... dựng phát triển Độingũgiáoviêndạy nghề” nói chung, đặc biệt độingũgiáoviêndạy nghề Trường CĐCN - Nam Định nói riêng, mà vấnđềtác giả đề cập tớiThờigian qua độingũgiáoviên có ưu điểm ... thứcbồidưỡng 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtácnângcaotrìnhđộĐộingũgiáoviêndạy nghề 1.6.1 Động lực giáoviên - Đối với người làm côngtácgiáoviên phải xác định cho động đắn việc nâng ... dẫn thựchành nghề Chúng ta cần phân biệt rõ giáoviêndạy nghề giáoviên trường dạy nghề Giáoviêndạy nghề thực tế có loại: - Giáoviêndạy lý thuyết nghề - Giáoviêndạythựchành nghề - Giáo...
... cầu bồidưỡnggiáoviên tạo điều kiện để họ thực mong muốn c Nguyên tắccôngtác đào tạo – bồidưỡnggiáo viên: Nhu cầu đào tạo bồidưỡngđộingũgiáoviêncông việc cấp bách trước yêu cầu đổigiáo ... trường cần đạt đổi phương pháp dạy học - Côngtác đào tạo bồidưỡng giúp giáoviên có cảm nhận, tự đánh giá tốt hoàn thành công việc có tiến côngtác b Mộtsố yêu cầu côngtác đào tạo – bồidưỡnggiáo ... CỨU Vấnđề xây dựng, quản lý độingũcán bộ, giáoviênvấnđề nhiều nhà khoa học quan tâm có nhiều côngtrình nghiên cứu vấnđề Chúng xin điểm qua sốcôngtrìnhcông bố thờigian gần như: - Về công...
... lượng độingũgiáoviênNângcao chất lượng độingũgiáoviên làm cho chất lượng độingũgiáoviên ngày hoàn thiện trìnhđộcao tất yếu tố cấu thành là: Nângcaosố lượng, cấu, phẩm chất, trìnhđộ ... với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; 1.2 Giải pháp giải phát triển độingũgiáoviêndạy ... dưỡng , bồidưỡngđộingũgiáoviêndạy nghề Bồi dưỡng, bồidưỡngđộingũđộingũ nói chung độingũgiáoviên nói riêng, yếu tố quan trọng mà nhà quản lý phải đặc biệt quan tâm, 21 vấnđề “Chất...
... triển độingũgiáoviêndạy nghề giai đoạn 29 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT QUY NHƠN 2.1 .Thực trạng độingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêndạy ... triển độingũgiáoviêndạy nghề giai đoạn Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêndạy nghề Trường Công nhân kỹ thuật Qui nhơn 2.1 .Thực trạng độingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêndạy nghề ... ngũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ + Trìnhđộđội ngũ( Chuyên môn, nghiệp...
... TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠY NGHỀ 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤNĐỀ 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 7 11 1.2.1 Giáoviêndạy nghề 11 1.2.2 Độingũgiáo viên, phát triển độingũgiáoviên 12 ... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠY NGHỀ 2.2.1 Độingũgiáoviên hữu 2.2.2 Độingũcán kỹ thuật, thợ tay nghề cao tham gia giảng dạy 32 35 38 45 49 51 2.2.3 Độingũgiáoviên thỉnh giảng 54 2.2.4 Côngtác ... tạo sởdạy nghề địa bàn tỉnh 1.5.2 Côngtác quy hoạch, đào tạo, bồidưỡnggiáoviên 1.5.3 Chế độ sách độingũgiáoviên 1.5.4 Môi trường làm việc độingũgiáoviên KẾT LUẬN CHƯƠNG CHƯƠNG THỰC TRẠNG...
... sản, Số 781, Tr.91-94 23 Học việnHành quốc gia (2000), Giáotrình Quản lý hành nhà nƣớc, Tập Quản lý hành nhà nƣớc, NXB Giáo dục 24 Hội đồng Quốc gia Giáo dục (2006), Diễn đàn quốc tế giáo dục ... Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1992), Số liệu thống kê giáo dục đào tạo 1981-1990, Hà nội, tr 81, 82 83 Bộ giáo dục đào tạo (1995) Tiếp tục phát triển nângcao chất lƣợng, hiệu trƣờng bán công, dân ... tục nângcao chất lƣợng côngtác đào tạo, sát hạch cấp giấy phép lái xe Báo cáo cấp giấy phép đào tạo lái xe Trung tâm Bồi dƣỡng nghiệp vụ - Chỉ thị số 07/2007/CT Bộ Giao thông vận tải (2001) Đề...
