... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... nặng về văn học sử, minh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch sử văn học, ... một số kháiniệm lí luận vănhọc như chủ nghĩa hiện thực, chủ nghĩa lãng mạn, phong cách văn học, giá trị vănhọc … Đây là những thành phần tri thức khái quát cực kì quan trọng vừa giúp học sinh...
... một số kháiniệm lí luận vănhọc như chủ nghĩa hiện thực, chủ nghĩa lãng mạn, phong cách văn học, giá trị vănhọc … Đây là những thành phần tri thức khái quát cực kì quan trọng vừa giúp học sinh ... trung học phổ thông toàn quốc. Xét về tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 là sự tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và văn học...
... giảI quyết dứt khoát (thể hiện ở lời đề tựa của tác giả) Trang 5 VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Moät số điểm cần chú ý về nội dung:I.Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> ... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... diển đạt văn bản mà mình thu nhận được (đọc văn gần với làm văn) 2-Các hình thức và cấp độ đọc hiểu cần lưu 1. Đọc hiểu nghóa từ trong văn bản; 2. Đọc hiểu nghóa câu, đoạn văn trong văn bản;...
... bản các công trình nghiên cứu như Việt Namvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận văn học (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... nước phía Nam đã được khẳng định từ lâu. Một số chuyên khảo về dòng vănhọc này đã được xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến bộ trong lòng các thành thị miền Nam (in trong tập VănhọcViệtNam chống ... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên. Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập vănhọc Việt Namhiện đại. Thế nhưng,...
... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17 1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64 2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính ... biến hơn cả, nhất là trong vănhọchiện đại. Ngoài ra, trong vănhọchiệnđại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí...
... trình văn học, nghệ thuật hiệnđạiViệt Nam. Mở đầu 1. Lý do chọn đề ti Theo hớng tổng kết mộ thế kỷ văn học, đà có một số công trình nghiên cứu về thơ mới, về văn chơng Tự lực văn đoàn ... - Hoài Chân trong Thi nhân Việt Nam, Vũ Ngọc Phan trong Nhà vănhiệnđại và Dơng Quảng Hàm trong ViệtNam văn học sử yếu đà viết về thơ Thế Lữ đạt đến một trình độ khái quát, sâu sắc cần thiết. ... tạp chí Văn nghệ, tiền thân của báo Văn nghệ thuộc Hội Nhà vănViệtNamhiện nay. Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập. 4.2. Hoạt động phê bình 4.2.1. Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam ở...
... 1TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU BI KỊCH TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆN ĐẠI1.1. Bàn về sự tồn tại của thể loại bi kịch trong vănhọcViệt Nam Ở Việt Nam, nghiên cứu về bi kịch là một vấn đề mới, ... trong văn họcViệt Nam, tiêu biểu là ý kiến của nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử,Nguyễn Khắc Phi trong cuốn Từ điển thuật ngữ vănhọc "Ở Việt Nam, khôngcó bi kịch như một thể loại vănhọc ... học trong diện mạo chung của nền vănhọcViệtNamhiện đại, hơn thế bikịch trong vănhọcViệtNam đã không trở thành sự bắt chước mô phỏng mànhanh chóng được Việt hóa, có những đóng góp độc đáo...
... triển của thơ văn xuôi ViệtNam qua bảng thống kê sau:Bảng thống kê từ 126 tác giả thơ văn xuôi ViệtNam được tuyển chọn và giới thiệu trong cuốn Tuyển tập thơ văn xuôi (Việt Nam và nước ngoài):26 ... cuộc 39 Thơ văn xuôi đi vào đời sống vănhọcViệtNam từ những thập kỷ đầu của thế kỷ XX. Trên con đường đi của mình, nhiều nhà thơ, nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn họcViệtNam cũng luôn ... 1975, nhà thơ Nguyễn Việt Chiến, trong Thơ ViệtNam - tìm tòi và cách tân đã có những nhận định khái quát: “Theo tôi, thành tựu nổi bật của những nhà thơ hiệnđạiViệtNam sau 1975 là họ đã...
