... kếthọctậphọc sinh, biết phối kết hợp phương pháp đánhgiá khác như: Quan sát, đối thoại, trắc nghiệm Huy động phối hợp lực lượng đánhgiá như: Học sinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau, giáo ... vùng đối tượng học sinh, làm cho người học có hứng thú học tập, tin tưởng vào trình đánhgiá giáo viên Qua thực tế áp dụng, nhận thấy kếthọctậphọc sinh nâng lên đáng kể E- KẾT LUẬN: Xã hội ... đánhgiá Làm tốt khâu xây dựng côngcụđánh giá: Đề kiểm tra, phiếu hỏi, mẫu biểu quan sát Nắm kỹ thuật thiết kế câu hỏi, kỹ thuật xác định thang phân loại để đảm bảo yêu cầu đánhgiákết học...
... sát, đánhgiá thực trạng xây dựng côngcụđánhgiákếthọctậphọc sinh Trung học phổ thông 3.3 Đề xuất số định hướng đổi đánhgiákếthọctậphọc sinh; Xây dựng sốcôngcụđánhgiákếthọctập ... nghiêm túc, công phu hiệu công tác đánhgiákếthọctậphọc sinh 28 1.6 Các nguyên tắc xây dựng côngcụđánhgiákếthọctậphọc sinh Việc xây dựng côngcụđánhgiákếthọctậphọc sinh có vai ... họctậphọc sinh; Vai trò, chức qui trình đánhgiákếthọctậphọc sinh; Thực trạng đánhgiákếthọctậphọc sinh Trường trung học phổ thông; Mộtsố định hướng đổi đánhgiákếthọctậphọc sinh;...
... kếthọctậphọc sinh, biết phối kết hợp phương pháp đánhgiá khác như: Quan sát, đối thoại, trắc nghiệm Huy động phối hợp lực lượng đánhgiá như: Học sinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau, giáo ... vùng đối tượng học sinh, làm cho người học có hứng thú học tập, tin tưởng vào trình đánhgiá giáo viên Qua thực tế áp dụng, nhận thấy kếthọctậphọc sinh nâng lên đáng kể E- KẾT LUẬN: Xã hội ... đánhgiá Làm tốt khâu xây dựng côngcụđánh giá: Đề kiểm tra, phiếu hỏi, mẫu biểu quan sát Nắm kỹ thuật thiết kế câu hỏi, kỹ thuật xác định thang phân loại để đảm bảo yêu cầu đánhgiákết học...
... khai đánhgiácôngcụ nói hợp lý với mục tiêu môn học, điều kiện họctập sinh viên điều kiện đạo tạo nhà trường 3.3.2 Đánhgiácôngcụ Bộ côngcụđánhgiákếthọctập môn học Đo lường Đánhgiá giáo ... yêu cầu với côngcụ kiểm tra đánhgiá 1.5.1 Mục đích cơngcụđánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Mộtsố yêu cầu côngcụ kiểm tra đánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêu giáo dục 28 1.7 Đánhgiá theo cách ... thức đánhgiá gọi đánhgiá theo cách tiếp cận authentic (authentic assessment) Ở Việt Nam, việc đánhgiá thành họctập người họcsố ngành nghề, số nội dung họctập thể dáng dấp đánhgiá theo...
... trình cơngcụđánhgiákếthọctập môn học ĐL&ĐG giáo dục theo cách tiếp cận đánhgiá authentic assessment Khách thể nghiên cứu hoạt động đánhgiákếthọctập môn học ĐL&ĐG giáo dục người học Phương ... yêu cầu với côngcụ kiểm tra đánhgiá 1.5.1 Mục đích cơngcụđánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Mộtsố yêu cầu côngcụ kiểm tra đánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêu giáo dục 28 1.7 Đánhgiá theo cách ... Nếu đánhgiá đảm bảo tính qui chuẩn khách quan kếtđánhgiá xác nhận mức độ phát triển cá nhân người đánhgiá Tuy nhiên tính xác nhận kếtđánhgiá tương ứng với thời điểm đánhgiá Mọi kếtđánh giá...
... giai đoạn học tập, dạng đánhgiá thường thực sau họchọc phần chương trình kỳ, cuối học kỳ để xác định kết 38 họctậphọc viên Đánhgiá định kỳ có tác dụng giúp giáo viên học viên nhìn lại kết làm ... đánhgiá giáo dục theo nghĩa rộng ĐGKQHT người học mà coi tất khía cạnh giáo dục đối tượng đánhgiá bao gồm: ĐGKQHT học sinh; đánhgiá chương trình; đánhgiá giáo viên, giảng viên; đánhgiá nhà ... Tuyết Oanh, hình thức đánhgiá gồm có đánhgiá thường xuyên, đánhgiá định kỳ đánhgiá tổng kết [20] - Đánhgiá thường xuyên (Formative Assessement): Đánhgiá thường xuyên giáo viên tiến hành hàng...