... Luật Dạy nghề: Giáoviêndạy nghề người dạy lý thuyết, dạythựchành vừa dạy lý thuyết vừa dạythựchànhsởdạy nghề Theo Thông tư số 30/2010 Bộ Lao động TBXH quy định Chuẩn giáo viên, giảng viên ... động TBXH quy định Chuẩn giáo viên, giảng viêndạy nghề gồm: Trìnhđộ chuyên môn; Kỹ nghề Nghiệp vụ sư phạm NHIỆM VỤ VÀ CÔNG VIỆC CỦA GIÁOVIÊNDẠY NGHỀ ... Sơđồ Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Trung cấp Chuyên Nghiệp (2 năm) Dạy nghề - Cao đẳng nghề - Trung cấp nghề - Sơ cấp nghề - Dạy nghề khác BỘ GD &ĐT BỘ...
... quốc tế quan trọngcần thiết Cơ sởthực tiễn: a) Thực trạng độingũgiáoviên nghề trọng điểm: Độingũgiáoviêndạy nghề có thành phố Cần Thơ tổng số 720 giáo viên, giáoviên hữu 545 người chiếm ... định số 630/QĐ-TTg Chiến lượt phát triển dạy nghề thời kỳ 2011- 2020, giải pháp phát triển dạy nghề phát triển độingũgiáoviêncán quản lý dạy nghề Ngoài việc chuẩn hóa độingũgiáoviêndạy ... nghề, giáoviêndạythựchành có bậc thợ cao bậc đào tạo từ 1- bậc; giáoviêndạy lý thuyết chưa đạt bậc thợ theo quy định (đạt bậc trở lên dạytrìnhđộ trung cấp nghề, bậc trở lên dạytrìnhđộ cao...
... ng xuyên hi n côngtác ho ch nh nh kỳ ki m tra, ánh giá k t qu th c i ngũgiáoviênnângcao hi u qu côngtác qu n tr c n ph i hoàn thi n vi c ho ch nh i ngũgiáo viên, i ngũgiáo viên, theo n ... ng nh ng giáoviên n m di n h p nângcaotrình ng không c hư ng ưu ãi i h c , nghi p v chuyên môn 14 2.2.3 Th c tr ng nângcao l c c a i ngũgiáoviên t i trư ng a Th c tr ng nângcaotrình B ... giáoviên t i Trư ng 3.3.3 Nângcao k năng, hành vi thái cho i ngũgiáoviên - Tham gia chương trình t p hu n ng n h n, h i th o nhà trư ng t ch c - Ngoài ra, ý th c t nângcaotrìnhngư i giáo viên...
... - Số phòng học lý thuyết chuyên nghề - Số phòng, xưởng thựchành nghề 1.2 Trang thiết bị dạy nghề TT Tên trang thiết bị dạy nghề, đặc tính kỹ thuật Số lượng 2 Giáoviêndạy nghề TT Họ tên Trình ... độ, ngành đào tạo Trìnhđộ tay nghề Trìnhđộ nghiệp vụ sư phạm Chương trình, giáotrình phê duyệt (có văn kèm theo) II Nghề:…………………; trìnhđộ đào tạo:…………………… Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy ... - Số phòng học lý thuyết chuyên nghề - Số phòng, xưởng thựchành nghề 1.2 Trang thiết bị dạy nghề TT Tên trang thiết bị dạy nghề, đặc tính kỹ thuật Số lượng 2 Giáoviêndạy nghề TT Họ tên Trình...
... 1.2.5.2 Khái niệm độingũgiáoviênTrong tổ chức xã hội, khái niệm độingũ đợc dùng nh: Độingũ trí thức, độingũcông nhân viên chức, độingũgiáo viên, có gốc xuất phát từ độingũ theo thuật ... quản lý giáo dục 1.2.4 Khái niệm quản lý độingũgiáoviên 1.2.5 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên 1.2.6 Khái niệm chất lợng, chất lợng độingũGiáoviên 1.3 Đặc điểm độingũgiáoviêndạy nghề ... lợng độingũgiáoviêndạy nghề - Khảo sát thực trạng chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề côngtác quản lý chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề TrờngCao đẳng nghề Du lịch Thơng mại Nghệ An - Đề...
