... Khoa Ngôn ngữ học (P .30 3, nhà A) - Điện thoại: 84-4- 636 . 130 1 - Email: lantc70 @yahoo.com Các giảng viên khác: Khoa Bộ môn phân công Thông tin môn học - Tên môn học: Niên luận - Mã môn học: LIN4001 ... Loại mơn học: Bắt buộc 02 - Môn học tiên quyết: LIN2001 - Số tín chỉ: 30 đó: + Lí thuyết: 05 + Thực hành: 25 + Tự học: Mục tiêu mơn học3. 1 Kiến thức - Hệ thống hóa lại kiến thức học - Nắmy u cầu ... đầu để thực đề tài nghiên cứu: xác định đề tài, đọc tàiliệu viết tổng quan tình hình nghiên cứu, thu thập xử lí tư liệu, x y dựng đề cương khái quát đề cương chi tiết, trình b y kết nghiên cứu...
... nghị khoa học tổng kết nămđàotạotheo hệ thống tín đổi phương pháp giảng d y – học tập h qu quặt‖ Biến họ thuyết ủ ng trở th nh giáo điều, th nh m t thứ t n giáo ấu tr nh kiên với xuyên tạ v ... Hội nghị khoa học tổng kết nămđàotạotheo hệ thống tín đổi phương pháp giảng d y – học tập gi i ấp ng nhân việ th y xã h i tƣ hủ nghĩ m t xã h i XHCN v CSCN, h mạng XHCN v huyên h nh v sản ... đổi đất nƣớ ―phải tuân thủ nguyên tắc khoa học, thực tiễn‖ Bài học thứ a, với 20 tiết, giáo viên tổ thuyết trình ho sinh viên Theo t i, l khâu qu n trọng b đ o tạotheo hệ thống t n h Giảng viên...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG LƯU QUỐC VIỆT NGHIÊN CỨU NHỮNG VẤN ĐỀ MÔI TRƢỜNG CỦA MỘT SỐ DỰ ÁN TH Y ĐIỆN TẠI VÙNG T Y BẮC Chuyên ngành: Môi trường ... đánh gia vấn đề môi trƣờng số dự án th y điện Khoảng chục năm trở lại đ y, phong trào đầu tư x y dựng th y điện ạt, dẫn đến xuất d y đặc hệ thống th y điện khắp nước, g y thiệt hại đáng kể môi trường ... kinh tế lẫn bảo vệ mơi trường cần có nghiên cứu, đánh giá vấn đề môi trường số dự án th y điện vùng T y Bắc Trên sở thực trạng môi trườngdự án th y điện hoạt động địa bàn vùng T y Bắc, chọn đề tài: ...
... tiên tiến vào d yhọc thực trở thành xu tất y u” Đ y lý mà Bộ Giáo dục Đàotạo nƣớc ta xác định thực Nămhọc2008 – 2009 nămhọc tin học Về phía Khoa Văn hóa Du lịch, Trƣờng Đại học Văn hóa Hà ... CNTT du lịch vào chươngtrìnhđào tạo, giảng d y 49 2.2.2 Công tác triển khai việc đưa ứng dụng CNTT du lịch vào chươngtrìnhđào tạo, giảng d y khoa VHDL 53 2 .3 Những nhân tố ... thiết cho th y đƣợc cố gắng, tầm nhìn, tiến bộ, đổi khoa Thế nhƣng việc lên ý tƣởng thực ý tƣởng cho hiệu quả, thực tế lại chuyện không đơn giản Thiết nghĩ q trình phác thảo, học hỏi, x y dựng sửa...
... Tham vấn học đường 3 CP2 132 Gia đình học3 CP2 133 Tâm bệnh học3 CP2 134 Quản trị công tác xã hội 3 CP2 135 Chuyên đề Tâm lý - Tham vấn 3 CP2 136 Chuyên đề Công tác xã hội 3 CP2 137 Chuyên đề Công ... MATH 22 12 60 22 60 11 30 33 0 30 33 0 30 33 0 30 202 33 0 30 DEFE 201 55 30 15 60 210 22 12 60 125 22 60 PSYC 109 22 12 60 COMP Tin học đại cương Toán thống kê cho khoa học xã hội 10 Phương pháp ... khảo Bộ giáo dục đào tạo, Chươngtrìnhkhungđàotạo ngành Công tác xã hội, Ban hành kèm theo Thông tư số 10 /2010/TT-BGDĐT ng y 22 tháng năm 2010 Bộ giáo dục đào tạo, Thông tư Ban hành chương trình...
... QUẢ Chươngtrìnhđàotạo sau đại học chuyên ngành Ytrường Qua khảo sát, hầu hết tất trường tham gia nghiên cứu có chươngtrìnhđàotạo sau đại học Đối với chươngtrình CKI thạc sỹ, trường ĐH Y ... trìnhđào tạo, đội ngũ giảng viên sở vật chất phục vụ đàotạo Chi tiết trình b y bảng Bảng Nhận định chung cấu trúc chươngtrình thời gian đàotạotheotrình độ đàotạo Nội dung Chương trình, ... nguồn lực trường hệ thống BộYtế chủ trì việc đốc thúc trường phối hợp để đến thống qui chuẩn đàotạoTÀILIỆU THAM KHẢO BộY tế, Báo cáo chung tổng quan ngành Ytếnăm 2009: Nhân lực Ytế Việt...