... GD&ĐT, Đề cương giảng cao học QLGD (Khoa SP - ĐHQ Hà Nội, 2006) Nguyễn Đức Chính, Bài giảng Đo lường đánhgiá Giáo dục (2006) Nguyễn Đức Chính, Đo lường - Đánhgiákếthọctậphọc sinh (Khoa SP ĐHQG ... Cán quản lý Công nghiệp hóa-Hiện đại hóaCơng nghệ Thơng tin Cơng nghệ thông tin truyền thông Cơ sở vật chất Đài tiếng nói Việt Nam Đánhgiákếthọctập Đại họcCông nghệ Thông tin Đại học Quốc ... ĐGKQHT học viên Ứng dụng CNTT&TT ĐTTT Nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu trạng quản quản lý công tác đánhgiá KQHT học viên trường ĐHSP Hà Nội, từ đề xuất biện pháp quản lý cơng tác đánhgiá KQHT học...
... thực kế họach đánhgiákếthọctập Phần 4: Chỉ đạo việc giám sát, điều chỉnh kế họach đánhgiákếthọctập Chỉ đạo việc lập kế họach đánhgiákếthọctập CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG CBQL VÀ GIÁO VIÊN ... trình đánhgiá Thử nghiệm điều chỉnh phương pháp, quy trình đánhgiá Thực kế họach đánhgiákếthọctậphọc sinh Thực kế họach đánhgiákếthọctậphọc sinh Điều chỉnh kế họach Điều chỉnh kế họach ... Đánhgiá HSHS 22 Khá HSHS 22 PT-TH HSHS 33 Trung bình HSHS 33 Vận dụng HSHS 44 Yếu HSHS 44 Hiểu HSHS 55 Kém HSHS 55 Biết Ví dụ: Đánhgiá theo tiêu chí Bước 1: Lựa chọn tiêu chí đánhgiá Bước...
... … Khái niệm đánhgiákếthọctập Các cá nhân tự nghiên cứu tài liệu trao trả lời : - Thế kiểm tra - Thế đánhgiá - Chức đánhgiákếthọctậpHS Khái niệm đánhgiákếthọctập Kiểm ... tắc đánhgiákếthọctập tiểu học nguyên tắc Đánhgiá XL theo chuẩn KTKN yêu cầu thái độ chương phổ thông cấp Tiểu học nhiệm vụ HSKết hợp đánhgiá định lượng định tính; kết hợp đánhgiá GV tự đánh ... dạy học gì? Mục tiêu thành thạo Mục tiêu phát triển Nội dung đánhgiákếthọctập Tiểu họcKếthọctậpđánhgiá TH Đánhgiá - xếp loại HS TH Hạnh kiểm Học lực Kĩ Kiến thức Thái độ Năm nhiệm vụ HS...
... ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHS MÔN GDCD BẬC THCS Mộtsố thuật ngữ Mục đích kiểm tra đánhgiákếthọctập Các hình thức loại kiểm tra môn GDCD trườ ng THCS Mộtsố y/c việc đổ i ... đánhgiákếthọctập môn GDCD 04-08-2009 thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178 10 Mộtsố thuật ngữ (Tài liệu tập huấn tr 27-28) Kiểm tra ĐánhgiáĐánhgía chất lượ ng hiệu dạy họcĐánhgiákết ... thu_hoa2303@yahoo.com ĐTDĐ: 0979156178 14 Mộtsố thuật ngữ 1.4 Đánhgiákếthọctập • Đánhgiákếthọctập trình thu thập xử lí thơng tin trình độ , khả thực mục tiêu họctập HS, tác độ ng ngun nhân tình...
... ĐẠO ĐÁNHGIÁ 1- HIỆU TRƯỞNG CẦN + Hiểu rõ mục tiêu đánhgiákếthọctậpHS là: -Hướng dẫn khuyến khích cách tiếp cận họctập hiệu -Đo kếtđánhgiá cách tin cậy có giá trò -Xếp hạng kếthọctập ... việc họctập 6/ Gv thiết kế đánhgiá tình thực tế, nêu lên thử thách việc xếp hạng kếthọctập mà HS muốn đạt 7/ Gv tạo hội để HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn IV/ SỰ PHÙ HP VÀ CÂN BẰNG TRONG ĐÁNHGIÁ ... ánh việc họctậpHS +Báo cáo tiến thành tích HS ĐỂ ĐÁNHGIÁ ĐƯC CÔNG BẰNG, MỖI GV CẦN: + Khuyến khích HShọctập +Cung cấp phản hồi +Cung cấp kếtđánhgiá tổng hợp +Đảm bảo nhiệm vụ đánhgiá quản...
