0

nguyên tắc đảm bảo mục tiêu chương trình dạy học môn tiếng việt 4

Xây dựng tài liệu ôn tập hè môn Tiếng Việt cho học sinh hết lớp 4

Xây dựng tài liệu ôn tập hè môn Tiếng Việt cho học sinh hết lớp 4

Giáo dục học

... chủ yếu nội dung chương trình đại trà 1.1 Dạy học khóa môn Tiếng Việt tiểu học Mục tiêu dạy học khóa môn Tiếng Việt Tiểu học: a Bổ sung khai thác sâu chương trình Tiếng Việt Tiểu học b Đáp ứng nhu ... 2.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, chương trình dạy học môn Tiếng Việt Chương trình tiểu học (ban hành theo Quyết định ngày 09/11/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo) xác định mục tiêu sau: Môn Tiếng Việt ... cấp - Tiểu học địa phương; đạt mục tiêu giáo dục tiểu học Nguyên tắc chung dạy học khóa tiểu học : chương trình dạy học tự chọn phát triển theo chiều sâu kiến thức, kĩ chương trình tiểu học hành...
  • 86
  • 2,116
  • 2
Quy trình dạy học môn Tiếng Việt

Quy trình dạy học môn Tiếng Việt

Tiểu học

... chuyện - Học sinh kể chuyện theo nhóm Giáo viên gắn tiêu chí đánh giá lên bảng - Học sinh kể đoạn nối tiếp trớc lớp, kể kết hợp tranh minh hoạ - Học sinh kể chuyện (không dựa vào tranh) - Học sinh ... minh hoạ Học sinh kể chuyện: - Học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung tranh - GV ghi nội dung tranh lên bảng (ghi ngắn gọn, đủ ý) - Học sinh kể đoạn nối tiếp nhóm Giáo viên hớng dẫn học sinh kể ... hỏi tập mục nhận xét sách giáo khoa giáo viên giúp học sinh nhận diện loại văn thông qua khảo sát, thảo luận trả lời câu hỏi để rút đặc điểm cần ghi nhớ + Hớng dẫn học sinh ghi nhớ: - Học sinh...
  • 23
  • 3,149
  • 37
Luận văn nghiên cứu thực trạng dạy học và những khó khăn cơ bản trong quá trình dạy học môn tiếng việt 1 của học sinh hmông   thanh hoá

Luận văn nghiên cứu thực trạng dạy học và những khó khăn cơ bản trong quá trình dạy học môn tiếng việt 1 của học sinh hmông thanh hoá

Khoa học xã hội

... Tiếng Việt nh học sinh ngời Kinh 1 .4. 2 Các nguyên tắc dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc Để đảm bẩo chất lợng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số có học sinh Hmông, trình dạy học, ... Hmông tiếng Việt, theo nguyên nhân gây khó khăn cho học sinh Hmông qua trình học môn tiếng Việt 1.3 Phơng pháp dạy học môn Tiếng Việt 1.3.1 Về nội dung chơng trình - Trọng tâm chơng trình: Môn Tiếng ... tiếng Hmông 1.3 Phơng pháp dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 .4 Phơng pháp dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số 1.5 Tiểu kết chơng Chơng 2: Thực trạng dạy học khó khăn trình học môn tiếng Việt...
  • 127
  • 1,017
  • 1
Rèn luyện kỹ năng phân tích mục tiêu chương trình, bài học phân môn khoa học lớp 4 5 trong quá trình thiết kế bài giảng theo chương trình năm 2000

Rèn luyện kỹ năng phân tích mục tiêu chương trình, bài học phân môn khoa học lớp 4 5 trong quá trình thiết kế bài giảng theo chương trình năm 2000

