Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 34 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
34
Dung lượng
218,5 KB
Nội dung
Chuyên đề Đánhgiákếtquảhọctập ở tiểu học Hương Khê, ngày 01 tháng 10 năm 2010 Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ họctậpcủa HS Thảo luận nhóm trong 10 phút về các nội dung - Kiến thức - Kĩ năng - Thái độ Các nhóm cử đại diện trình bày kếtquả thảo luận tại nhóm Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ họctậpcủa HS 1. Kiến thức: - Nắm vững KNCB, Ng tắc, ND, và Kthuật ĐGKQHT - Hthành và PT những quan niệm lý luận về đgiá, định hướng … Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ họctậpcủa HS 2. Kĩ năng: - Vdụng có HQuả về Ngtắc, loại hình, Kthuật đgiá kquả HT ở TH để: ra đề, soạn bài tập, XD đề trắc nghiệm, chấm bài, nhận xét, cho điểm. - Biết cách lập hsơ, tính điểm tổng hợp ghi nhận xét về HL, HK của HSinh - Biết cách theo dõi, Qsát hành vi của HS trong HTập và SHoạt tập thể. Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ họctậpcủa HS 3. Về thái độ - Trân trọng KQHTcủa HS, theo dõi KQHT có hệ thống. - Khách quan, công bằng đúng mực… - Tích cực đấu tranh, phê phán những biểu hiện hành vi tiêu cực KT … Khái niệm cơ bản về đánhgiákếtquảhọctập Các cá nhân tự nghiên cứu tài liệu và trao trả lời về : - Thế nào là kiểm tra - Thế nào là đánhgiá - Chức năng cơ bản củađánhgiákếtquảhọctậpcủa HS Khái niệm cơ bản về đánhgiákếtquảhọctập 1. Kiểm tra: là thuật ngữ cách thức HĐ GV SD để thu thập thông tin về biểu hiện KT, KN và thái độ của HS 2. Đánhgiákếtquả HT là thuật ngữ chỉ quá trình HThành những nhận định, rút ra KL hoặc phán đoán về trình độ, phẩm chất của người học, hoặc đưa ra những QĐ v/v dạy học dựa trên những thông tin đã thu thập được một cách hệ thống trong QT KTra Khái niệm cơ bản về đánhgiákếtquảhọctập 3. KIểm tra theo hướng định tính là Pthức thu thập thông tin KQuả HTập và rèn luyện của HS bằng cách quan sát và ghi nhận xét dựa theo các tiêu chí GD đã định. 4. Kiểm tra theo hướng định lượng là Pthức thu thập TTin về KQ Htập của HS bằng điểm số hoặc số lần thực hiện của những HĐ nào đó. Cách và Ptiện ghi nhận KQ HT của HS bằng điểm số theo những qui tắc đã tính trong lần KT là mang tính định lượng. Điểm số chỉ là những kí hiệu gián tiếp P.ánh HL của mỗi HS mang ý nghĩa định tính. Như vậy, bản thân điểm số không có ý nghĩa về mặt định lượng. Chức năng củađánhgiákếtquảhọctậpcủa HS. Ba chức năng cơ bản: - Quản lý - Kiểm soát và điều chỉnh hoạt động dạy học - Giáo dục và phát triển người học Chức năng củađánhgiákếtquảhọctậpcủa HS. 1. Chức năng quản lý được thể hiện: - Xếp loại hoặc tuyển chọn người học - Duy trì và phát triển chuẩn chất lượng 2. Kiểm soát và điều chỉnh HĐ dạy học: đối với GV và nhà trường đgiá nhằm ksoát các hđộng ngay trong qt dạy và học, sau đó ra qđ điều chỉnh, cải tiến dạy học là cơ chế đảm bảo cho việc pt dhọc. Đvới hs, thông tin kiểm tra đgiá nhận được giúp người học ksoát điều chỉnh việc học. [...]... yc của bài KT + Tập hợp nhiều loại thông tin…để làm chững cứ hỗ trợ cho việc giải thích điểm số • Nội dung đánhgiákếtquảhọctập ở Tiểu học I Vai trò của việc xác lập muc tiêu dạy học trong đánh giákếtquảhọctập 1.Mục tiêu dạy học là gì? Mục tiêu thành thạo Mục tiêu phát triển Nội dung đánhgiákếtquảhọctập ở Tiểu học 2 Kếtquảhọctập và đánhgiá ở TH Đánhgiá - xếp loại HS TH Hạnh kiểm Học. .. THĐĐ(Đ); THCĐ(CĐ) ĐÁNHGIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC Thảo luận các vấn đề sau: - Hiểu NTN về đánhgiá thường xuyên và đánhgiá định kì (các nhân) - Thảo luận về Đánhgiá bằng điểm kết hợp nhận xét và đánhgiá bằng nhận xét (nhóm) - Xếp loại học lực môn cần lưu ý điểm