... năm giáo dục trẻkhuyếttật môi trường hoà nhập kinh nghiệm đánhgiá số nước giới, đánhgiá kết giáo dục trẻkhuyếttật dựa quan điểm tiến sau: - Đánhgiá theo quan điểm tổng thể: nghĩa đánhgiá ... với trẻ bình thường Vì đánhgiátrẻkhuyếttật ta phải xoá bỏ mặc cảm trẻ xem trẻtrẻ em khác Phải đánhgiá theo nhu cầu, khả tiến trẻĐánhgiá công không cào - Đánhgiá theo mục tiêu kế hoạch giáo ... viên Không thể áp dụng cách đánhgiátrẻ bình thường vào việc đánhgiátrẻkhuyếttật Hiện chưa có văn qui định chuẩn mực đánhgiá kết giáo dục trẻkhuyếttật môi trường giáo dục hoà nhập Việt Nam,...
... thêm trẻ Quan sát trẻ đến trường: Xem quan hệ trẻ với bạn bè, thầy cô giáo Trẻ vui chơi trường, quan sát học phải có thống với nhà trường Có thể đàm thoại với giáo viên để hiểu rõ thêm trẻ Công ... cụ đánhgiá để lập kế hoạch can thiệp Để đánhgiátrẻkhuyết tật, phải lựa chọn sử dụng nhiều loại công cụ khác nhau: Với trẻ chậm phát triển trí tuệ ta sử dụng hệ thống tập sau: Kiểm tra tật ... trình giáo dục, theo dõi cách cẩn thận tiến học sinh thành công chương trình Thực trình việc trả lời câu hỏi đề là: Trẻ có vấn đề khả học tập trường hay không? Trẻ có khuyếttật hay không? Trẻ...
... KẾ HOẠCH CAN THIỆP 3.1 Đặc điểm đánhgiá để lập kế hoạch can thiệp Trong trình giáo dục trẻkhuyếttật cần tiến hành tốt hai cấp độ đánhgiáĐánhgiá sơ tiến hành trẻ nhập học thường xuyên trình ... xếp loại trẻ lập danh sách gửi cho trường chuyên biệt dành cho trẻkhuyếttậtĐánhgiá để lập kế hoạch can thiệp giáo dục đặc biệt có đặc điểm sau: - Đánhgiá trình liên tục Việc đánhgiá diễn ... khả trẻ, để giúp trẻ học tốt Đánhgiá tổng kết sau tháng, học kỳ năm nhằm xác định kết học tập tiến trẻ Kết loại đánhgiá định lượng định tính ghi lại vào sổ theo dõi học sinh - 46 - Thực đánh giá...
... Irene Lezin, vào năm 1951 Thang đo dùng để đánhgiá mức độ phát triển tâm vận động trẻ nhỏ, đánh dấu chênh lệch có so với trẻ tuổi Thang đánhgiá lĩnh vực trẻ: vận động, phối hợp mắt tay, ngôn ngữ ... nhập giáo dục chuyên biệt sớm địa phương đánhgiá Lợi ích việc sàng lọc - Xác định trẻ có nguy chậm phát triển - Phát điểm mạnh nhu cầu trẻ - Tạo hội để: Gia đình nêu lên băn khoăn trẻ; Giáo ... kiểm tra trẻ không tính điểm phần 1.2.4 Một số công cụ sàng lọc 1.2.4.1.Bộ công cụ sàng lọc ASQ Đánhgiá sàng lọc Thủ tục đánhgiá ngắn gọn thiết kế để xác định trẻ nên chẩn đoán sâu sở giáo dục...
... KHI ĐÁNHGIÁTRẺKHUYẾTTẬT 5.1 Nắm vững qui trình đánhgiá Việc đánhgiá cần diễn theo qui trình bao gồm bước: - Xác định nhiệm vụ, mục tiêu cần đánh giá: Đánhgiá gì? Đánhgiá để làm gì? Kết đánh ... kĩ thuật đánh giá: Trong trình giáo dục trẻkhuyếttật cần tiến hành tốt hai cấp độ đánhgiá Đó đánhgiá sơ trẻ nhập học đánhgiá thường xuyên trình dạy học để xác định trình độ, khả trẻ để giúp ... loại đánhgiá để lập kế hoạch can thiệp, đánhgiá tiến bộ, đánhgiá cuối kỳ - Có kỹ sử dụng phương pháp đánhgiátrẻkhuyếttật - Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận đánhgiá để đạt kết đánhgiá xác,...
