...
Trường Đạihọc Sư phạm, Đạihọc Đà Nẵng
TÓM TẮT
Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày
càng rộng rãi trong dạy học các môn khoahọc xã hội. ... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đạihọc Quốc gia, Hà Nội.
[2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiên cứu Đạihọc và
Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... dạy học ở đại học. Ngày nay, xemina đÃ
trở thành một trong những hình thức tổ chức dạy học cơ bản trong các trờng đại học.
Về bản chất, xemina là hình thức thảo luận khoahọc trong dạy học, ...
... Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 7 Đạihọc Đà Nẵng năm 2010
310
NHỮNG KĨ NĂNG HỘI NHẬP THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG
CẦN THIẾT VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN KHOA TIẾNG ANH,
TRƯỜNG ĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠIHỌC ĐÀ ... LANGUAGES
SVTH: Phan Trọng Huy
Lớp 06CNA02, Khoa Tiếng Anh, Trường Đạihọc Ngoại Ngữ
GVHD: TS. Lê Viết Dũng
Trường Đạihọc Ngoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
TÓM TẮT
“Kĩ năng mềm” là một công ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoahọc lần thứ 7 Đạihọc Đà Nẵng năm 2010
311
người như: kỹ năng sống, giao tiếp, lãnh đạo, làm việc theo...
...
đào tạo cử nhân tiếng Anh hình thức vừa học vừa làm tại Trường Đạihọc Ngoại ngữ,
ĐHĐN, Kỷ yếu Hội nghị Khoahọc lần thứ Hai, Trường Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc
Đà Nẵng, 153-159, 2006.
[5] Nguyễn ... nghị Khoahọc
lần thứ Hai, Trường Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng, 148-153, 2006.
2. Đặc trưng của các lớp học tiếng Anh của người lớn tuổi
Theo Hammond et al. (1992), người học lớn ... Anh của NHLT ở khoa Tiếng Anh, trường Đạihọc Ngoại ngữ chủ yếu thuộc
các loại hình đào tạo cử nhân vừa học vừa làm và cử nhân bằng hai vừa học vừa làm. Độ tuổi
trung bình của học viên từ 25...
... "Phương pháp dạy và họcđạihọc áp dụng trong học chế tín
chỉ", Kỉ yếu Hội thảo khoahọc lần 2, Trường Đạihọc Sư phạm I Hà Nội.
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ ... tạo theo tín chỉ
ở các trường đạihọc Việt Nam", Kỉ yếu Hội thảo khoahọc lần 2, Trường Đạihọc
Sư phạm I Hà Nội .
[2] Lê Đức Ngọc (2004), "Dạy và học tư duy", Tạp chí phát ...
109
NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG
QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM - ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG
PROBLEMS OF TEACHING-LEARNING METHOD...
... học tiếng Anh của sinh viên năm thứ
nhất, trường Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
Bảng 2. Các vấn đề về văn hóa mà sinh viên năm thứ nhất, Khoa tiếng Anh, trường Đạihọc Ngoại ngữ,
Đại học ... ngữ, Đạihọc Đà Nẵng, trong việc học tiếng Anh
2.2.1. Yếu tố xã hội
Đối tượng người học là sinh viên năm thứ nhất, Khoa tiếng Anh thuộc CFL-DNU là
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ ... TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
167
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
162
TÁC ĐỘNG CỦA YẾU TỐ VĂN HÓA XÃ HỘI ĐỐI VIỆC HỌC
TIẾNG...
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
(**)
K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
I. Sơ lợc về ... Tạp chí Khoahọc đhqghn, ngoại ngữ, T.xxI, Số 2, 2005
46
Tình hình vận dụng phơng pháp project trong
dạy học ở trờng đạihọc ngoại ngữ, đạihọc quốc gia hà nội
Nguyễn ... cao chất
lợng hoạt động học tập kiểu Project
tại Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc
Quốc gia Hà Nội
1. Nâng cao nhận thức của giáo viên
và học sinh về phơng pháp học tập
kiểu Project
Phơng...