... t nh Hưng Y n 4 .3. 3 114 Ưu, c m chươngtrìnhđào t o, b i dư ng cán b cho x y d ng nông thôn m i t nh Hưng Y n 4 .3. 2 98 ð xu t hồn thi n chươngtrìnhđào t o, b i dư ng cán b cho x y d ng nông ... 58 3. 1.2 Tài nguyên thiên nhiên 62 3. 1 .3 Dân s - Lao ñ ng 67 3. 1.4 Cơ s h t ng 69 3. 1.5 Tình hình phát tri n kinh t 70 3. 2 Phương pháp nghiên c u 73 3.2.1 Khung phân tích (nghiên c u) c a đ tài ... c đào t o, b i dư ng cán b cho x y d ng NTM gì? 2) ðánh giáchươngtrìnhđào t o, b i dư ng cán b cho x y d ng NTM theo n i dung, phương pháp tiêu chí nào? 3) Q trình th c hi n chươngtrình đào...
... phải sửa bên phải Từ đến 33 năm, ngồi quy định có tính chất cấp quốc gia trên, khơng có quy định khác hay bổ sung chỉnh lý nhữg nội dung quy định Sửa theo quy định n y, thực tế gặp khó khăn sau: ... d y dấu sửa cho phù hợp Điều đề nghị có nguyên Những năm qua, giáo trình khoa Xuất giữ nguyên nội dung “Dấu sửa quy định sử dụng dấu sửa bài” nhà nước (thông tư Bộ văn hố ký ng y 26 -3- 19 73) Quy ... sửa nào? Theo quy định quốc tế hay cách quen làm xưa Cần phải khẳng định nhắc nhở chung tất xuất tiến tiến giới, người ta sửa theo nguyên rắc chung, theo cách “ kéo d y Chúng tơi có tay bơng nước...
... cứu tàiliệu khảo sát hoạt động chươngtrìnhđàotạotrường đại học công lập nay, theo tác giảchươngtrìnhđàotạo CLC đối tượng nghiên cứu luận án hiểu sau: Về nội dung đào tạo: Chươngtrìnhđào ... định chươngtrìnhđàotạo CLC, đối tượng nghiên cứu luận án sau: 19 Thứ nhất, tiêu chuẩn chươngtrìnhđàotạoChươngtrình sở đàotạo thiết kế, x y dựng phù hợp dựa sở chươngtrìnhđàotạo áp ... phòng ban liên quan trường đại học cơng lập có chươngtrìnhđàotạo CLC; giảng viên trực tiếp giảng d ychươngtrìnhđàotạo CLC; phụ huynh sinh viên theohọcchươngtrìnhđàotạo CLC; quan có sử...
... 39 2 .3. 1 Bảng thao tác bật m y 39 2 .3. 2 Bảng thao tác tắt m y 40 2 .3. 3 Màn hình bàn phím m y 40 2 .3. 4 Lập trình sửa đổi chươngtrình 42 2 .3. 5 Ch y thử chương ... trình Simulation 43 2 .3. 6 Ch ychươngtrình Machining 44 2.4 Kỹ thuật lập trìnhgia cơng m y tiện CNC CTX310 44 2.4.1 Tạochươngtrình NCvà chọn gốc cho chươngtrình NC m y ... 72 3. 6 .3 Lập trìnhbiên dạng trụ 75 3. 6.4 Gia công Phay ShopTurn 80 3. 7 Gia công chi tiết 3D Shopturn m y tiện CNC CTX310 87 3. 8 Kết luận chương 88 Chƣơng X Y DỰNG...
... Thực quy định Chươngtrình - Lớp 9: Chọn 18 mơđun Chươngtrình (35 tiết/mơđun) 33 Bộ GDĐT biênsoạntàiliệu mơđun Có thể lựa chọn mơđun biênsoạntàiliệu môđun khác phù hợp với thực tế địa ... d yhọctheotàiliệu Sở GD&ĐT Quảng Bình tổ chức biênsoạn Các tổ (nhóm) chun mơn trường cần khẩn trương tổ chức nghiên cứu tàiliệu bàn bạc, thảo luận để bước đầu có thống việc sử dụng tàiliệu ... 5977/BGDĐT-GDTrH ng y 07/7 /2008 Bộ Giáo dục Đàotạo Hướng dẫn thực nội dung Giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ nămhọc2008 - 2009, Sở Giáo dục Đàotạo Quảng Bình tổ chức biênsoạntàiliệu giáo...