... 4.4 Nhóm đánhgiá (Các thành viên tham gia chẩn đoán đánh giá) : Các thành viên nhà trường: Các giáo viên phổ thông giáo viên chuyên biệt, người trực tiếp làm việc hàng ngày với trẻkhuyết tật, thành ... nhà trường cộng đồng Các thủ tục đánhgiá cán xã hội sử dụng bao gồm vấn gặp gỡ gia đình Các liệu thu thập lien quan đến tảng trẻ môi trườnggia đình giúp nhóm đánhgiá giải thích liệu đánhgiá ... biệt hay không Trong vai trò này, nhà tâm lí giáo dục nhà chuyên môn có trách nhiệm trình tổ chức đánhgiá thức giải thích kết đánhgiá nhằm xác định mức độ trí tuệ chung Báo cáo đánhgiá từ phía...
... thu thập thông tin trẻ qua lĩnh vực cụ thể: hành vi, nhận thức, giao tiếp, hòa nhập xã hội… Phát mặt tích cực khó khăn trẻĐánhgiá khả trẻ, từ lập kế hoạch giáo dục, giúp đỡ trẻ phát triển Đây ... vụ môi trường học sinh mà không cần phải áp dụng phương pháp tổ chức kiểm tra trắc nghiệm Việc quan sát áp dụng với cá nhân độ tuổi nào, khía cạnh giáo trình tình đánhgiá giảng dạy Các giáo viên ... điều kiện môi trường tự nhiên, nên kỹ thuật thường cung cấp thông tin mà việc sử dụng qui trình đánhgiá khác có Quan sát hành vi rời rạc: Ghi lại kiện thời gian diễn Các hệ thống đánhgiá sử dụng...
... điểm trắc nghiệm Việc chuản bị chương trình cho nhà chuyên môn, nhà giáo dục đặc biệt, thường bao gồm viêc đào tạo lĩnh vực đánh giá, với công việc thực hành có sử dụng thang đo tiêu chuẩn hóa Anastasi ... sai lầm làm trắc nghiệm - Chuẩn bị môi trường trắc nghiệm Môi trường trắc nghiệm phòng thực trắc nghiệm, chỗ ngồi, thiết bị trắc nghiệm người tham gia Môi trường ảnh hưởng tới kết trắc nghiệm ồn ... môn vạch kế hoạch giảng dạy việc xác định lĩnh vực chương trình mà học sinh thể so với bạn bè, đánhgiá lập hồ sơ thay đổi lực thể liên quan tới kỳ vọng ứng với độ tuổi cấp lớp Các trắc nghiệm...
... học 1.4 Đánh giá: việc nhận định xứng đáng đó, chẳng hạn việc đánhgiá chương trình, nhà trường, sách…Lượng giá thành học tập hay lực người học thường thành tố đánhgiá giáo dục Đánhgiá định ... tin thích hợp mặt giáo dục học sinh khuyếttật nhằm đưa định mặt giáo dục Đánhgiá giáo dục đặc biệt nhằm đạt mục đích sau: 2.1 Phát học sinh khuyếttật Để phát học sinh khuyếttật người ta thực ... nhau, với mục đích khác - Đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia Ví dụ đánhgiá hiệu giáo dục mối quan hệ với mức độ đầu tư, nguồn đầu tư cho giáo dục; đánhgiá kết cải cách giáo dục hệ thống, mục...
... tác đánhgiá nói chung với trẻkhuyếttật nói riêng; khái niệm có liên quan đến vấn đề đánhgiátrẻkhuyết tật, yêu cầu lưu ý đánhgiátrẻkhuyếttật Mô tả cách chi tiết quy trình đánhgiátrẻkhuyết ... đánhgiá để lập kế hoạch can thiệp ĐÁNHGIÁ TIẾN BỘ VÀ ĐÁNHGIÁ CUỐI KỲ 4.1 Đặc điểm đánhgiá tiến đánhgiá cuối kỳ 4.2 Mục đích đánhgiá tiến đánhgiá cuối kỳ 4.3 Phương pháp đánhgiá tiến đánh ... THỨC ĐÁNHGIÁ 3.1 Đánhgiá thức 3.2 Đánhgiá không thức MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNHGIÁ 4.1 Trắc nghiệm 4.2 Quan sát 4.3 Phỏng vấn 4.4 Nhóm đánhgiá 4.5 Lưu trữ hồ sơ MỘT SỐ LƯU Ý KHI ĐÁNHGIÁTRẺ KHUYẾT...