Khoa học xã hội

... tích mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa học lớp 45 Kết điều tra nhận thức sinh viên kỹ phân tích mục tiêu chơng trình, học Bảng 1: Nhận thức sinh viên kỹ phân tích mục tiêu chơng trình, học ... để dạy học phân môn địa lý có hiệu Phân môn khoa học: Mục tiêu, nội dung chơng trình , phơng pháp hình thức tổ chức dạy học -Mẫu giáo án: Từ mục tiêu, nội dung chơng trình, lập kế hoạch dạyhọc ... tích mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa học cha đầy đủ, đắn 2.1.2 Cơ sở để xác định mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa học lớp 4- 5 Cơ sở đợc điều tra thể bảng Bảng 2: Cơ sở xác định mục...
  • 50
  • 1,288
  • 1
skkn lồng ghép nội dung “học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh” vào một số tác phẩm trong chương trình dạy – học môn ngữ văn cấp thpt

skkn lồng ghép nội dung “học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh” vào một số tác phẩm trong chương trình dạyhọc môn ngữ văn cấp thpt

Giáo dục học

... vào hoạt động dạy họcmôn ngữ văn Ngữ văn môn học có khả cao việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh mục tiêu môn học chứa đựng nội dung giáo dục nhân cách người Hơn nội dung môn học có nhiều địa ... định mục đích, yêu cầu, đồ dùng dạy học liên quan đến dạy Giáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạy học gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc lồng ghép ... DUNG “ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN CẤP THPT B PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Ngữ văn môn học thuộc...
  • 18
  • 2,109
  • 2
Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng quá trình dạy học các môn chuyên ngành ở trường Đại học Ngoại ngữ

Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng quá trình dạy học các môn chuyên ngành ở trường Đại học Ngoại ngữ

Sư phạm

... thống đảm bảo chất lượng trình dạy học môn 65 chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ 1.6.1 Hệ thống đảm bảo chất lượng bên trường đại 65 học 1.6.2 Hệ thống đảm bảo chất lượng trình dạy học 69 môn ... lượng trình dạy học 57 Quá trình dạy học môn chuyên ngành trường ĐHNN 61 1.5.1 Môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ 61 1.5.2 Đặc trưng trình dạy học môn chuyên 63 ngành trường Đại học Ngoại ... đảm bảo chất lượng trình dạy học môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ kinh nghiệm quốc tế Chương 3: Hệ thống đảm bảo chất lượng trình dạy học môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ 20 Chƣơng...
  • 245
  • 711
  • 1
Tìm hiểu phương pháp dạy học môn tiếng Việt ở cấp tiểu học theo chương trình và sách giáo khoa mới (Nghiên cứu trường hợp trường tiểu học Xuân Trung - xã Xuân T

Tìm hiểu phương pháp dạy học môn tiếng Việt ở cấp tiểu học theo chương trình và sách giáo khoa mới (Nghiên cứu trường hợp trường tiểu học Xuân Trung - xã Xuân T

Văn học - Ngôn ngữ học

... đổi phương pháp dạy học thể nội dung chương trình Sự đổi phương pháp dạy học mục tiêu chương trình mà thể nội dung đưa vào chương trình môn học Mục tiêu quan trọng môn Tiếng Việt hình thành phát ... từ mục tiêu môn học, kĩ sử dụng Tiếng Việt trở thành trọng tâm học ý luyện tập suốt chương trình bậc tiểu học Chương trình phù hợp với yêu cầu thống phát triển sở bám sát mục tiêu dạy học cấp học, ... điểm tích hợp xây dựng chương trình nội dung lựa chọn đưa vào chương trình 2.2.2.1 Yêu cầu đổi phương pháp dạy học thể mục tiêu môn học Mục tiêu môn tiếng Việt cấp tiểu học xác định cách rõ ràng,...
  • 89
  • 1,543
  • 4
báo cáo Thái độ của giáo viên đối với việc dạy - học môn tiếng Việt theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành

báo cáo Thái độ của giáo viên đối với việc dạy - học môn tiếng Việt theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành

