... chỉnh chương trình học, số lượng môn học (các môn bắt buộc Toán, Vật lý, Hóa học, Văn, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, GDCD ), nội dung môn học (lượt bỏ bớt số nội dung), thời gian học cho phù hợp ... cách học tập không quy, học tập suốt đời giúp giải tất nhu cầu xã hội 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý Trong trình pháttriển lý luận, khái niệm quản lý hiểu, định nghĩa theo nhiều cách ... thành pháttriển tâm lý, ý thức, nhân cách Một đứa trẻ từ sinh lúc trưởng thành, trở thành nhân cách định, trẻ phải học nhiều thức “Học ăn, học nói, học gói, học mở”; học nơi, học nhiều cách học...
... kinh nghiệm: Bằng kinhnghiệm thân, thông qua tài liệu kinhnghiệm thực tế Học viện Kỹ thuật Mật mã số trường để rút kinhnghiệm bổ sung cho hướng nghiên cứu Phương pháp toán thống kê: Xử lý số ... xuất Giáo dục Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc - 1996 Pháttriển giáo dục pháttriển người phục vụ pháttriển xã hội -kinh tế Nxb KHXH 11 Phạm Minh Hạc - 1998 Mộtsố vấn đề quản lý giáo dục Nhà xuất giáo dục, ... đồng thời phát huy tác dụng biện pháp mà luận văn đề xuất góp phần thực mục tiêu pháttriển giáo dục chuyên nghiệp chiến lược pháttriển giáo dục giai đoạn 2001- 2010, tác giả xin đưa số kiến nghị...
... ngh, c cu tui v gii - Tuyn sinh v qun lý sinh viờn Phi hp vi gia ỡnh sinh viờn, cỏc t chc, cỏ nhõn hot ng giỏo dc - T chc cho ging viờn, cỏn b, nhõn viờn v sinh viờn tham gia cỏc hot ng xó hi phi ... cứu khoa học 45 Trong thời gian qua nhà tr-ờng cung cấp số điều kiện ban đầu để giảng viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học nh- sau: - Tạo điều kiện thời gian: Nhà tr-ờng triển khai cụ thể ... khoa học ch-a cao - Mộtsố đề tài nghiệm thu nh-ng ch-a giải trình chi tiết khoản kinh phí theo quy định hành tr-ờng nên khó kiểm tra, kiểm soát việc chi tiêu - Việc phân bổ kinh phí có chỗ ch-a...
... nhập kinh tế giới thời thách thức lớn, mở hội giao lƣu pháttriểnCácquốcgiapháttriển tranh thủ thời chiến lƣợc tắt đón đầu để tiếp cận, tiếp nhận công nghệ kỹ thuật tiên tiến học tập kinhnghiệm ... 3.1.1.Chiến lược pháttriển giáo dục 2001- 2010 81 3.1.1.1 .Các quan điểm đạo pháttriển giáo dục 81 3.1.1.2 Mục tiêu pháttriển giáo dục đến năm 2010 83 3.1.2 Định hướng pháttriển Học ... kinh nghiệm: Bằng kinhnghiệm thân, thông qua tài liệu kinhnghiệm thực tế Học viện Kỹ thuật Mật mã số trƣờng để rút kinhnghiệm bổ sung cho hƣớng nghiên cứu Phƣơng pháp toán thống kê: Xử lý số...
... lực; pháttriển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức …”[14] Trong năm qua, giáo dục nước ta có bước pháttriển quy mô điều kiện đảm bảo chất lượng, góp phần quan trọng vào công pháttriểnkinh ... định Trong điều kiện hội nhập quốc tế, việc nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội vấn đề trọng tâm sở giáo dục Chiến lược pháttriển giáo dục 2001 – 2010 nhận định “ trong thời gian ... Việt Nhật nhằm nâng cao hiệu đào tạo nhà trường 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.1.1 Khái niệm Quản lý hình thành pháttriển với pháttriển xã hội loài người Nó bắt nguồn gắn chặt với...
... nhập kinh tế giới thời thách thức lớn, mở hội giao lưu pháttriểnCácquốcgiapháttriển tranh thủ thời chiến lược tắt đón đầu để tiếp cận, tiếp nhận công nghệ kỹ thuật tiên tiến học tập kinhnghiệm ... kinh nghiệm: Bằng kinhnghiệm thân, thông qua tài liệu kinhnghiệm thực tế Học viện Kỹ thuật Mật mã số trường để rút kinhnghiệm bổ sung cho hướng nghiên cứu Phương pháp toán thống kê: Xử lý số ... xuất Giáo dục Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc - 1996 Pháttriển giáo dục pháttriển người phục vụ pháttriển xã hội -kinh tế Nxb KHXH 11 Phạm Minh Hạc - 1998 Mộtsố vấn đề quản lý giáo dục Nhà xuất giáo dục,...