... nghiên cứu khoahọc 2 20 4 4 2
27 Lôgic họcđại cương 2 20 6 4 1
28 Xã hội họcđại cương 2 15 3 9 3 1
Copyright by USSH
7
Số
TT
Môn học
Từng môn học
Loại giờ tín chỉ
Môn
học
tiên ... đào tạo ngành Ngôn ngữ học của Trường ĐạihọcKhoahọc Xã hội
và Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội được thiết kế và phát triển theo Chương trình
Copyright by USSH
ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
... ngữ họcmáytính 2 18 3 3 3 3 6
V Khối kiến thức chuyên ngành 26
V.1 Chuyên ngành A 26
V.1.1 Các môn học bắt buộc 20
67 Ngôn ngữ họcđại cương 4 40 4 6 10 50
68 Các phương pháp âm vị học...
... nghiên cứu của ký sinh trùng y học và thú y học gồm 3 nhóm chính:
nguyên sinh động vật (khoa học về đơn bào), giun sán (khoa học về giun sán) và chân
khớp (khoa học về tiết túc) gây hại cho người ... và học tập các bậc học là hết sức quan
trọng. Ký sinh trung học thú y là một trong những môn học trong chương trình đào tạo
Cao học, ngành Thú y. Cho đến nay, việc học tập môn Ký sinh trùng học ... trùng học động vật là khoahọc nghiên cứu ký sinh trùng ở người, động
vật và các bệnh do chúng gây ra ở
động vật và người. Bao gồm ký sinh trùng y học và
thú y học.
Ký sinh trùng y học là khoa...
... đào tạo của
chương trình đào tạo đạihọc ngành KhoahọcMáy tính
Năm học 2011-2012
1. Đối tượng tuyển sinh, yêu cầu đối với người học
Theo quy định của Đạihọc Quốc gia Hà nội.
2. Điều kiện ... lượng cao.
Về kiến thức: Chương trình nhằm đào tạo các cử nhân ngành Khoahọcmáytính (KHMT) với nền tảng mạnh về các khoahọc
và công nghệ liên quan, có khả năng đóng góp cho xã hội bằng sự ... một số môn học thuộc về: xử lý ngôn ngữ tự nhiên, tương tác người máy; tin sinh
học; lập trình trò chơi, học máy,
Chú trọng đào tạo về các kỹ thuật và môi trường lập trình hiện đại. Kết hợp...
... của
trường đạihọcBách
khoa Tomsk
Tạm biệt!
DỊCH VỤ VÀ HỖ TRỢ
37
Vé đến Tomsk
220 EUR
100 EUR
Vé máy bay Moscow – Tomsk
Vé tàu hỏa Moscow – Tomsk
33
Học phí và học bổng
Học bổng cấp ... y0 w0 h1" alt=""
TRƯỜNG ĐẠIHỌC NGHIÊN CỨU
QUỐC GIA BÁCHKHOA TOMSK
CẨM NANG SINH VIÊN
THÔNG TIN CHUNG VỀ TPU
8
Hướng đào tạo Chuyên ngành
230100 Khoahọcmáytính và công nghệ thông tin ... cấu tạo máytính và hệ thống
điều khiển
05.13.06 Tự động hóa và quản lý các quy trình công
nghệ và sản xuất (công nghiệp hạt nhân)
05.13.11 Toán học và phần mềm máy tính, cụm,
mạng máy tính
05.13.18...
... alanin là
A. 1. B. 2. C. 4. D. 3.
Câu 14: Tính chất hoá học đặc trưng của kim loại là
A. tính khử. B. tính oxi hoá và tính khử. C. tính oxi hoá. D. tính bazơ.
Câu 15: Điện phân NaCl nóng chảy ... H2O.
Hai phản ứng trên chứng tỏ axit aminoaxetic
A. có tính oxi hoá và tính khử. B. chỉ có tính axit.
C. chỉ có tính bazơ. D. có tính lưỡng tính.
Câu 2: Số đồng phân amin bậc một ứng với công thức ... H2O.
Hai phản ứng trên chứng tỏ axit aminoaxetic
A. chỉ có tính bazơ. B. chỉ có tính axit.
C. có tính chất lưỡng tính. D. có tính oxi hóa và tính khử.
Câu 28: Số electron lớp ngoài cùng của nguyên...