Báo cáo khoa học

... 25(19.5%) 6 (4. 7%) 15(20%) 50(66.7%) 8(10.7%) 2(2.7%) 12(12.9%) 44 (47 .3%) 36(38.7%) 0,076 35(27.6%) 60 (47 .2%) 31( 24. 4%) 21(28.8%) 34( 46.6%) 18( 24. 7%) 23(25.6%) 26(28.9%) 41 (45 .6%) 0. 046 15(11.6%) 43 (33.35) ... 2(2,1%) 4( 3,1) 44 (56 ,4% ) 29(32,7%) 5(6 ,4% ) 0,000 78(82,9%) 62 (49 ,6%) 16(17,0%) 52 (41 ,6%) 11(8,8%) 0,000 31(39,7%) 32 (41 %) 15(19,3%) 76(80%) 69( 54, 3%) 18(18,9%) 49 (38,6%) 1(1,1%) 9(7%) 43 (44 ,7%) 33 (43 ,4% ) ... 29(37,2%) 14( 18%) 48 (51,1%) 37(29 ,4% ) 27(28,7%) 37(29 ,4% ) 19(20,2%) 52 (41 ,2%) 0,003 23(30,3%) 22(28,9%) 31 (40 ,8%) 70( 74, 5%) 60 (47 ,7%) 19(20,2%) 51 (40 ,5%) 5(5 ,4% ) 15(11,9%) 0,000 31 (40 ,8%) 36 (47 ,4% )...
  • 11
  • 675
  • 0
Luận văn thạc sĩ : Nghiên Cứu  Chương trình dạy học môn Hóa học ở trường THPT

Luận văn thạc sĩ : Nghiên Cứu Chương trình dạy học môn Hóa học ở trường THPT

Thạc sĩ - Cao học

... kết học 46 sinh suốt trình dạy môn học (đó 15 phút, 45 phút kiểm tra học kì) * Đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên khối lượng lẫn chất lượng dạy môn học mà giáo viên đảm nhiệm * Hạn chế tiêu ... kết học tập dựa tiêu trí dạy học nhận thông tin phản hồi xác nhằm bổ sung, hoàn thiện trình dạy học Như vậy, kết học tập mức độ thực tiêu chí hay chuẩn mực, theo mục đích học tập xác định chương ... nghiệm môn học để lập kế hoạch tự học tự tự tổ chức học, để nắm cững nội dung chuẩn xác đạt mục tiêu môn học đề ra, tức lấy người học làm để đổi cách học thực lấy người học làm trung tâm 4. 3.3...
  • 97
  • 1,182
  • 3
KHÓA LUẬN TỐT NGHI ĐẠI HỌC: VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP VÀO DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ II THỊ TRẤN PHỐ RÀNG - BẢO YÊN - LÀO CAI

KHÓA LUẬN TỐT NGHI ĐẠI HỌC: VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP VÀO DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP 2 TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ II THỊ TRẤN PHỐ RÀNG - BẢO YÊN - LÀO CAI

Khoa học tự nhiên

... CHƯƠNG 1: CƠ Ở LÍ LUẬN Đ cđể học sinh tiểu học Đ c đ ểm môn Tiếng Việt, v trí dạy học tiếng Việt nh ường tiểu học Đ c đ ểm môn Tiếng Việt 1.2.2 V trí dạy học tiếng ... điểm môn Tiếng Việt, vị trí dạy học tiếng Việt nhà trường tiểu học 1.2 Đặc điể ôn Tiếng Vi t Môn Tiếng Việt môn học đư c xây dựn h o an đ ểm tích h p Sự tích h p đư c thể việc èn c c năn ếng Việt ... ch o học cụ thể dạy học môn Tiếng việt lớp 12 2.2.2 ội d ng khảo sát - Thực trạng dạy học môn Tiếng Việt GV ường Tiểu học s II th trấn Ph Ràng - Thực trạng học t p môn Tiếng Việt HS lớp trấn...
  • 53
  • 1,225
  • 8
phối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mới.

phối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mới.