... học sinh +Thái độ ý thức học tập phận học sinh người dân tộc người chưa có động học tập đắn, nhiều mặc cảm với việc giao tiếp, gữi lối sống không gian hạn hẹp đồng bào dân tộc thiểu số ( học sinh ... lượng tham gia quản lý hoạt động học tập học sinh Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN SƠN ĐỘNG, BẮC GIANG 2.1 Mộtsố định hƣớng pháp lý pháttriển ... tác Đa số có ý thức học tập, nghiên cứu chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, đổi nội dung phương pháp dạy hoc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinhMộtsố giáo viên tham gia nghiên...
... nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế, giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược pháttriểnkinh tế - xã hội nhằm mục tiêu phát huy tiềm người, pháttriển người pháttriển nguồn nhân lực xã hội ... người, hiểu biết quy luật đời sống, pháttriển kỹ lao động trí tuệ, thái độ tính chất tích cực xã hội, pháttriển tài người Đồng thời đặt tảng cho pháttriển nhân cách, giá trị đạo đức nhân văn, ... học sinh xếp loại văn hoá giỏi thấp so với yêu cầu Khả tự học, tự nghiên cứu tài liệu học sinh (số lượng) yếu Vì số học sinh đạt học sinhgiỏi cấp tỉnh ít, chưa có học sinhgiỏi đạt cấp quốc gia, ...
... nghiệp, sinh viên phải đặt cho kế hoạch học tập, hướng đích thời gian định, thời gian có năm bậc học cao đẳng từ đến năm bậc học đại học Trong thời gian đó, đa phần sinh viên sống xa gia đình ... thể chất: Đây giai đoạn pháttriển ổn định, đồng hệ xương, bắp, tạo nét đẹp hoàn mỹ người niên Các tố chất thể lực: sức mạnh, sức bền, dẻo dai, linh hoạt pháttriển mạnh nhờ pháttriển ổn định ... thế, niềm tin, giới quan, lý tưởng sống….cũng yếu tố nằm chủ thể như: yêu cầu gia đình, xã hội Động học tập nảy sinh trình chủ thể tham gia vào hoạt động học nhờ tác động hoàn cảnh như: nội dung,...
... nghiệp, sinh viên phải đặt cho kế hoạch học tập, hướng đích thời gian định, thời gian có năm bậc học cao đẳng từ đến năm bậc học đại học Trong thời gian đó, đa phần sinh viên sống xa gia đình ... sinh viên khoa học xã hội nhân văn, Luận án Tiến sĩ Tâm lý học 14 Vũ Thị Nho (2003), Tâm lý học phát triển, Nxb.Đại học Quốcgia 15 Đào Thị Oanh (2003) Tâm lý học lao động, Nxb.Đại học Quốcgia ... động học tập trở nên cần thiết Bởi giai đoạn đánh dấu trưởng thành em em nguồn nhân lực chủ yếu để đưa đất nước pháttriển Với tốc độ pháttriển thông tin đòi hỏi sinh viên phải có kỹ phương pháp...
... Phương pháp tổng kết kinhnghiệm Tổng kết kinhnghiệm dạy học khoa Tâm lí – Giáo dục học 7.4 Phương pháp chuyên gia Toạ đàm, trao đổi kinh nghiệm, lấy ý kíên chuyên gia có kinhnghiệm công tác quản ... hội văn hoá - xã hội, tạo pháttriển tâm lý, hình thành pháttriển nhân cách 1.3 Hoạt động giảng dạy giảng viên trường đại học 1.3.1 Trường đại học hệ thống giáo dục Quốc dân a) Nhiệm vụ trường ... cho sinh viên đề tài nghiên cứu, luận văn… + Tƣ vấn cho sinh viên nghề nghiệp, học thuật… - Công tác nghiệp vụ sư phạm + Tham gia hoạt động nhằm pháttriển mặt chuyên môn, nghiệp vụ + Tham gia...
... 1.3.2.2 Ni dung qun lý hot ng hc ca sinh viờn * Qun lý vic xõy dng k hoch hc ca sinh viờn Trong o to theo hc ch tớn ch vic xõy dng k hoch hc ca sinh viờn cú vai trũ vụ cựng quan trng, giỳp sinh viờn ... thỳc y SV nõng cao ý TH Vn c th hin trờn nhng ni dung c bn nh: - Trong HCTC, sinh viờn ch cú khong 1/3 thi gian trờn lp l c GV hng dn, thi gian cũn li, SV phi TH, t nghiờn cu Nu khụng thc hin ... Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 giai on Chng trỡnh ni dung T ca cỏc ngnh cng cn c xõy dng li cho cú nhiu hc phn chung, khụng phi ch giai on m cũn c giai on Mt b phn cỏc hc phn phi...