... Để có sở đánh giá x y dựng chươngtrìnhbiênsoạn giáo trình lí luận văn học nước nhà cơng việc cần kíp tìm hiểu chươngtrình giáo trình lí luận văn học nước có lí luận văn học phát triển Các ... đạo đức, giai cấp, giới tính Đ y giới thiệu lí luận văn họctheo tinh thần đa nguyên, có ngành, đường d y phát triển dễ theo dõi Có sách viết theo lối trình b y vấn đề lí luận văn học kèm theo phụ ... vấn đề tàiliệu cụ thể, sách Hướng dẫn sử dụng Lí luận phê bình văn học đương đại Lois Tyson (Critical Theory Today: A Use-Friendly guide, New York & London, 1999) (3) Lí luận văn học Pháp theo...
... văn học Liên Xơ đại học người ta có hai chương trình: chươngtrình Dẫn luận nghiên cứu văn họcvà chươngtrình Lí luận văn học dùng cho năm thứ tư Ở Trung Quốc Việt Nam trước trường đại học có chương ... trình chuyên đề vấn đề lí luận riêng biệt, thi pháp học, kí hiệu học văn học, văn học so sánh, nhân loại học văn học, thi học so sánh, từ chươnghọc văn học giáo trình riêng khái niệm văn học thơ ... truyền thống lí luận văn học với nội dung mang tính đại Ngồi ba quyển( 13) giáo trình tìm th y cách biênsoạn đáng tham khảo, Lí luận văn học tân biên Đồng Khánh Bính Triệu Dũng chủ biên, trình...
... có chươngtrìnhhọcbổ sung phần theo chuyên ngành mới) 3.3 Các kiểu chươngtrình liên thơng a Kiểu chuyển tiếp/kế tiếp : Các chươngtrìnhđàotạo liên thơng theo cấp trình độ bậc đại học chuyển ... đàotạo bậc chuyển tiếp cao (ví dụ tinh giản chươngtrình cử nhân nội dung họcchươngtrình cao đẳng chuyên ngành ) thêm nội dung bổ sung nâng cao theo mục tiêu đàotạo (nếu x y dựng chươngtrình ... chuyên ngành liên thơng chươngtrình khoa học giáo dục chươngtrìnhđàotạo cử nhân sư phạm chuyên ngành (toán , lý, văn ) với chươngtrình khoa học giáo dục chươngtrìnhđàotạo thạc sĩ quản lý...
... số liệu xác Tuy nhiên, với thơng tin mà có viết n y, th y vai trò người học chưa thực cải thiện Chẳng hạn, người học chưa có quyền lựa chọn y u tố trìnhđàotạo lựa chọn chươngtrìnhđàotạotheo ... 2, trình độ theochươngtrình giáo trình quy định nhà trường để d y thôi, không sinh viên có thực họctrình độ hay khơng! (Ghi lại phát biểu đại diện học viên Nhóm lớp cao học TESOL buổi học ... 30 0 tiết học Như v y, sinh viên vào đại học có trình độ sơ cấp A2 (khoảng 3. 0 -3. 5 IELTS) cần thời gian trung bình 30 0 tiết để học tiếng Anh đại học, 150 tiết Tương tự v y, muốn học viên cao học...
... quốc THỜI GIAN CỦA KHÓA HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC TỐI THIỂU 2.1 Thời gian khóa học thời gian thực học tối thiểu - Thời gian đào tạo: 02 năm - Thời gian học tập: 83 tuần - Thời gian thực học: 2550h ... GIAN; ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CHƯƠNGTRÌNH MƠN HỌC, MƠ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ BẮT BUỘC 3. 1 Danh mục môn học, mô đun đàotạo nghề bắt buộc Mã MH, MĐ I Thời gian đàotạo Tên môn học, mô đun Thời gian môn học, ... 3. 1 Cấu tạo3. 2 Nguyên lý hoạt động 3.3 Tính chọn dao cách ly 3. 4 Hư hỏng nguyên nhân g y hư hỏng 3. 5 Sửa chữa dao cách ly M y cắt điện 4.1 Cấu tạo m y cắt dầu 4.2 Nguyên lý hoạt động 4 .3 Tính...
... gồm chương: Chương Khái quát chung dự án Chương Thực trạng quy trình x y dựng Module chươngtrìnhđàotạohọc kỳ theochươngtrình cũ y u cầu đặt Chương X y dựng Module chươngtrìnhđàotạo chuẩn ... x y dựng Module chươngtrìnhđàotạo chuẩn học kỳ theochươngtrình 15 chuyên ngành trường - Bộchươngtrình GDĐH, quy chế đàotạo hệ quy chuyên ngành theo hệ thống tín chỉ: + Bộchươngtrìnhkhung ... ngành Dự án R&D CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUY TRÌNH X Y DỰNG MODULE CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOHỌC KỲ THEOCHƯƠNGTRÌNH CŨ VÀ Y U CẦU ĐẶT RA 2.1 Thực trạng công tác x y dựng module chươngtrìnhđàotạohọc kỳ theo...