... trẻkhuyếttật lớp học hòa nhập, trường cấp đánhgiátrường có công tác GDHN trẻkhuyếttật đạt kết tốt, thân giáo viên Bộ giáo dục & đào tạo cấp Bằng Khen giáo viên giỏi dạy trẻkhuyết tật, ... Page - Trẻ khiếm thị - Trẻ khó khăn vận động - Trẻ khó khăn ngôn ngữ - Trẻ đa tậttrẻ có dạng khuyếttật khác * Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ giáo viên dể dàng nhận biết trẻ dạng khuyếttật để ... thực quyền trẻ em, đặc biệt quyền giáo dục Đây hội để trẻ em, trọng đến trẻkhuyết tật, trẻ khó khăn tiếp cận giáo dục bình đẳng, có chất lượng Thực Quyền hội giáo dục trẻkhuyết tật, theo Chỉ...
... đọan 2: Mẫu giáo hòa nhập – dành cho trẻ 3-6 tuổi: Từ tuổi mẫu giáo trẻ hòa nhập hỗ trợ lớp mẫu giáo bình thường Các chuyên gia hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên mầm non có khả cung cấp môi trường giáo ... dàng Khi trẻ tháng: Khi trẻ tháng: Khi trẻ 10 tháng: Khi trẻ 12 tháng: Khi trẻ 13 tháng: Khi trẻ 15 tháng: Khi trẻ 18 tháng: Khi trẻ 21 tháng: Khi trẻ 24 tháng: Khi trẻ 33 tháng: Khi trẻ 48 tháng: ... 10) Trẻ đa tật Cùng trẻ xuất đồng thời nhiều tật: tật vận động, tật mắt, tật tai… thường gặp trẻ bại não, tật bẩm sinh bệnh nhiễm trùng có tổn thương não để lại di chứng liệt, co giật… 11) Trẻ...
... chức giáo dục hòa nhập trẻkhuyếttậtđánhgiá cao tính đa dạng giáo dục, tôn trọng tôn vinh o Nhà trường tạo điều kiện hội học tập giáo dục đặc biệt cho giáo viên mầm non tham gia dạy trẻkhuyết ... cầu khả trẻkhuyếttật Đây việc làm bắt buộc GDHN, từ tìm hiểu nhu cầu khả trẻ xây dựng kế họach GD cá nhân cho trẻ họat động hỗ trợ • Nhu cầu trẻkhuyết tật: Trẻkhuyếttật có nhu cầu trẻ em ... bù trừ trẻkhuyết tật: o Sự nhạy cảm thính giác trẻ mù o Sự nhạy cảm thị giác trẻ điếc o Sự khéo léo đôi chân trẻ liệt chi Do vậy, giáo viên cần tạo điều kiện thuận lợi cho trẻkhuyếttật tham...
... CHO TRẺKHUYẾTTẬT 2.2.1 Dịch vụ đào tạo chương trình đào tạo dành cho trẻkhuyếttật 2.2.2 Các loại dịch vụ đào tạo dành cho trẻkhuyếttật 2.2.3 Giáo dục hòa nhập dành cho trẻ em khuyếttật ... nhân tố đánhgiá đến hài lòng học sinh dịch vụ đào tạo dành cho trẻkhuyếttậttrường THCS Hòa nhập Hà Nội 3.4.2 Đánhgiá chung sụ hài lòng học sinh dịch vụ đào tạo dành cho trẻkhuyếttậttrường ... 4.4.3 Xây dựng hệ thống sở liệu giáo dục trẻkhuyếttật 4.4.4 Đào tạo nguồn nhân lực cho giáo dục trẻkhuyếttật 4.4.5 Xây dựng hệ thống văn đạo giáo dục trẻkhuyết tật8 4.4.6 Xây dựng, ban hành...