... TRI THỨC THỂ LOẠI VĂN XUÔI VIỆT NAMHIỆNĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 .Quan niệm về thể loại và thể loại vănhọcViệtNamhiệnđại 1.1.1 .Khái niệm thể loại Thể ... của việc hình thành, củng cố tri thức thể loại vănhọcViệtNamhiện đại. 1.3.1. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 12 Trong dạy họcvăn học, học sinh là nhân vật hoạt động tích cực. Trình ... tác phẩm văn học. Tuy nhiên cho đến nay, chưa có công trình nào hướng đến nghiên cứu một cách toàn diện việc hình thành và củng cố tri thức thể loại vănhọcViệtNamhiệnđại cho học sinh lớp...
... không nói đến quan niệm của vănhọcViệtNam về thể loại này. 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam vốn có nguồn gốc ... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17 1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64 2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính...
... cuốn VănhọcViệtNam hiện đại - lịch sử và lí luận (Nxb Khoa học xã hội, 2003) Phong Lê xác định nội dung phương pháp, cách thức tiếp cận đối tượng nghiên cứu – vănhọcViệtNamhiện đại, ... sở so sánh Thi nhân Việt Nam, Vănhọc phải là vănhọc với Văn chương và hành động, luận điểm khoa học chủ đạo về sự kết hợp giữa tính cách mạng và tính hiệnđại trong vănhọc công khai 1930-1945 ... ngành về vănhọcViệtNamhiệnđại trong thời điểm hiện tại. Viết về Phong Lê tôi có ý thức thông qua một trong những đại diện của giới nghiên cứu vănhọcViệtNamhiệnđại thấy được cuộc...
... dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ở trường Đạihọc và trường Phổ thông đã được tổ chức. Bài viết này chỉ giới hạn góp thêm một số ý kiến bàn về Giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ở trường Đạihọc ... THU Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Văn họcViệtNamhiệnđại là một phân môn có vị trí quan trọng của chuyên ngành Vănhọc Việt Nam, trong chương trình đào tạo sinh viên Ngữ Văn ở các trường đại ... GÓP THÊM LỜI BÀN VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM SOME ADDITIONAL CONTRIBUTIONS TO THE DISCUSSION ON THE TEACHING OF MODERN VIETNAMESE LITERATURE IN THE COLLEGE...
... bản các công trình nghiêncứu như ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ),Mười ba năm tranh luận vănhọc (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Văn học Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... nước phía Nam đã được khẳng định từ lâu. Một số chuyênkhảo về dòng vănhọc này đã được xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến bộtrong lòng các thành thị miền Nam (in trong tập VănhọcViệtNam chốngMỹ ... tàng vănhọc Việt Namhiện đại. Nó xứng đáng được xem xét, đánh giá một cách trân trọngtrong các công trình vănhọc sử. diện sưu tầm và có được bộ tuyển tập dày dặn, công phu Văn xuôi Nam Bộnửa...
... Trong cuốn VănhọcViệtNamhiệnđại - lịch sử và lí luận, Phong Lê chân thành thổ lộ: “Năm 1987, và nói đúng hơn, từ năm 1990, với khởi đầu là công trình Vănhọc và hiện thực (Nxb Khoa học xã hội, ... chính(8). Phần I gồm cụm bài về đề tài vănhọcViệtNamhiệnđạiviết vào những năm 1970 và bài tổng quan dài hơi: Văn xuôi ViệtNam trên con đường hiện thực xã hội chủ nghĩa viếtnăm 1980 ... lí luận văn học, trong đó nổi bật là chủ nghĩa hiện thực xã hội chủ nghĩa. Trong tổng quan Văn xuôi ViệtNam trên con đường hiện thực xã hội chủ nghĩa (1980), ở phần “dẫn luận”, vănhọc giai...