... được gọi là môn giảngvăn , khoa sư phạm dạy văn gọi là “khoa giảngvăn , sách dạy văn được gọi là vănhọc trích giảng . Dạy văn thực chất là giảng văn; là nhằm làm cho học sinh thấy được cái ... TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ___________________________ Nguyễn Duy Thanh THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀIHỌC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂNHỌC VIỆT NAMHIỆNĐẠI THEO THỂ ... phương pháp dạy học văn, đặc trưng của các thể loại truyện ngắn, thơ kịch, văn nghị luận hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Nâng cao) và mô hình bàihọc đọc – hiểu văn bản văn học. b. Phạm...
... trung học phổ thông toàn quốc. Xét về tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 là sự tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và vănhọc ... TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ___________________________ Nguyễn Duy Thanh THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀIHỌC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂNHỌC VIỆT NAMHIỆNĐẠI THEO THỂ...
... Đại học Đà Nẵng TĨM TẮT Văn họcViệtNamhiệnđại là một phân mơn có vị trí quan trọng của chun ngành Vănhọc Việt Nam, trong chương trình đào tạo sinh viên Ngữ Văn ở các trường đại học, ... trường Đạihọc và trường Phổ thơng đã được tổ chức. Bàiviết này chỉ giới hạn góp thêm một số ý kiến bàn về Giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ở trường Đạihọc Sư phạm. ABSTRACT Modern Vietnamese ... trường Đạihọc Sư phạm. Từ nhiều năm nay, trước u cầu nâng cao chất lượng dạy học nói chung và bộ mơn Văn nói riêng, nhiều cuộc hội nghị, hội thảo khoa học về giảng dạy VănhọcViệtNamhiện đại...
... giả giảI quyết dứt khốt (thể hiện ở lời đề tựa của tác giả) Trang 5VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:I .Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM ... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... nhất của bài văn; 4. Nắm bắt các câu then chốt trong bài văn; 5. Phân tích, qui nạp nội dung cơ bản của đoạn, bài; 6. Phân tích, qui nạp quan điểm, tư tưởng của tác gia trong bài văn; 7. Phân...
... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên. Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập vănhọc Việt Namhiện đại. Thế nhưng, ... bản các công trình nghiên cứu như Việt Namvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận văn học (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... nước phía Nam đã được khẳng định từ lâu. Một số chuyên khảo về dòng vănhọc này đã được xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến bộ trong lòng các thành thị miền Nam (in trong tập VănhọcViệtNam chống...
... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17 1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64 2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính ... biến hơn cả, nhất là trong vănhọchiện đại. Ngoài ra, trong vănhọchiệnđại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí...
... trình văn học, nghệ thuật hiệnđạiViệt Nam. Mở đầu 1. Lý do chọn đề ti Theo hớng tổng kết mộ thế kỷ văn học, đà có một số công trình nghiên cứu về thơ mới, về văn chơng Tự lực văn đoàn ... tạp chí Văn nghệ, tiền thân của báo Văn nghệ thuộc Hội Nhà vănViệtNamhiện nay. Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập. 4.2. Hoạt động phê bình 4.2.1. Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam ở ... Dơng tạp chí và tạp chí Nam Phong. Tác phẩm của các nhà vănViệtNam vừa đợc thừa hởng những yếu tố nghệ thuật truyền thống trong vănhọc trung đại nớc nhà và vănhọc Trung Quốc, lại vừa...
... 1TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU BI KỊCH TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆN ĐẠI1.1. Bàn về sự tồn tại của thể loại bi kịch trong vănhọcViệt Nam Ở Việt Nam, nghiên cứu về bi kịch là một vấn đề mới, ... trong văn họcViệt Nam, tiêu biểu là ý kiến của nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử,Nguyễn Khắc Phi trong cuốn Từ điển thuật ngữ vănhọc "Ở Việt Nam, khôngcó bi kịch như một thể loại vănhọc ... học trong diện mạo chung của nền vănhọcViệtNamhiện đại, hơn thế bikịch trong vănhọcViệtNam đã không trở thành sự bắt chước mô phỏng mànhanh chóng được Việt hóa, có những đóng góp độc đáo...
... Nguyễn Văn Hoa và Nguyễn Ngọc Thiện cho ra đời công trình Tuyển tập thơ văn xuôi (Việt Nam và nước ngoài). Công trình bao gồm hai phần. Phần một, tuyển chọn 161 bài thơ văn xuôi ViệtNam và 65 bài ... cuộc 39Thơ văn xuôi đi vào đời sống vănhọcViệtNam từ những thập kỷ đầu của thế kỷ XX. Trên con đường đi của mình, nhiều nhà thơ, nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn họcViệtNam cũng luôn ... triển của thơ văn xuôi ViệtNam qua bảng thống kê sau:Bảng thống kê từ 126 tác giả thơ văn xuôi ViệtNam được tuyển chọn và giới thiệu trong cuốn Tuyển tập thơ văn xuôi (Việt Nam và nước ngoài):26Có...
... CỦNG CỐ TRI THỨC THỂ LOẠI VĂN XUÔI VIỆT NAMHIỆNĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 .Quan niệm về thể loại và thể loại vănhọcViệtNamhiệnđại 1.1.1.Khái niệm thể ... của việc hình thành, củng cố tri thức thể loại vănhọcViệtNamhiện đại. 1.3.1. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh lớp 12 Trong dạy họcvăn học, học sinh là nhân vật hoạt động tích cực. Trình ... thời vận dụng chúng trong việc đọc hiểu vănhọchiệnđại nói chung và các thể loại văn học hiệnđại trong chương trình 12 nói riêng. 7. Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Tài...
... không nói đến quan niệm của vănhọcViệtNam về thể loại này. 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam vốn có nguồn gốc Trung ... THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ THỂ LOẠI 17 1.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những vấn đề lí thuyết 17 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoại trong vănhọcViệtNam 17 ... triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56 CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN NỘI DUNG 64 2.1. Truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại – những cảm hứng chính...
... cuốn VănhọcViệtNam hiện đại - lịch sử và lí luận (Nxb Khoa học xã hội, 2003) Phong Lê xác định nội dung phương pháp, cách thức tiếp cận đối tượng nghiên cứu – vănhọcViệtNamhiện đại, ... sở so sánh Thi nhân Việt Nam, Vănhọc phải là vănhọc với Văn chương và hành động, luận điểm khoa học chủ đạo về sự kết hợp giữa tính cách mạng và tính hiệnđại trong vănhọc công khai 1930-1945 ... ngành về vănhọcViệtNamhiệnđại trong thời điểm hiện tại. Viết về Phong Lê tôi có ý thức thông qua một trong những đại diện của giới nghiên cứu vănhọcViệtNamhiệnđại thấy được cuộc...
... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ TuấnAnh và PGS-TS Bích Thu chủ biên.Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập văn họcViệtNamhiện đại. Thế nhưng, ... bản các công trình nghiêncứu như ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ),Mười ba năm tranh luận vănhọc (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Văn học Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... tàng vănhọc Việt Namhiện đại. Nó xứng đáng được xem xét, đánh giá một cách trân trọngtrong các công trình vănhọc sử.diện sưu tầm và có được bộ tuyển tập dày dặn, công phu Văn xuôi Nam Bộnửa...