... quy trỡnh ủ c th hi n theo s ủ d i ủõy: Tìm hiểu khả nhu cầu TKT Đánhgiá kết giáo dục hoà nhập TKT Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch giáo dục Thực kế hoạch: vận dụng ph-ơng pháp B c 1: Tỡm hi u nhu ... giỏo viờn tr ng Ti u h c H i Võn Trong quỏ trỡnh nghiờn c u chỳng tụi ủó ti n hnh kh o sỏt 12 giỏo viờn tr c ti p lm cụng tỏc GDHN tr khuy t t t v k t qu thu ủ c l: Trong s 12 giỏo viờn tr c ti p ... khuy t t t v i vi c: Khỏm v sng l c thớnh giỏc cho 800.000 tr v ki m tra thớnh l c cho 5000 tr Trong cỏc nm 1999-2003 trung bỡnh m i nm cú 550 tr m thớnh ủ c theo h c ho nh p Thnh cụng c a chng...
... ?t t t yuhk rt àl ồn hT C i ỏh C me ẻrt tật tếyuhk nệi h uểib ,tật tếyuhk ẻrt mệi n i áhk uểi h mìT gnộđ tạoH TẬT TẾYUHK ẺRT TẾ I B NẬHN UỆIH UẤD CÁC , TẬT TẾYUHK Ẻ RT UỂI H MÌT g nud i ộN TT ... hcáC i h C i ỏh C pậh n h c ụd ốig gnort tật tếyuhk gnơhk àv tật tếyuhk ẻrt ohc i ợl n ậuht gnờưrt iơm cứhc ổt c ệiv uểih mìT gnộđ tạoH NON MẦM CỤD ỐIG GNORT TẬT TẾYUHK ẺRT PẬHN H CỤD ỐIG GNỘĐ TẠOH ... t ib nâhP ?t t t yuhk rt p hn h c d ốig àl ồn hT i ỏh C tật tếyuhk ẻrt pậhn h cụd ốig mệin iáhk uểih mìT gnộđ tạoH NON MẦM CỤD ỐIG GNORT TẬT TẾYUHK ẺRT PẬHN H CỤD ỐIG g nud i ộN n irt táhp c v...
... sở lý luận quản lý giáo dục hòa nhập trẻkhuyếttật Thực trạng quản lý giáo dục hòa nhập trẻkhuyếttậttrường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻkhuyếttậttrường PTCS Xã Đàn, ... Chương Cở sở lý luận QLGD hòa nhập trẻkhuyếttật Thực trạng QLGD hòa nhập trẻkhuyếttậttrường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻkhuyếttậttrường PTCS Xã Đàn, Hà Nội MỞ ĐẦU ... lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường - Trẻkhuyết tật, giáo dục hòa nhập, quản lý giáo dục hòa nhập - Biện pháp, kế hoạch, kế hoạch giáo dục cá nhân 1.3 Những vấn đề lý luận GDHN trẻ KT - Bản...
... giai đoạn học tập, kỳ, lớp để thiết kế đề kiểm tra, đánhgiá cho phù hợp + Giáo viên cần phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kỳ, đánhgiá việc học kiến thức lý thuyết với việc vận dụng ... phản hồi học sinh để đánhgiá trình dạy học + Giáo viên đánhgiá kết học tập học sinh, thành tích học tập học sinh không đánhgiá kết cuối mà ý trình học tập Nội dung đánhgiá “cao” so với trình ... KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ HỌC SINH Hiện quan tâm đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá, thi Có thể khẳng định đổi phương pháp điều kiện quan trọng để đổi đánhgiá ngược lại Đổi đánhgiá tạo động...
... phương thức giáo dục trẻkhuyếttật học với trẻ em bình thường, trường phổ thông nơi trẻ sinh sống - Giáo dục hòa nhập dựa quan điểm tích cực đánhgiátrẻkhuyếttậttrẻ em khuyếttật có lực định ... trẻkhuyếttật số trẻ quan tâm tò mò nhiều giúp đỡ, cá biệt trường hợp vài cá nhân trêu chọc, xa lánh trẻkhuyếttật 2.4 Đánhgiá chung thực trạng giáo dục hòa nhập trẻkhuyếttật đơn vị: - Trường ... để giảng dạy trẻkhuyết tật, trường có 04 cán giáo viên tập huấn công tác giáo dục trẻkhuyếttật Sở giáo dục tổ chức sau tập huấn lại cho giáo viên kinh nghiệm giảng dạy trẻkhuyếttật không có,...