... trạm bơmhútsâuViện đợc đơn vị sử dụng đánh giá phục vụ sản xuất tốt Sắp tới Viện lắp đặt bơmhútsâu vào số dự án triển khai tỉnh miền núi phía Bắc Ưu điểm sử dụngbơmhútsâu - Bơmhútsâu ... trạm bơm tới ven sông, nơi có chiều cao hút dao động lớn HHúT=1,07,0m - Bơmhútsâu có khả chống ngập lũ vào mùa ma, không bị treo trõ bơmchống hạn, lớn bơm thông thờng 2,0m - Sử dụngbơmhútsâu ... kinh phí cho trạm bơm ven sông công suất nhỏ, tác giả chọn đề tài nghiêncứu nâng cao khả hútbơm đạt cột hút chân không lớn HCK=8,0m Tóm tắt trình nghiêncứubơmhútsâu - chốnghạnSau nhiều năm...
... quanh khu vực Hồ Tây Phơng pháp nghiêncứu Trong chuyên đề sử dụng phơng pháp sau: + Phơng pháp điều tra thực địa + Phơng pháp định giá hàng hoá môi trờng + Phơng pháp đánh giá thẩm định dự án ... để đánh giá hiệu dự án nâng cao chất lợng nớc Hồ Tây Mục tiêu nghiêncứu đề tài Đề tài: Bớc đầu nghiêncứuápdụng phân tích chi phí -lợi ích để đánh giá hiệu dự án nâng cao chất lợng nớc Hồ Tây ... Đây phân tích chi phí -lợi ích truyền thống Và đợc ápdụng rộng rãi vào năm 80 kỷ XX Tuy nhiên CBA có hạn chế đa định không chắn Một lí theo chất CBA đòi hỏi toàn chi phí lợi ích phải đợc lợng...
... surimi trước đưa vào HTXLNT nhà máy; 2.3 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU Để thực nội dungnghiên cứu, đề tài sử dụng nhiều phương pháp nghiêncứu khác nhau, cụ thể sau: 2.3.1 Phƣơng pháp thu thập số liệu, ... giải pháp đề ra, có 06 giải pháp đề xuất công ty thực ápdụngLợi ích kinh tế mang lại cho công ty ước tính gần 2,8 tỷ đồng/năm Ngoài ra, 05 giải pháp lại, công ty nghiêncứuáp dụng, lợi ích ... biến thủy sản Chương Đối tượng, nội dung phương pháp nghiêncứu Chương Kết nghiêncứu thảo luận Kết luận kiến nghị Tổng quan tài liệu nghiêncứu Tác giả sử dụng nhiều tài liệu tham khảo trình nghiên...
... thuyết: phương pháp nghiêncứu lí thuyết, phương pháp nghiêncứu nguồn tài liệu… - Nhóm phương pháp nghiêncứu thực tiễn: phương pháp quan sát khoa học, phương pháp chuyên gia, phương pháp thực nghiệm ... Hoá học 10- nâng cao 3.4 Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi phương pháp dạy học theo nhóm 4.Phƣơng pháp nghiêncứu Sử dụng phương pháp nghiêncứu sau: - Nhóm phương pháp nghiêncứu ... phạm… - Phương pháp thống kê toán họckhoahọc giáo dục Khách thể nghiêncứu Quá trình dạy học Hóa học trường phổ thông Đối tƣợng nghiêncứu - Cơ sở lý luận thực tiễn phương pháp dạy học tổ chức hoạt...
... NH3) Mục ứng dụng amoniac sử dụng phương pháp HS tự nghiên cứu, mục điều chế amoniac, ápdụng phương pháp dạy học đàm thoại gợi mở kết hợp với tự nghiêncứu SGK Mục muối amoni , ápdụng PP đàm ... (41,34%) thích đƣợc học theo ba PPDH đề nghị ápdụng vào QTDH học phần Kết thực nghiệm sƣ phạm chứng tỏ đề tài Nghiêncứuápdụng quan điểm dạy học phân hóa môn hóa học trường trung học phổ thông ... làm sở cho việc nghiêncứu đề xuất nội dung chƣơng CHƢƠNG ÁPDỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN, DẠY HỌC HỢP ĐỒNG VÀ DẠY HỌC GÓC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA CHƢƠNG NHÓM NITƠ - HÓA HỌC 11 NÂNG CAO...
... p Bayees phương pháp phân l p th ng kê d ñoán xác su t thành viên thu c l p Phân l p Bayees cho tính xác t c ñ cao áp d ng vào CSDL l n Phương pháp Naive Bayees m t phương pháp phân l p Bayees ... ñ sâu M t node ñ sâu d ch t i node t i ñ sâu d+1 Các itemsets ñư c lưu Khi thêm m t itemset c, ta b t ñ u t g c ñi xu ng ñ n g p m t T i m t node ñ sâu d, quy t ñ nh ñi theo nhánh b ng cách áp ... vi c áp d ng phép ño t o quy t ñ nh: Gi s CSDL T v i 14 trư ng h p (ví d ) ñư c mô t v i thu c tính ñ u vào thu c vào nhóm cho trư c: CLASS1 ho c CLASS2 CSDL cho trư c b ng 1.1 m u thu c vào CLASS1...