... xuất nhằm thực chế truyền kinhnghiệmlịch sử-xã hội loài người, hệ trước cho hệ sau để hệ sau có trách nhiệm kế thừa, pháttriển cách sáng tạo, làm cho xã hội cá nhân pháttriển không ngừng Để đạt ... đáp ứng với pháttriển giai đoạn c Yếu tố tập thểsinh viên Tập thể có vai trò lớn việc hình thành pháttriển nhân cách Đó nhóm người, phận xã hội gắn bó chặt chẽ theo mục đích chung Trong nhà ... 36 Chiến lược pháttriểnkinh tế vùng kinh tế trọng điểm tỉnh định hình rõ nét; kết cấu kinh tế hạ tầng, KT-XH có bước pháttriển đáng kể; tốc độ đô thị hóa diễn tương đối nhanh; số chương trình,...
... phần đƣa giới chuyển sang giai đoạn pháttriển giai đoạn pháttriểnkinh tế tri thức Cũng vậy, giới tạo điều kiện cho nƣớc chậm pháttriển có hội đƣợc hợp tác phát triển, có Việt Nam Trong chiến ... tiến hành từ việc xây dựng pháttriển nguồn nhân lực Thật vậy, ngƣời yếu tố quan trọng việc tiến hành thực đổi pháttriển đất nƣớc giai đoạn Một đất nƣớc có kinh tế pháttriển theo định hƣớng cơng ... định “ Pháttriển dạy nghề nghiệp tồn xã hội; nội dung quan trọng chiến lƣợc, quy hoạch pháttriển nhân lực quốcgia Thực đổi bản, mạnh mẽ quản lý nhà nƣớc dạy nghề, nhằm tạo động lực phát triển...
... Phương pháp tổng kết kinhnghiệm Tổng kết kinhnghiệm dạy học khoa Tâm lí – Giáo dục học 7.4 Phương pháp chuyên gia Toạ đàm, trao đổi kinh nghiệm, lấy ý kíên chuyên gia có kinhnghiệm công tác quản ... đến sinh viên hoạt động 21 sinh viên, cách hình thành pháttriển hoạt động học tập cho sinh viên Công tác giảng dạy đại học giai đoạn đƣợc xem xét rộng việc đơn truyền đạt kiến thức cho sinh ... kỷ XXI phát minh sáng kiến vƣợt xa năm trƣớc cộng lại, vai trò Giáo dục rõ rệt Giáo dục – đào tạo góp phần không nhỏ công xây dựng pháttriểnquốcgia có Việt Nam Tuy nhiên giai đoạn lịch sử...
... tập học sinh, sinh viên không giáo viên học sinh, sinh viên đánh giá cao (giáo viên TBC: 2, 24 xếp thứ bậc 5, học sinh, sinh viên TBC: 2, 37 xếp thứ bậc 3) Điều phù hợp đa số em học sinh, sinh viên ... vụ học tập, rèn luyện biến đổi nhân cách học sinh, sinh viên nói chung học sinh, sinh viên nói riêng - Theo dõi, thóc đẩy, khuyến khích học sinh, sinh viên phát huy yếu tố tích cực, khắc phục ... thể học sinh, sinh viên Tập thể có vai trò lớn việc hình thành pháttriển nhân cách Đó nhóm người, phận xã hội gắn bó chặt chẽ theo mục đích chung Tập thể học sinh, sinh viên “tập hợp học sinh gắn...
... nghiên cứu nước Tronglịch sử pháttriển giáo dục, học tập vấn đề quan tâm nghiên cứu từ lâu lý luận thực tiễn nhằm phát huy vai trò tích cực học tập người học Song giai đoạn pháttriểnlịch sử vấn ... luyện học sinh yếu tố định kết học tập học sinh động học tập 1.4 Mộtsố vấn đề quản lý hoạt động học tập học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động học tập học sinh Quản ... thực tế kinhnghiệm dạy cho học sinh hệ trung cấp chuyên nghiệp vấn đề Việc hướng dẫn quản lý hoạt động tự học, tự nghiên cứu cho học sinh nhà trường đặt ra, song chuyển biến cách học học sinh chậm...
... nói tất quốcgiagiớilịch sử pháttriển quan tâm đến giáo dục, học tập vấn đề quan tâm nghiên cứu từ lâu lý luận thực tiễn nhằm phát huy vai trò tích cực học tập người học Lịch sử pháttriển nhân ... từ tạo pháttriển tâm lí thân pháttriển nhận thức, phẩm chất nhân cách…Nhờ hoạt động học hoạt động giáo dục khác nhà trường mà học sinh có phong phú tâm hồn, hình thành pháttriển nhân cách - ... cho học sinh Học sinh trọ đông nên không quản lý thường xuyên gia đình nhà trường; Đội ngũ giai đoạn chuyển giao: Giáo viên có nhiều kinhnghiệm nghỉ hưu, tỷ lệ giáo viên trẻ cao nên kinh nghiệm...