Giáo dục học

... tài: 1- Lý khách quan: Hát - nhạc môn quan trọng đặc biệt cần thiết với môn học bắt buộc chương trình học bậc tiểu học Học môn Hát - nhạc nhằm giáo dục cho học sinh tư tưởng tình cảm, phẩm chất ... đặc thù môn để có thủ thuật giảng dạy phù hợp vơí môn học 2- Lý chủ quan: Nhận thức gia đình, học sinh có nơi lúc chưa đầy đủ môn Họ cho môn học Hát - nhạc môn “ phụ” trọng đầu tư vào môn văn, ... lượng dạy học môn Hát - nhạc lớp trường tiểu học Tiên Cát , nhằm mục đích nâng cao chất lượng môn học, tạo nhẹ nhàng thoải mái cho học sinh, nghiên cứu, thảo luận rút kinh nghiệm thực tế là: “học...
  • 13
  • 1,209
  • 0
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

Sư phạm

... chương trình Phần lớn tác giả quan niệm chương trình bao gồm môn học với mục tiêu nội dung rõ ràng Hiện nay, chương trình dạy học bao gồm mục tiêu, nội dung hướng dẫn cách thực chương trình Chương ... dựng, tiến hành thiết kế cải tiến chương trình dạy học Kết giai đoạn chương trình dạy học cụ thể Nó cho ta biết mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, điều kiện phương tiện hỗ trợ ... động dạy học thống người dạy người học theo trình tự định nhằm bảo đảm thực nhiệm vụ dạy học Theo đó, trình dạy học môn cầu lông cho SV sử dụng hình thức dạy học như: hình thức lớp bài, học theo...
  • 175
  • 667
  • 1
CHƯƠNG TRÌNH dạy học môn CN9 2016

CHƯƠNG TRÌNH dạy học môn CN9 2016

Vật lý

... B Học kì II: 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết Tuần Tiết 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 31 32 32 33 34 35 36 37 33 34 35 36 37 Tên (hoặc chuyên đề) dạy học ... Ôn tập( lý thuyết thực hành) Kiểm tra học kì II (Thực hành) Kiểm tra học kì II (Lý thuyết ) Trả chữa bài KTHKII Ghi (Nêu vắn tắt điểm so với chương trình cũ của Sở) Ngày tháng năm ... Bài Thực hành: Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn Bài Thực hành: Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn (tt) Bài Thực hành: Lắp mạch điện công tắc ba cực điều khiển đèn (tt) (Lấy...
  • 3
  • 353
  • 0
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN CẦU LÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA THỂ DỤC THỂ THAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC

Sư phạm

... điểm chương trình dạy học học phần môn cầu lông 1.3.2.3 Phát triển chương trình dạy học học phần môn cầu lông theo tiếp cận lực CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN MÔN CẦU LÔNG ... cầu học tập chương trình dạy học cầu lông theo tiếp cận lực: CHƯƠNG III: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN MÔN CẦU LÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 3.1 Nguyên tắc phát triển chương trình dạy học ... 3.1.5 Đảm bảo tính sư phạm chương trình 3.1.6 Đảm bảo tiến trình trình phát triển chương trình đào tạo 3.1.7 Đảm bảo chuẩn giáo viên trung học phổ thông 3.2 Đề xuất chương trình dạy học học phần...
  • 26
  • 732
  • 0
Quản lý dạy học môn tiếng Việt tại các trường tiểu học vùng dân tộc thiểu số

Quản lý dạy học môn tiếng Việt tại các trường tiểu học vùng dân tộc thiểu số

Khoa học xã hội

... cực tiếng DTTS từ khâu tập nói tiếng Việt đến dạy học tiếng Việt 1 .4 Mục tiêu nội dung quản lý dạy học môn Tiếng Việt Phòng GD&ĐT trường tiểu học vùng DTTS 1 .4. 1 Mục tiêu Quản lý dạy học môn Tiếng ... động môn tiếng Việt môn học khác + Khả nói tiếng Việt, điều kiện cho học tập tiếng Việt HS + Ảnh hưởng tiếng DTTS việc học tiếng Việt + Sự phối hợp lực lượng việc quản lý học tập tiếng Việt học ... tăng cường tiếng Việt cho học sinh DTTS 1 .4. 2 Nội dung Quản lý dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học DTTS, quản lý việc dạy giáo viên việc học Tiếng Việt học sinh trường tiểu học bình thường,...
  • 104
  • 2,182
  • 17

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25