... p Bayees phương pháp phân l p th ng kê d ñoán xác su t thành viên thu c l p Phân l p Bayees cho tính xác t c ñ cao áp d ng vào CSDL l n Phương pháp Naive Bayees m t phương pháp phân l p Bayees ... ñ sâu M t node ñ sâu d ch t i node t i ñ sâu d+1 Các itemsets ñư c lưu Khi thêm m t itemset c, ta b t ñ u t g c ñi xu ng ñ n g p m t T i m t node ñ sâu d, quy t ñ nh ñi theo nhánh b ng cách áp ... vi c áp d ng phép ño t o quy t ñ nh: Gi s CSDL T v i 14 trư ng h p (ví d ) ñư c mô t v i thu c tính ñ u vào thu c vào nhóm cho trư c: CLASS1 ho c CLASS2 CSDL cho trư c b ng 1.1 m u thu c vào CLASS1...
... giảng dạy nghiêncứuápdụng số dạng tập rèn luyện kỹ viết đoạn mở nghị luận văn học cho học sinh lớp (đối tượng trung bình - yếu) II- PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG VÀ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: - Với học sinh ... phương pháp phân môn đặc biệt chuyên đề đổi dạng bài, tiết học cụ thể Nếu có điều kiện mong muốn ápdụng 13 phổ biến cách làm khối lớp để bước nâng cao kết học tập học sinh Về phía sách giáo khoa ... buộc phải có phần mở nghị luận văn học Từ em có định hướng rõ hơn, tự tin bắt tay vào viết nghị luận văn học 11 III- KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau vài năm tiến hành ápdụng cách rèn luyện kỹ viết đoạn...
... p Bayees phương pháp phân l p th ng kê d ñoán xác su t thành viên thu c l p Phân l p Bayees cho tính xác t c ñ cao áp d ng vào CSDL l n Phương pháp Naive Bayees m t phương pháp phân l p Bayees ... ñ sâu M t node ñ sâu d ch t i node t i ñ sâu d+1 Các itemsets ñư c lưu Khi thêm m t itemset c, ta b t ñ u t g c ñi xu ng ñ n g p m t T i m t node ñ sâu d, quy t ñ nh ñi theo nhánh b ng cách áp ... vi c áp d ng phép ño t o quy t ñ nh: Gi s CSDL T v i 14 trư ng h p (ví d ) ñư c mô t v i thu c tính ñ u vào thu c vào nhóm cho trư c: CLASS1 ho c CLASS2 CSDL cho trư c b ng 1.1 m u thu c vào CLASS1...
... thuyết: phƣơng pháp nghiêncứu lí thuyết, phƣơng pháp nghiêncứu nguồn tài liệu… - Nhóm phƣơng pháp nghiêncứu thực tiễn: phƣơng pháp quan sát khoa học, phƣơng pháp chuyên gia, phƣơng pháp thực nghiệm ... Hoá học 10- nâng cao 3.4 Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi phương pháp dạy học theo nhóm 4.Phƣơng pháp nghiêncứu Sử dụng phƣơng pháp nghiêncứu sau: - Nhóm phƣơng pháp nghiêncứu ... nghiêncứu Nhiệm vụ ngiên cứu 4.Phƣơng pháp nghiêncứu Khách thể nghiêncứu Đối tƣợng nghiêncứu Giả thuyết khoahọc Phạm vi nghiên...
... 118 Kin ngh 119 PH LC .120 PHIếU ĐáNH GIá Kế HOạCH BàI HọCáPDụNG PPDH THEO HợP ĐồNG 120 PH LC .122 PHIU NH GI K HOCH BI HC P DNG PPDH ... cựng nng lc v mt s mụn hc, nh cú cỏc lp cng theo nng lc v cỏc mụn xó hi, cỏc mụn khoa hc t nhiờn v toỏn, cỏc mụn khoa hc - k thut Sõu hn l tng mụn li thc hin vic phõn húa hc sinh cựng mt lp hc ... gúc khỏc giỳp hc sõu, hc thoi mỏi cựng mt ni dung hc Thng i vi mt s mụn Khoa hc t nhiờn nh Vt lớ, Húa hc, Sinh hc, mụn Khoa hc tiu hc cú th thit k gúc theo phong cỏch hc Gúc theo hỡnh thc hot...
... pháp quản trị đại Thêm thị trƣờng viễn thông nƣớc trở nên bão hoà với động thái tái cấu tập đoàn, tổng công ty nhà nƣớc Vì thế, việc nghiêncứuápdụng phƣơng pháp quản trị sản xuất cách khoa học, ... phƣơng pháp xuất phát từ Nhật Bản đƣợc ápdụng rộng rãi lĩnh vực sản xuất công nghiệp toàn giới Nguồn gốc TPM đƣợc đầu thập niên 1950 nhà máy Nhật Bản bắt tay nghiêncứuápdụng phƣơng pháp bảo ... PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CứU: 40 2.2 PHƢƠNG PHÁP ĐIềU TRA, KHảO SÁT 40 2.2.1 Mục đích điều tra khảo sát: 40 2.2.2 Địa điểm, thời gian thực nghiêncứu 40 2.2.3 Phương pháp thu thập...
... lý chất thải nông thôn, nghiêncứuápdụng địa phương em sinh sống thị trấn Trường Sơn - huyện An Lão - thành phố Hải Phòng 4.Phương pháp nghiêncứukhoahọc * Phương pháp điều tra thực địa: Thu ... luận 5.Ý nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài Ý nghĩa khoahọc Xây dựng, nhân rộng thêm mô hình xử lý chất thải nông thôn Nghiêncứusâu phương pháp phân loại rác thải nguồn, sử dụng rác hữu làm phân ... 42 Tăng cường công tác giáo dục môi trường cấp bậc học Tăng cường đầu tư khoahọc công nghệ môi trường để nâng cao hiệu nghiêncứuápdụng Quan tâm việc đào tạo chuyên môn quản lý Nhà nước...