... luận pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật VĩnhLong Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật VĩnhLong ... 1.4 Một số vấn đề pháttriểnđộigiảngviêntrườngĐạihọcsưphạmkỹ thuật .20 1.4.1 Mục tiêu, nộidungpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcsưphạmkỹ thuật VĩnhLong ... giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật VĩnhLong giai đoạn 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬTVĨNHLONG 1.1...
... Khái quát độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định 34 Chương Thực trạng độingũgiảngviên quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam ... lý pháttriểngiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định Chương 3: Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ ... cứu ĐộingũgiảngviênTrường ĐHSPKT Nam Định 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định Giả thuyết nghiên cứu Độingũgiảng viên...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯPHẠM NGUYỄN MẠNH TƯỜNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN 2006 ... l-ợng giáo dục đạihọc số ngành, lĩnh vực sở giáo dục đạihọc có chuyển biến tích cực, b-ớc đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội Độingũ cán có trình độ đạihọcđạihọc mà tuyệt đại đa số đ-ợc ... Danh mục chữ viết tắt ĐHSPKT Đạihọc S- phạmKỹthuật CĐSPKT Cao đẳng S- phạmKỹthuật VHQL Văn hoá quản lý BGH Ban giám hiệu NXB Nhà xuất NXBGD Nhà xuất Giáo dục CTQG Chính trị quốc gia HN Hà Nội...
... gọi Giáo viên Nhà giáo sở giáo dục – Đào tạo Cao đẳng Đạihọc sau đạihọc gọi Giảngviên Trong thực tế Giảngviêntrườngđạihọckỹthuậtđạihọcsưphạmkỹthuật có 04 loại: - Giảngviên dạy ... giảngviêntrường sinh viên tốt nghiệp trườngĐạihọc Bách khoa, đạihọcSưphạmkỹ thuật, đạihọcSưphạm Hà nội số sinh viên nhà trường tốt nghiệp loại suất sắc giữ lại bồi dưỡng thêm làm giảng ... bình quân độingũgiảngviên 37 tuổi - Độingũgiảngviêntrường thiếu số lượng, số lượng giảngviên có học vị cao thiếu nhiều, giảngviên cán đầu ngành đặc biệt độingũgiảngviêngiảng dạy...
... giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm pháttriểnđội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọcNộidungpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc bao gồm: ... luận pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọcsưphạm theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng pháttriển ội ngũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm thể dục thể thao Hà Nội Chương 3:Biện pháp pháttriển ... đánh giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm pháttriểnđội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọcPháttriểnđộingũgiảngviên nhằm tạo độingũ có phẩm chất...
... giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm pháttriểnđội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọcNộidungpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngđạihọc bao gồm: ... pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọcsưphạm theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm thể dục thể thao Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriển ... đánh giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm pháttriểnđội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọcPháttriểnđộingũgiảngviên nhằm tạo độingũ có phẩm chất...
... đánh giá trình độ pháttriểnđộingũ giáo viên 1.4 Nộidung công tác pháttriểnđộingũ giáo viêntrường dạy nghề 1.4.1 Các phương pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên 1.4.1.1 Các ... cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên Hình 1.4: Phương pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên 1.4.2 Phương pháp giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên 1.4.2.1 Phương pháp phát ... pháttriển nguồn nhân lực Do khái niệm pháttriểnđộingũ giáo viên có nộidung hẹp so với khái niệm pháttriển nguồn nhân lực 9 Pháttriểnđộingũ giáo viên tạo độingũ (một tổ chức) giáo viên...
... lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên giai đoạn 2010-2015” Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên giai ... thể: Độingũgiảngviêntrườngđạihọc 3.2 Đối tượng: Một số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên giai đoạn 2010-2015 Giả thuyết khoa học Nếu ... tác động tiêu cực đến chất lượng độingũgiảngviên + Phẩm chất độingũgiảngviên yếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiảngviên 24 Phẩm chất độingũgiảngviên tạo linh hồn đội ngũ, làm...
... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xây dựng ... cán quản lí, giảng viên, nhân viên 72 vai trò, tầm quan trọng xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐại học, Cao đẳng 3.2.2 Xây dựng qui hoạch pháttriểnđộingũgiảngviêntrường 75 ĐHCN ... pháttriểnđộingũgiảngviênTrường ĐHCN TPHCM- cở sở Thanh Hóa Mụctiêu xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviênTrường ĐHCN TP.HCM- cỏ sở Thanh Hóa Thực chất nâng cao chất lượng độingũgiảng viên...
... việc pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển đĐNGV Trường ĐHCN Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Công nghệ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội, ... triểnđộingũgiảngviên hiểu khía cạnh sau: - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy cá nhân người giảngviên làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy nhà trường làm trọng tâm Pháttriển ... giảng dạy đơn điệu, ấn tượng sinh viên nhạt nhòa… Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 3.1 Xây dựng kế hoạch tổng thể pháttriển đội...
... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Điện lực Chương 3: Các giải pháp quản lý xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.3.1 Xây dựngđộingũgiảngviên Xây dựngđộingũgiảngviên xây dựng cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu Xây dựngđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Điện ... 1.1.3.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên làm cho số lượng chất lượng độingũgiảngviên vận động theo hướng lên mối hỗ trợ, bổ sung cho tạo nên hệ thống - độingũgiảng viên...
... độingũgiảng viên, cấu độingũgiảngviên chất lƣợng độingũgiảngviên 1.3.1.1 Số lượng độingũgiảngviên Số lƣợng độingũgiảngviên biểu thị mặt định lƣợng độingũ này, phản ánh quy mơ đội ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 10 1.2 Vị trí vai trò độingũgiảngviên nhà trƣờng 12 1.3 Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 14 1.3.1 Công tác tuyển dụngđộingũgiảngviên ... vác trọng trách pháttriểnđổi giáo dục đạihọc 1.3 Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Công tác tuyển dụngđộingũgiảngviên Công tác tuyển dụngđộingũgiảngviên trƣờng ĐH...
... Hà NộiTrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội, TrườngĐạihọcSưphạm Ngoại ngữ Hà NộiTrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Là trường thành viên ĐHQGHN, TrườngĐạihọcSưphạm Ngoại ngữ Hà Nộiđổi tên thành Trường ... luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviênTrường ĐHNN - ĐHQGHN Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviênTrường ... 1.2.2 Pháttriển 11 1.3 Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.3.1 Pháttriểnđộingũgiảngviên 11 1.3.2 Vai trò độingũgiảngviên 14 1.3.3 Ý nghĩa việc pháttriểnđộingũgiảng viên...
... (nay Bộ Nội vụ), độingũgiảngviên trƣờng đại học, cao đẳng gồm có ba ngạch cơng chức giảng dạy: giảng viên, giảngviêngiảngviên cao cấp 1.2.3.2 Độingũgiảng viên: Độingũgiảngviên toàn ... pháttriển nguồn nhân lực, quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên, chủ trƣơng đổi giáo dục đạihọc Đảng Nhà nƣớc, Ngành, nhấn mạnh vai trò độingũgiảng viên, nộidung quản lý pháttriểnđộingũ ... lý pháttriểnđộingũgiảngviên Khi nói đến quản lý pháttriểnnói đến quản lý pháttriển số lƣợng chất lƣợng Quản lý pháttriểnpháttriển nằm quản lý có kế hoạch Quản lý pháttriểnđộingũ giảng...
... việc pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Công nghệ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên ... Khách thể: Độingũ cán giảngviênTrườngĐạihọc Công nghệ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội 4.2 Đối tượng nghiên cứu: PháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Công nghệ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội giai ... tiến, gọi pháttriểnĐộingũgiảngviên nguồn nhân lực nhà trườngđại học, pháttriểnđộingũgiảngviênpháttriển nguồn nhân lực nhà trườngđạihọc Tác giả Mạc Văn Trang cho Pháttriển nguồn...
... trạng độingũgiảngviên quản lý độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường ... phục vụ cho việc thực mụctiêu GD & ĐT Cũng nói rằng, biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ GV cách thức quản lý thực nộidungpháttriểnđộingũNộidungpháttriển 12 độingũ thơng thường có yếu ... lượng, chất lượng cấu Các nộidung mơ tả sơ đồ sau : Chất lượng PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GV Số lượng Cơ cấu Sơ đồ 1.1 Nộidungpháttriểnđộingũ GV 1.3 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.3.1 Khái niệm GV...
... pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐạihọc Chương 2: Thực trạng độingũ quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chương 3: Các biện pháttriểnđộingũ ... 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảng viên: 1.2.3.1 Phát triển: Là thuậtngữsửdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực pháttriển kinh tế, pháttriển xã hội, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ ... lý nhà trường, quản lý nguồn nhân lực 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiảngviên 13 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảng viên: 14 1.3 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA GIẢNGVIÊNĐẠI HỌC, NHỮNG...
... trạng pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Y Hà Nội 2.3 Thực trạng độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Y Hà Nội 25 2.4 Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc ... 1.2 Pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Y Tiểu kết chương 20 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC Y HÀ NỘI 2.1 Khái quát chung TrườngĐạihọc Y Hà Nội 22 2.2 Tổ ... Hà Nội 2.5 Những thuận lợi, khó khăn yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngĐạihọc Y Hà Nội 43 Tiểu kết chương 58 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐẠI...
... thiện coi phát triển 1.2 Pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Y 1.2.1 Độingũgiảngviênđạihọc Y 1.2.1.1 Khái niệm độingũgiảngviênđạihọc Y Từ định nghĩa độingũ , “y học , giảngviên ... triển độingũgiảngviênđạihọc Y giai đoạn Chương 2: Thực trạng phát triển độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Y Hà Nội Chương 3: Biện pháp phát triển độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Y Hà Nội ... Phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọc Y trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên nhà trường thời kỳ định 1.2.2.2 Các nộidungpháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc Y Pháttriển số lượng...