60 -- Những ý kiến đánh giá của các thành viên trong tập thể được giáo viên nhận xét, tổng hợp thành ý kiến chung của tập thể và được trao đổi trong tập thể để đi đến thống nhất.. Qua th
Trang 160
Những ý kiến đánh giá của các thành viên trong tập thể được giáo viên nhận xét, tổng hợp thành ý kiến chung của tập thể và được trao đổi trong tập thể để đi đến thống nhất
Qua thực tiễn giáo dục hoà nhập có học sinh mù viết chính tả bằng chữ nổi Sau khi viết xong giáo viên yêu cầu học sinh đó đọc lại bài viết bằng chữ nổi, còn tất cả các em học sinh khác trong lớp theo dõi bài đọc ở sách giáo khoa Kết quả là em học sinh mù đọc không có lỗi nào và được cả lớp đánh giá đạt điểm tối đa Với cách làm này đã giúp cho em học sinh này
tự tin và gắn bó với tập thể tốt hơn Cả lớp nêu gương học tập tốt của bạn khuyết tật
So sánh giữa đánh giá kết quả giáo dục học sinh phổ thông và học sinh
khuyết tật
Đánh giá học sinh phổ thông Đánh giá học sinh khuyết tật Quan
điểm
đánh giá
+ Theo mặt bằng chuẩn quốc gia + Theo trình độ kiến thức văn hoá + Tính trung bình cộng
+ Theo quan điểm tổng thể + Theo sự tiến bộ và phát triển + Theo mục tiêu, kế hoạch giáo dục
cá nhân
Nội dung
đánh giá + Các môn học + Hạnh kiểm đạo đức
Theo 3 lĩnh vực:
1.Kiến thức:
+Về đạo đức, lối sống +Về phục hồi chức năng +Giao tiếp văn hoá
2 Kỹ năng + Giao tiếp sử dụng ngôn ngữ + Thói quen học tập, lao động + Ứng xử: hành vi, thái độ 3.Thái độ
+ Tự tin, tự khẳng định mình + Hội nhập cộng đồng
Ý thức trách nhiệm
Phương
pháp
đánh giá
+ Bài kiểm tra các môn + Các kì thi tuyển
Đánh giá tổng thể toàn diện Phương pháp:
+ Quan sát + Phỏng vấn + Đánh giá sản phẩm + Trắc nghiệm và bài tập + Tự đánh giá
+ Tập thể đánh giá Kết luận
Xếp loại
- Văn hoá:
Giỏi – khá – trung bình - yếu kém
- Hạnh kiểm Tốt – khá – trung bình - yếu kém
Xếp loai đạt – không đạt
- Đánh giá trẻ làm được gì, có khó khăn gì cần giúp đỡ, hướng dẫn trẻ phát triển tiếp theo