga, bên cạnh đó, pháp...
... là, hoạtđộngquảnlý chủ thể quảnlý nhà trường hoạtđộng nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên, quản ... chất lượng họctập 1.3.4 Quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật 1.3.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên Quảnlýhoạtđộnghọctập nhà trường ... hoạtđộnghọctậpsinh viên Quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên nội dung chủ yếu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlýhọctậphọc sinh, sinh viên hệ thống tác động có ý thức chủ thể quản...
... kết họctậphọcsinhđộnghọctập 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh trường trung cấp chuyên nghiệp 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhQuảnlýhoạtđộnghọctập ... trường QuảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhQuảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh nội dung chủ yếu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlýhọctậphọc sinh, sinh viên hệ thống tác động có ý thức chủ thể quản ... chỉnh tiến trình hoạtđộnghọctập - Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - họctập mà cải tiến hoạtđộnghọctập 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộnghọctập 1.2.2.1 Quảnlý Khoa họcquảnlý có trình...
... việc quảnlýhọctập trở nên cấp bách cần thiết Thực tế đòi hỏi cần phải có biệnphápquảnlý phù hợp để nâng cao hiệu họctậphọcsinh Do đó, đề tài Biệnphápquảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh ... hoạtđộngquảnlý biểu tập trung hình thành phát triển nhân cách họcsinh 22 1.2.2 Khái niệm quảnlýhoạtđộnghọctập mơn có thực hành họcsinh trường THPT chuyên Quảnlýhoạtđộnghọctậphọc ... tạo độnghọctập môn học có thực hành cho họcsinh Ở bậc học hay cấp họchoạtđộnghọctập có ý nghĩa quan trọng học sinh, nhiên họcsinh trường chuyên lại thiết thực hoạtđộnghọctậphọc sinh...
... lý chủ thể quảnlý chủ thể quảnlý để tạo hoạtđộngquảnlý Công cụ quảnlý phương tiện (khách quan chủ quan), mà mỗi chủ thể quảnlý dùng để tác động vào trình quảnlý thơng qua chức quảnlý ... hoạtđộngquảnlý như: quảnlý nhà nước, quảnlý giáo dục, quảnlý doanh nghiệp, quảnlý nhà trường Mỡi lĩnh vực quảnlý có đặc thù riêng, song có nét bản, đặc trưng chung hoạtđộngquảnlýhoạt ... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo trường đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo trường Đại học Công nghiệp Hà Nội - Đề xuất biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýhoạt động...
... CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN THỈNH GIẢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH 67 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biệnphápquảnlý 67 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạt ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên thỉnh giảng Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên thỉnh giảng Trường Đại học Hòa Bình Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... ra, người quảnlý cần phải trọng thêm nội dung quảnlý trình GD&ĐT sau: - Quảnlý việc kiểm tra đánh giá - Quảnlýhoạtđộng GD trường - Quảnlýhoạtđộng nghiệp vụ sư phạm trường - Quảnlý CSVC,...