... viêndạy nghề có nhiều giáo viên: giáoviêndạy lý thuyết bản, giáoviêndạygiáo dục thể chất, giáoviêndạy lý thuyết sở, giáoviêndạy lý thuyết chuyên môn, giáoviêndạythực hành, giáoviên ... luận việc nângcao chất lượng độingũgiáoviên đặc biệt giáoviêndạy nghề Trường cao đẳng kỹ thuật 7.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nângcao chất lượng độingũgiáoviêndạy nghề Trường cao đẳng ... côngtác đào tạo, bồidưỡngnângcaotrìnhđộđộingũgiáoviêndạy nghề Lê Vinh, Nguyễn Tiến Dũng, Hoàng Ngọc Trí Ngoài có sốđề tài luận văn thạc sỹ tập trung nghiên cứu độingũgiáoviên dạy...
... triển độingũ GV dạy nghề ) đểthực mục tiêu phát triển độingũgiáoviêndạy nghề xác định Trongtrình quản lý độingũgiáoviêndạy nghề người làm côngtác quản lý cần phải có trìnhđộ có kiến ... việc thực mục tiêu phát triển độingũgiáoviên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồng cấu độingũ 1.4.2.2 Côngtác tuyển chọn, sử dụng độingũgiáoviêndạy nghề a) Tuyển chọn độingũgiáoviêndạy ... (gồm nângcaotrình độ, bồidưỡng ) nhiệm vụ quan trọngcôngtác quản lý độingũgiáoviên nhu cầu giáo dục thay đổigiáoviên phải có thay đổi kỹ năng, trìnhđộ cách thích ứng Đểgiáoviên thực...
... 1.6.1.3 Khái niệm độingũ GVDN Trongđời sống xã hội, khái niệm độingũ dùng độingũ tri thức”, độingũ CCVC”, độingũ nhân viên , độingũgiáoviên ,… độingũ hiểu tập hợp gồm số đông người ... pháp phát triển độingũ GVDN Giải pháp phát triển độingũ GVDN cách thứctác động tạo biến đổi lượng chất độingũ GVDN, biến đổi chất quan trọng Đồng thờiđể phát triển độingũ GVDN cần phải đảm ... Phát triển độingũ GVDN trước hết phải tạo đội ngũ, từ phát triển độingũsố lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tính Phát triển độingũ GVDN hiểu tăng số lượng (tỉ lệ học sinh /giáo viên theo...
... 2 Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh hoàng kim dung số giải pháp quản lý nhằm nângcao chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề trờngcao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam ... phn u nõng cao cht lng o to, tng bc xõy dng trng thnh trng Cao ng ngh t chun khu vc Vi nhng lý trờn, tụi chn ti Mt s gii phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng i ng giỏo viờn dy ngh Trng Cao ng ngh ... 7.2 H thng c s lý lun v vic nõng cao cht lng i ng giỏo viờn v c bit l GVDN cỏc trng cao ng ngh 7.3 xut cỏc gii phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng i ng GVDN Trng Cao ng ngh K thut cụng nghip Vit...
... liên quan n vi c t o giáoviên d y ngh nângcao n ng l c h th ng giáo d c ngh nghi p c phát hi n t tài nghiên c u khoa h c Thành ph H Chí Minh t hàng, Vi n Nghiên c u Phát tri n Giáo d c Chun nghi ... câu h i t o? ng, nh ng tr c h t giáoviên m i Th c ti n Indonexia, Hàn qu c, Nh t b n cho th y, a s giáoviên i th ng t tr ng i h c n tr ng d y ngh th ng khơng m y thành cơng, h khơng có k n ng ... ch ng trình t o ràng bu c vơ lý khác n cho vi c thay i/ c p nh t ch ng trình r t khó kh n Ch t l Ng ng i ng giáoviên h n ch i h c khơng thích h c ngh , ch thích h c Ba ngun nhân s an tồn hành...
... lý độingũgiáoviêndạy nghề, yếu tố tạo nên chất lợng độingũgiáoviêndạy nghề 6.2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực trạng độingũgiáoviêncôngtác quản lý độingũgiáoviên ... 1.1.5.2 Khái niệm độingũgiáo viên: Trong tổ chức xã hội, khái niệm độingũ đợc dùng nh: Độingũ trí thức, độingũcông nhân viên chức, độingũgiáo viên, có gốc xuất phát từ độingũ theo thuật ... 2.3 Thực trạng độingũgiáoviên 2.3.1 Về số lợng, cấu, chất lợng độingũgiáoviên 2.3.2 Năng lực s phạm kỹ thuật độingũgiáoviên 2.3.3 Thái độ nghề nghiệp, phẩm chất độingũgiáoviên 2.4 Thực...