nào? ĐÁNHGIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC 1 Đánhgiá thgxuyên và đánhgiá định kì a Đánhgiá thường xuyên: thực hiện ở tất cả các tiết học; mục đích... thái độ trong chương phổ thông cấp Tiểu học và nhiệm vụ HS 2 Kết hợp đánhgiá định lượng và định tính; kết hợp đánhgiácủa GV và tự đánhgiácủa HS 3 Thực hiện công khai, công bằng, khánh quan, chính xác và toàn diện 4 Đánhgiá và XL KQ đạt được và khả năng phát triển từng mặt của HS; coi trọng việc động viên khuyến khích củahọc sinh (Qui định đánhgiá và XL HSTH ban hành theo TT 32/2009/TTBGDĐT ngày... thảo luận về Cách đánhgiá hạnh kiểm theo TT 32 Các nhóm trình bày kếtquả thảo luận của nhóm Đánhgiá và xếp loại hạnh kiểm (theo TT 32/2009/TT-BGD-ĐT) 1 2 - - Nội dung đánh giá: 5 nội dung Cách đánh giá: Là hoạt động thường xuyên của GV; cần chú ý sự tiến bộ của HS; đánhgiá cuối năm là quan trọng nhất; phối hợp với cha mẹ HS để có BP giáo dục Xếp loại HK vào cuối kì I và cuối năm học theo 2 loại là... Nội dung đánh giákếtquảhọctập ở Tiểu học II Nội dung kiến thức được đánhgiá ở TH III Đánhgiá kĩ năng trong họctập 1 Kĩ năng về trí tuệ, còn gọi là KN nhận thưc bao gồm hiểu, vận dung, giải quyết vấn đe, tư duy sáng tạo - Hiểu: Người học có thể hiện các hành động trí tuệ như: giải thích mối quan hệ, tóm tắt, cho VD minh hoạ, so sánh, diễn đạt theo cách riêng của mình -Vận dụng: Người học có thể...Chức năng của đánh giákếtquảhọctập của HS 3 Giáo dục và phát triển người học - Động viên - Đánhgiá góp phần PT toàn diện để CBị cho người học vào đời Muốn cho việc đánhgía góp phần phát triển tdiện hs cần thực hiện một cách hệ thống và nhất quán những điều sau: + giá đgia phải xđịnh đc klượng ht hợp lý, không đẩy các em vào thế HTL, hay đối phó, học chỉ để có điểm, để biết... áp dụng + KQ HT cần đc đánhgiá một cách có hquả, đáng tin cậy có tdụng hdẫn và khuyến khích các phương pháp họctập tích cực + PP, công cụ kt cần đa dạng để kthích người học Ngoài ra đg cũng cần góp phần pt cho người học các knăng và pchất xh như KN gtiếp, làm việc htác, ý thức cộng đồng, lòng tự trọng… Nguyên tắc đánh giákếtquảhọctập ở tiểu học 4 nguyên tắc cơ bản 1 Đánhgiá và XL căn cứ theo... dung đánh giákếtquảhọctập ở tiểu học Tư duy phê phán: Đó là đánhgiá và dự đoán - Sáng tạo: Đó là ý nghĩ và ý tưởng sáng tạo sản phẩm 2 KN thể chất 3.KN xã hội - KN hợp tác nhóm - Nhóm KN tự khẳng định mình - Nhóm KN đồng cảm - Nhóm KN tự kiểm soát 4.KN họctập - Đánhgiá và xếp loại hạnh kiểm (theo TT 32/2009/TT-BGD-ĐT) Hoạt động theo nhóm (nhóm 6) Nhóm 1,2,3 thảo luận về Nội dung đánh giá. .. điểm Mđích của ktđk là giúp gv biết xem mỗi hs đã tiếp thu đc những gì sau mỗi đơn vị bài học hay sau mỗi phần học để có kịp thời bổ khuyết hay điều chỉnh ND, PP dạy học phần kế tiếp Ngoài ra còn có kiểm tra đột xuất chẩn đoán và kiểm tra tổng kết Hình thức đánhgiá I Đánhgiá bằng nhận xét 1 Đánhgiá bằng nhận xét: là gv đưa ra những ptích hoặc phán đoán về học lực hoặc hạnh kiểm của người học bằng... nhất thời củahọc sinh vào học bạ Ghi nhận xét chung chung như tiến bộ, rèn thêm toán… Hình thức đánhgiá II Đánhgiá bằng điểm số 1 Đánhgiá và điểm số là sử dụng những mức điểm khác nhau trên một thang điểm để chỉ ra mức độ về KTKN mà học sinh đã thể hịên được qua một hđg hoặc sản phẩm Thang điểm là một tập hợp các mức điểm liền nhau theo trật tự số từ cao đến thấp… 2 Ý nghĩa của điểm số Giáo viên . nào là đánh giá - Chức năng cơ bản của đánh giá kết quả học tập của HS Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập 1. Kiểm tra: là thuật ngữ cách. việc pt dhọc. Đvới hs, thông tin kiểm tra giá nhận được giúp người học ksoát điều chỉnh việc học. Chức năng của đánh giá kết quả học tập của HS. 3. Giáo