... KT-ĐG kếthọctậpHS trung họcsở xu hướng đổi KT-ĐG kếthọctập Đặc biệt lý luận quản lý công tác KT-ĐG giákếthọctậpHS trung họcsở như: Công tác quản lý chủ thể quản lý công tác KT-ĐG kếthọc ... tra, đánhgiá .7 1.2.1.1 Kiểm tra .7 1.2.1.2 Đánhgiá .9 1.2.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.2.2.1 Kiểm tra kếthọctậphọc sinh .9 1.2.2.2 Đánhgiákết ... trình họctậpHS Mục đích kiểm tra tích cực hóa hoạt động HS, tăng cường chất lượng họctập Kiểm tra khâu quan trọng trình dạy học nhằm đánhgiákếthọctập [34, tr.40] 1.2.2.2 Đánhgiákếthọc tập...
... nhận thức giáo viên, cán quản lý phụ huynh mục đích đánhgiákếthọctậphọc sinh tiểu học khiếm thính hòa nhập Bảng 3: Nhận thức GV, CBQL PH mục đích đánhgiákếthọctậphọc sinh tiểu học khiếm ... định họctập sống hàng ngày v Đánhgiákếthọctậphọc sinh khiếm thính số trường tiểu họchòa nhập khâu cuối quy trình dạy họchòa nhập Có nhiều cách đánhgiá khác nhau, song phải đánh để trẻ ... đánhgiá trẻ bình thường vào đánhgiá trẻ khiếm thính Chỉ có đánhgiákếthọctậphọc sinh khiếm thính theo quan điểm tích cực em có động lực, hội điều kiện để phát triển, tự khẳng định học tập...
... Đánhgiá giáo dục có nhiều dạng, tương ứng với đối tượng mục đích đánhgiá khác có dạng đánhgiá khác nhau, như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiásở giáo dục, đánhgiá giáo ... lượng họctập - sản phẩm q trình hồn thiện, nên muốn đánhgiá xác kếthọctậphọc sinh, người giáo viên phải đánhgiá theo trình phải dựa tiêu chí đánhgiá xây dựng từ chuẩn Đánhgiákếthọctậphọc ... thuật đánhgiá Chú trọng đến vai trò kiểm tra đánhgiákếthọctập trình dạy học yêu cầu sư phạm việc đánhgiákếthọctậphọc sinh Sau trình bày lý luận quản lý công tác kiểm tra đánhgiákết học...
... Chẳng hạn nh: Đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậpHS Trên đối tợng cần xem xét đánhgiákếthọctập cốt lõi ... lượng công tác KTĐG kếthọctậpHS mơn Khoa họcQua góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn học tiểu học 29 Chương II MỘTSỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC KTĐG KẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC ... tự đánhgiá thân phát triển kĩ tự đánhgiáHS 33 - Đưa giới hạn với yêu cầu cụ thể làm cho HS tự đánhgiáđánhgiá bạn tiết học Hiện Tiểu học phổ biến việc GV HSđánhgiá bạn khuyến khích HS...
... phạm việc đánhgiákếthọctậphọc sinh Sau trình bày lý luận quản lý công tác kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh, xây dựng khái niệm quản lý công tác kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh ... Đánhgiá giáo dục có nhiều dạng, tương ứng với đối tượng mục đích đánhgiá khác có dạng đánhgiá khác nhau, như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiásở giáo dục, đánhgiá giáo ... động họctập tất yếu dẫn đến kếthọctập Liên quan đến kếthọctập có nhiều khái niệm khác nhau: kếthọc tập, thành tích học tập, chất lượng học tập, hiệu họctập Tuy nhiên, với cách gọi này, kết...
... đến mục tiêu giáo dục phía học sinh Đánhgiá thực phương pháp định lượng hay định tính Như đánhgiá việc đưa kết luận nhận định, phán xét trình độ học sinh Muốn đánhgiákếthọctậphọc sinh việc ... tra, đánhgiá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giao, đối chiếu với tiêu, yêu cầu dự kiến, mong muốn đạt môn họcĐánhgiákếthọctậphọc sinh q trình phức tạpcơng phu Vì để việc đánhgiákếthọctập ... mức độ đạt thực mục tiêu dạy họcĐánhgiákếthọctập thực chất việc xem xét mức độ đạt hoạt động họcHSso với mục tiêu đề môn học, lớp học, cấp học Mục tiêu mơn họccụ thể hố thành chuẩn kiến...
... người học khác (theo chuẩn) 1.2.2.2 .Đánh giákếthọctập sinh viên: Đánhgiá trường trung học chuyên nghiệp bao gồm đánhgiá tiến trình đánhgiá tổng kết (kÕt qu¶?) 1 .Đánh giá tiến trình: gồm đánh ... trạng, nâng cao chất lượng hiệu công việc” 1.2.2 .Đánh giákếthọctập sinh viên: 12 1.2.2.1 .Học tậpkếthọctập (KQHT): Họctập xét chất hoạt động liÜnh héi người học hướng dẫn, tổ chức nhà sư ... người học Đối tượng hoạt động học hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thể nội dung môn học, học hệ thống khái niệm khoa học, khái niệm môn học Thành họctập – thành tích họctập hay kếthọc tập...